湘教版一年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、興盛學(xué)校2019年上學(xué)期科學(xué)教課工作計劃一年級74班執(zhí)教者：趙懷宇一、學(xué)情剖析一年級學(xué)生進入小學(xué)才一個學(xué)期，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說仍舊充滿了好奇和風(fēng)趣，對學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、講堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年紀小，好動、易喜悅、易疲憊，注意力簡單分別，特別是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的講堂學(xué)習(xí)關(guān)于他們來說真的很難！一年級上冊科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中擁有特別的意義。假如說他們在幼兒階段主假如經(jīng)過“玩”來認識和認識科學(xué)的話，從此刻起，他們進入的將是一門“課程”。課程的含義是擁有明確的教課目的和系統(tǒng)的設(shè)計，但絕不是說不再“存心思”，不再令人“感興趣”，不再有孩子們的“個人見解”和“研究

2、空間”。恰好相反，好的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)是屬于“少兒的科學(xué)”。二、教材解讀依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標準（2017年03版）“物質(zhì)科學(xué)”“生命科學(xué)”“地球與宇宙科學(xué)”“技術(shù)與工程”4個領(lǐng)域中的有關(guān)內(nèi)容要求，安排了“水”“空氣”“林林總總的動物”“各種各種的植物”“紙飛機”5個主題單元，合計15篇課文。各單元簡介1“水”：對水這類熟習(xí)物體的外面特色進行察看、比較并加以描繪，通過依照某一特色對這些物體進行分類的系列實踐活動，指引學(xué)生經(jīng)歷有目的地觀察過程，初步知道分類的基本方法；并以此為基礎(chǔ)，展開水的研究活動。2“空氣”：經(jīng)過指引學(xué)生梳理、溝通已有的對自然界的認知經(jīng)驗，豐富對自然界的整體感知；經(jīng)過察看、比較、分類與溝

3、通，指引學(xué)生對空氣產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的想法和想要研究的問題，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與好奇。3“林林總總的動物”：利用學(xué)生天然的好奇和熱忱，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)描繪、記錄四周動物，并能堅持連續(xù)察看記錄動物的特色，初步意識到動物石油共同特征的，同時存在差別，可以給其分類。4“各種各種的植物”：經(jīng)過對生活中常有植物的察看和剖析來認識植物.的共性與差別，浸透保護環(huán)境教育。5“紙飛機”：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能提出改良建議的能力，領(lǐng)會在游戲中提高科學(xué)能力的樂趣。三、教課目的察看在科學(xué)研究過程中擁有重要作用，科學(xué)史上很多重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)源于仔細的察看。所以，“水”作為教材的第一個單元，就為剛才接觸科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，設(shè)計了簡單

4、、有序、操作性強的系列察看活動，幫助學(xué)生初步體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的基本程序、基本方法，開啟研究技術(shù)和思想能力形成與發(fā)展之旅?？茖W(xué)始于人們對大自然原來相貌的好奇與探訪。在不停地探訪中，人類獲取了諸多的認識，再加以總結(jié)提煉、遷徙運用，推進著自己生產(chǎn)生活的不停進步。自然界中的水、空氣、植物動物是孩子們熟習(xí)的自然事物和自然現(xiàn)象，而這些自然事物或自然現(xiàn)象所包含的科學(xué)知識和科學(xué)奧密，既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又等候著孩子們?nèi)パ芯?。所以，教材在第一、第二單元安排了“水”“空氣”單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺到科學(xué)就在我們身旁，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課濃重的興趣，體驗研究的快樂，初步訓(xùn)練學(xué)生的察看能力，使他們有目的、較仔細地察看、

5、發(fā)現(xiàn)大自然中物體的異同，提出研究的問題，作出初步的猜想與假定，學(xué)習(xí)分類的方法，認識到感覺器官和簡單工具能幫助我們察看事物，為后邊有關(guān)察看并認識事物的特色的性質(zhì)與功能，為進一步的學(xué)習(xí)從感情、技術(shù)上做好了準備。而察看動物特色，是經(jīng)過一個相對學(xué)生而言時間較長的察看，進一步培育學(xué)生的察看能力。一年級上冊各單元內(nèi)容的編排，表現(xiàn)了“少而精”的科學(xué)課程理念，為學(xué)生供給合適他們年紀特色和認知規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，順序漸進，由淺入深，幫助他們經(jīng)過充分體驗，提高研究技術(shù)，建立對科學(xué)、對技術(shù)的理解，從而為科學(xué)修養(yǎng)的提高打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。四、詳細教課舉措培育學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和優(yōu)秀習(xí)慣學(xué)習(xí)興趣關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。在教課中要

6、擅長激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所供給的素材，組織學(xué)生展開多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教課時，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生踴躍參加，同意學(xué)生用自己的語言表達想法。讓.每個學(xué)生喜愛上課、喜愛教師，從而喜愛學(xué)科學(xué)。優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不可以簡單地理解為上課坐好、舉手講話等外在的形式，更重要的是要逐漸指引學(xué)生學(xué)會獨立思慮、敢于發(fā)問、仔細聆聽別人的建議、樂于表達自己的想法等內(nèi)在質(zhì)量。讓學(xué)生在生動詳細的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教課中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動風(fēng)趣、直觀形象的研究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和認識科學(xué)知識，鼓舞每一位學(xué)生著手、動口、動腦，參加科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。指引學(xué)

7、生踴躍思慮，并與伙伴合作溝通獨立思慮、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教課中要鼓舞學(xué)生在詳細活動中進行思慮，鼓舞學(xué)生發(fā)布自己的建議，并與伙伴進行溝通。在思慮與溝通的過程中，老師供給合適的幫助和指導(dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價值的問題或建議，指引學(xué)生展開議論，找尋問題的答案。老師存心識地培育學(xué)生與人溝通的夢想和習(xí)慣，使學(xué)生逐漸學(xué)會運用合適的方式描繪自己想法，學(xué)會注意聆聽別人的建議。培育學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別著重培育學(xué)生提出問題的意識和能力，教課中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時指引學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身旁的科學(xué)識題，并試試從平時生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)識題，認識科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，領(lǐng)會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。創(chuàng)建性地使用科學(xué)教材，實時反省科學(xué)研究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)研究的各種種類在教課活動中應(yīng)獲取系統(tǒng)運用。教材不過供給了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教課中，教師要依據(jù)學(xué)生的特色和實質(zhì)狀況，創(chuàng)建性地使用教材，設(shè)計教課活動。教師還應(yīng)合時記錄下自己的教課方案和教課反省，以精益求精自己的教課觀點與教課方法。五、教課方案進度表周次教課內(nèi)容1一1認識水2一1認識水3一2比較水的多少4一3小水輪.5二