2016-2017學(xué)年下學(xué)期七年級語文質(zhì)量檢測質(zhì)量分析報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2016-2017學(xué)年下學(xué)小勐統(tǒng)鎮(zhèn)永甸九年一貫制學(xué)校七年級語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析報(bào)告 試題評價(jià)本套試卷共設(shè)四道大題，26道小題，滿分為120。其中，語文基礎(chǔ)類試題（包括字音、字形、成語、病句、語句連貫、文學(xué)常識）12分，考查題型為單選；古詩文默寫8分，考查題型為填空；口語交際與語文綜合運(yùn)用10分，考查題型為簡答和漢字書寫；閱讀題共40分，第一部分是詩詞鑒賞，4分，第二部分是文言文閱讀，12分，第三、四部分是現(xiàn)代文閱讀，24分，考查題型為填空和簡答；作文50分。參加

2、考試學(xué)生總數(shù)為108人，平均分為61.861分，及格率為32.407%，優(yōu)秀率為0%。本次語文試題，在堅(jiān)持考查學(xué)生語文核心能力的前提下，強(qiáng)化對學(xué)生思維過程、思維方法、思維能力和綜合運(yùn)用能力的考查，既考查學(xué)生語文的實(shí)際水平，又考查學(xué)生語文發(fā)展的潛在能力，使學(xué)生在獲得成功感的同時(shí)，明確提高語文素養(yǎng)的方向。二、考試基本情況統(tǒng)計(jì)分析（一）全卷基本情況應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分難度及格人數(shù)及格率最高分最低分滿分10810861.8610.5173532.4079418120分?jǐn)?shù)段091019202930394049505960697079808990100100120（中學(xué)填寫）人數(shù)012716231727

3、1320 (二）各題統(tǒng)計(jì)分析題號滿分值報(bào)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)平均分難度最高分最低分滿分人數(shù)零分人數(shù)選擇題 1-61230304.70.3910003古詩詞默寫 7 830303.20.46004口語交際 8-9530303.60.7251170名著閱讀 10330300.50.1720013漢字書寫 11230302122300古詩閱讀 12-13430303.60.940213文言文閱讀14-171230302.10.187007閱讀（三）18-211030304.10.418006閱讀（四）22-251430306.20.4410105作文 27503030310.62471200三、考生答題情

4、況及錯(cuò)誤原因分析從學(xué)生的答題情況看，第2、6、7、10、14、15、16、17題出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多，尤其是第14-17題，有一半左右的學(xué)生得零分。第7題考查的是古詩詞的背誦默寫，說明學(xué)生對這些基礎(chǔ)的知識掌握的不夠好，且考察課外古詩詞默寫的做得很差，說明學(xué)生課外閱讀不夠。第14-17題考查學(xué)生對課外文言文的理解能力，因?qū)W生沒有讀過所以做得很差。對于這一類問題今后教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)常識的理解、識記，有效診治， 規(guī)范訓(xùn)練，重點(diǎn)突破。有意識地培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的審題習(xí)慣，強(qiáng)化審題意識，明晰基本題型；引導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生明確考點(diǎn)、有效表達(dá), 變求證“答案” 為訓(xùn)練解題思路，建立答題的基本思路與基本語言框架。四、教

5、學(xué)建議通過閱卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的主要問題及錯(cuò)因分析：（一）、夯實(shí)基礎(chǔ)知識。在課堂教學(xué)中，要注重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，把語言文字知識、文學(xué)文化知識、修辭知識、文體知識、文言知識、寫作知識等知識點(diǎn)掌握不到位。平時(shí)不注重積累，學(xué)過的知識不及時(shí)復(fù)習(xí)。 并指導(dǎo)學(xué)生在課外動(dòng)手梳理歸納這些知識，可以指導(dǎo)學(xué)生制作知識卡片等。例如在積累本中開辟“易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)字”專頁、“生字新詞”專頁，常動(dòng)筆，常記憶。在日常的教學(xué)中一定要重視課本的作用，熟練、準(zhǔn)確、牢固掌握課本中的知識點(diǎn)。要重視對學(xué)生正確識字、規(guī)范寫字的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。平時(shí)采取化整為零、積少成多、反復(fù)鞏固的方法促使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、點(diǎn)滴積累。只有牢固掌握基礎(chǔ)，語文

6、旅途前行才能有敲門磚、試金石。（二）、注重積累運(yùn)用。遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。大量的事實(shí)證明，語文能力的形成，其關(guān)鍵在于語言積累是否豐富，語感的積淀是否深厚。多讀多背能夠積累語言材料、積淀語感、接受文化熏陶。如果我們能認(rèn)真落實(shí)，學(xué)生將受益匪淺。當(dāng)然，我們現(xiàn)在最需要做的是如何尋求高效的背誦積累方法。很多老師可能與我有同感，讓學(xué)生記背了無數(shù)次的詩文，到頭來默寫還是錯(cuò)的。例如本次考試中的默寫題型，我們除了在教學(xué)中學(xué)后默寫全文全詩之外，還采取了周末家庭默寫全文、早自習(xí)理解性默寫名句等訓(xùn)練，并于復(fù)習(xí)期間專門編制了默

7、寫復(fù)習(xí)提綱，此次8句話幾乎覆蓋，可能這些句子的背誦默寫訓(xùn)練不少于七八次，但答題的準(zhǔn)確率依然不盡人意。（三）、堅(jiān)持閱讀經(jīng)典。朱永新先生說：“孩子是一個(gè)毛毛蟲，只有通過大量閱讀才能成為美麗的蝴蝶。”的確，閱讀是語文學(xué)習(xí)之根、之本。我們每一位語文老師都知道閱讀對于語文學(xué)習(xí)的重要性，但是真正在教學(xué)中舍得給時(shí)間學(xué)生讀經(jīng)典的老師可能較少，一是因?yàn)槲覀円M(jìn)行課文的閱讀教學(xué)、作文教學(xué)，還可能要訓(xùn)練學(xué)生做題、講評等；二是因?yàn)檎Z文閱讀常常被數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科學(xué)習(xí)擠占了空間，難有一席之地；三是因?yàn)閷W(xué)生愛閱讀，但他們喜歡的味口卻在漫畫、玄幻、恐怖小說上。也許我們應(yīng)該忍痛割“愛”，把那些你認(rèn)為特別重要的閱讀訓(xùn)練課割

8、掉，把那些瑣碎講評閱讀題的自習(xí)割掉，把那些冗長低效的課文分析講解割掉，慷慨地把40分鐘給予學(xué)生，讓他們抱著經(jīng)典大部頭“啃一啃”，也許40分鐘的閱讀就能有足夠的誘惑力讓他們讀完整本書，也許兩三次慷慨的40分鐘給予，會換來下一次的不給予閱讀課學(xué)生不滿意的境況呢！我們期待經(jīng)典書頁的芬芳，能夠?yàn)M學(xué)生生命的阡陌。期待那些美麗溫潤、深沉博大的文字，能夠以一種溫和但堅(jiān)定的姿態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生向著精神的高空飛翔。（四）、追求有效課堂。在平時(shí)的教學(xué)中我們要要注意選擇經(jīng)典篇目，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本進(jìn)行精讀。依托課本中的文本材料對學(xué)生進(jìn)行閱讀的整體感知和概括能力、分析理解能力、評價(jià)賞析能力、表述能力等語文學(xué)習(xí)所必備的基本能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生善于歸納，摸索出規(guī)律，能觸類旁通、舉一反三。當(dāng)然，也要做到不同篇目各有側(cè)