大班綜合閱讀活動(dòng)我有友情要出租教案反思

1、大班綜合閱讀活動(dòng)我有友情要出租教案反思這是大班綜合閱讀活動(dòng)我有友情要出租教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、設(shè)計(jì)意圖：生活中有許多的孩子孤獨(dú)孤獨(dú)，不歡樂.幼兒由于年齡小，學(xué)問經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對(duì)一些抽象的概念往往理解很難或很片面.假如我們只是一味地講大道理要怎樣歡樂，就很難讓他們理解和接受.于是，我選擇了幼兒最喜愛的語(yǔ)言形式-故事，通過這個(gè)讓你歡樂的同時(shí)又略帶傷感的故事，呈現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實(shí)代表著有些找不到歡樂的小好友，孤獨(dú)孤獨(dú)，于是大猩猩實(shí)行了出租的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一箭雙雕。讓幼兒通過大猩猩出租友

2、情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進(jìn)而明白擁有好友的方法許多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解好友是要去查找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。2、理解詞語(yǔ)：出租，沙漏。3、通過閱讀活動(dòng)，培育幼兒閱讀愛好，喜愛閱讀書籍。三、教學(xué)準(zhǔn)備：我有友情要出租課件，找好友的音樂。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉人物，提出問題、提問：小好友，在班里，你的好好友是誰(shuí)？你為什么喜愛他？、和你的好好友玩一個(gè)游戲石頭、剪刀、布。誰(shuí)贏了就打一下輸?shù)氖中?。（二）、共享故事情?jié)，激發(fā)閱讀愛好今日，老師還帶來了一件更好玩的東西-一本好看的圖畫書，名字叫做我有友情要出

3、租（出示課件）1、提問：看見這個(gè)名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？老師引導(dǎo)幼兒觀看封面。2、幼兒自主閱讀，老師翻閱圖書。3、幼兒自由商量自己對(duì)圖書的理解。4、老師提問個(gè)別幼兒，激勵(lì)幼兒大膽想象。5、師幼共同閱讀：故事發(fā)生在一個(gè)綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊(duì)，跟著一起來的還有一個(gè)可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜愛上這片漂亮的大森林，她騎著心愛的腳踏車順著森林彎彎的小路始終往前，讓我們跟著她一起去看看A第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他經(jīng)常在想：我好孤獨(dú)，我都沒有好友。孤獨(dú)的大猩猩想出了一個(gè)好方法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出

4、租，一小時(shí)5塊錢提問：大猩猩拿什么當(dāng)計(jì)時(shí)器？沙漏是什么？B第二小節(jié)：老師連續(xù)講故事：接下來的時(shí)間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對(duì)大猩猩說：我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛剛與好友做猜拳游戲的時(shí)分，你是怎么打小好友的手心的呢？C、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。大猩猩和咪咪，他們會(huì)永遠(yuǎn)在一起嗎？我們接著往下看請(qǐng)你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。D第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往

5、下看后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費(fèi)出租，始終到今日，那片葉子都褪色了看著在暮色中等候好友的大猩猩，你想說些什么？6、小結(jié)：好友是要去查找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。（三）、游戲：才智大轉(zhuǎn)盤1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？2、大猩猩和咪咪在哪里熟悉的？3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？5、咪咪為什么離開大猩猩？6、最終大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？7、誰(shuí)從開頭到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？8、友情在什么地方？你會(huì)怎樣去查找？（四）、結(jié)束活動(dòng)：在找好友的音樂中去找后面的客人老師做好友。活動(dòng)反思：兒童的世界是一個(gè)充滿靈

6、性的世界。兒童天生具有制造力和想象力，就看你老師有沒有給幼兒時(shí)機(jī)。給幼兒提供更多進(jìn)展的空間，是我設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)我有友情要出租的重要砝碼。這本書是我在小學(xué)一班級(jí)孩子那邊偶然看到的，孩子對(duì)我說：這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書。我當(dāng)時(shí)在想，繪本閱讀是無壓力閱讀，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有愛好的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有愛好的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的教案。之后和師傅思索了許多，終于造就了一個(gè)屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點(diǎn)也有缺乏之處。1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望閱讀本書時(shí)，我首

7、先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的賞識(shí)中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找的心里答案，去需找本書的價(jià)值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告知幼兒友情的寶貴，還有就是告知幼兒其實(shí)友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交好友，和好友在一起要學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)謙讓與合作。通過師傅細(xì)心、耐煩、專心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地推測(cè)故事情節(jié)。第二明白友情需要查找才能獲得，感悟友情的寶貴。執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成度較高，孩子通過推測(cè)畫面懂得了友情是需要查找的，并且明白和小伙伴在一起要學(xué)會(huì)謙讓與共享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。2.孩子推測(cè)想象，收獲更多本事本書是人稱花

8、婆婆的方素珍女士和她的伙伴郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡送。許多老師喜愛讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語(yǔ)言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與推測(cè)里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，肯定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個(gè)大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)都用孩子的推測(cè)來進(jìn)行講解并描述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來答復(fù)，老師來提煉和總結(jié)，在整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于孩子的答復(fù)沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動(dòng)中有一個(gè)小女孩會(huì)總結(jié)伙伴的語(yǔ)言，許多次我都是請(qǐng)她來總結(jié)，自己根本上重復(fù)孩子的話，這樣很鋪張時(shí)間，可以在孩子的根底上有所提升，這樣孩子收獲的會(huì)更多。假如老師在每個(gè)問題的推測(cè)背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時(shí)分自己就不會(huì)由于孩子答不到自己的點(diǎn)上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會(huì)讓孩子收獲的更多學(xué)問。3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進(jìn)步本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)，有清靜的溝通和大膽的推