一年級下冊美術說課稿-第19課 大樹的故事｜冀美版

1、大樹的故事說課稿一、說教材大家好！我今天說課的題目是大樹的故事。我將著重從教材、學情分析、教學目標、教學重、難點、教法學法和手段、以及教學流程、板書設計六個方面，來談談我對這節(jié)課的理解和設計：教材分析 大樹的故事是冀美2011課標版一年級下冊的內容，屬于型表現(xiàn)領域的一節(jié)課。這個課題很容易引起學生的興趣，并提供給學生豐富的想象空間。讓學生輕松與大自然接近，初步構建孩子與自然的關系，了解大樹的結構，并運用以前所學的繪畫、剪貼的方法，表現(xiàn)自己的所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學生大膽、自由的想象和創(chuàng)作的愿望。本課需要課時為1課時。學情分析：二年級的學生，思維獨特，個性鮮明。他們已經掌握了一些簡單的繪畫

2、、剪貼的制作技能，在教學中要充分運用不同的教學段，創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們充分體驗成功的樂趣，形成良好的學習習慣，讓他們在快樂中學習。教學目標：根據(jù)美術課程標準的具體要求，結合教材，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發(fā)展的原則，我對本課的教學設立了三個教學目標：知識與技能目標：通過觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹枝、樹杈、樹葉等）。過程與方法目標：培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作力和語言表達力。情感態(tài)度價值觀目標：引導學生初步認識人與自然的關系，激發(fā)學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)。教學難點：畫面內容的構思與組織。二、說學情 興趣是學

3、習美術的基本動力之一，應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，在美術教學上，學生的思路更廣，思維更活躍，而且更有趣味的美術活動形式，他們敢動手、好奇心強，樂于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。三、說教法學法與教學手段1、教學方法：針對低年級學生心理特征和認知規(guī)律，為了突出重點，突破難點，完成教學目標，選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據(jù)本節(jié)課的特點，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，采用（故事導入法、教師導學法、問題討論法、啟發(fā)談話法、合作協(xié)助法）。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象力和造型能力，培養(yǎng)學生熱愛生活，保護大自然的情感。2、學習方法：課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是

4、教給學生科學的學習方法，所以在教學過程中我注意滲透學生學法指導，如：（談話法、探究法、討論法、合作法）3、教學手段：本課我運用示范、課件、圖片、板書等教學手段教具準備：自制教具、多媒體課件彩紙，水彩筆，油畫棒、膠水、剪刀、等。四、說教學流程第一環(huán)節(jié)： 情境導入，引出主題。l、利用教師講大樹的故事導入新課。我具體是這樣做的：“同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就要給大家講一個故事，是有關誰的故事呢大樹的故事板書課題。2、第二環(huán)節(jié)：欣賞感受，啟發(fā)思維，鼓勵創(chuàng)編，解決重難點 引導學生根據(jù)故事想象，師提出問題，欣賞各種各樣的樹，請同學一起解決問題。（設計意圖：設計情境，營造課堂氛圍，提高學生對本節(jié)課學習興趣

5、的濃厚度。讓學生的創(chuàng)造力和想像力融與多層思維中。）師：在茂密的大森林里，有一棵生長了兩百多年的大樹，它被大家稱為“樹王”，引導學生想象樹王的外形特點，粗壯、高大、茂密。教師出示自制教具大樹樹干，引導學生了解大樹的組成部分。（樹根樹干樹枝樹冠）樹王沒有樹冠，我們來給它添加上，（課件展示各種姿態(tài)的樹）。師總結：茂密、層層疊疊，形狀自由。師：請小幫手（兩位同學）來給大樹剪貼樹冠，師生一起給大樹剪樹冠，給大樹戴上漂亮的帽子。樹王好帥啊！師：可是我聽說大樹最近很不開心，大家想想那是為什么呢？生：大樹被蟲吃了，大樹沒有朋友，很孤單。（設計意圖：讓學生小組進行交流，學生在交流過程中獲得一定的創(chuàng)作靈感。增強孩

6、子想象思維的空間。）師：那我們來幫幫大樹好不好。師：示范啄木鳥的繪畫剪貼制作方法。（設計意圖：給大樹幫忙，激發(fā)學生的學習創(chuàng)作欲望，通過微課清晰明了的學習啄木鳥的制作過程，并用此方法舉一反三。）師：出示啄木鳥、小松鼠、小女孩，大樹有了它們的陪伴，終于開心的笑了（在大樹上畫上笑臉）。剛才我們創(chuàng)編大樹的故事有意思嗎，大家想創(chuàng)編嗎？老師今天還給大家請來了很多好朋友，我們來一起創(chuàng)編一下吧?。ㄐ〗M討論）出示螞蟻、小鳥、蝸牛、小花等，讓學生上臺拼擺，并講故事，教師提示構圖。（調畫面構圖注意事項，解決本課教學的重、難點）第三環(huán)節(jié)：藝術實踐小組合作創(chuàng)編一個有關大樹的故事，并用繪畫、剪貼的方法制作出來，注意分工明

7、確。播放背景音樂森林狂想曲給學生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境，獲得一定的創(chuàng)作靈感。（設計意圖：同桌之間相互影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，更增強了學生的創(chuàng)作信心。）第四環(huán)節(jié)：作品展示，體驗成功。請學生講講自己組制作的有關大樹的故事，請生選一選你喜歡哪個故事。對大膽講述的同學，給予鼓勵。第五環(huán)節(jié) ：拓展小結真是人多力量大啊，你種一棵樹，我種一棵樹，我們一會就把沙漠變綠洲了。今天我們學習了大樹的故事，大樹是動物的好朋友，更是我們人類的好朋友，我們要愛護大樹，保護大樹。老師希望你們熱愛生活，熱愛大自然。你們現(xiàn)在都是一顆棵小樹苗，老師希望你們將來都成長成參天大

8、樹成為祖國的棟梁之才！五、說板書設計：一個好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我將大樹的外形與板書結合在一起力求簡潔、形象、直觀的表現(xiàn)變現(xiàn)出來，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。六、說反思：冀美2011課標版一年級下冊第十九課大樹的故事是孩子們喜歡的一個學習內容，一開始我就采用開門見山的形式先導入課題問：同學們喜歡聽故事嗎？利用教師講大樹的故事導入新課。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的興趣，接下來引導學生根據(jù)故事想象，師提出問題，引導學生欣賞不同種類、不同季節(jié)的樹，使學生感受樹的多變的美和魅力，開闊了學生的眼界，增長了見識。并與同學一起解決問題。接下來繼續(xù)提出問題，給大樹找朋友，教師示范啄木鳥的制作方法。此環(huán)節(jié)設計

9、意圖：給大樹幫忙，激發(fā)學生的學習創(chuàng)作欲望，通過微課清晰明了的學習啄木鳥的制作過程，并用此方法舉一反三。出示用同樣方法制作的螞蟻、小鳥、蝸牛、小花等，讓學生上臺拼擺，并講故事，教師提示構圖。接下來給了學生一些動植物作品，讓他們去編故事，為學生提供了想象的空間。孩子們的情緒很快被調動起來，紛紛各抒己見。他們的想法是那么的新奇，那么的可愛！到這時，學生的設計方案也基本成熟，趁熱打鐵，開始提出作業(yè)要求進行制作。整節(jié)課課堂氣氛活躍，在每個教學環(huán)節(jié)中，都能使學生處于趣味的動態(tài)中，并注意培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的學習方式和德育滲透。在教學重難點的解決上，充分利用了多媒體，使得師生互動、生生互動，使教學氣氛達到了高潮。由于開始之前耽誤了一些時間，所以在活動最后環(huán)節(jié)孩子們在展示作業(yè)的“收尾”部分較匆忙。最