新冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)的加法進(jìn)位加法9加幾》課教案5

1、“9加幾”教課實(shí)錄與反省教課目的：1.經(jīng)過(guò)操作，指引學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算9加幾的方法，表現(xiàn)算法多樣化；經(jīng)過(guò)比較，體驗(yàn)比較簡(jiǎn)單的計(jì)算方法；學(xué)生初步理解“湊十法”，掌握9加幾的進(jìn)位加法的思想過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。2.培育學(xué)生的著手操作能力，培育察看，比較，抽象，歸納能力，發(fā)散學(xué)生思想，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培育學(xué)生相互幫助，合作，學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教課重、難點(diǎn)：理解“湊十法”的思想過(guò)程。教課過(guò)程一、回首舊知，激活認(rèn)知師：孩子們，老師帶來(lái)一些算式卡片，你會(huì)算嗎？（生回答，師把算式貼在黑板右側(cè)）師：我們一同來(lái)看看這些題，你們?yōu)楹嗡愕眠@么快呀？生：由于這些都是10加幾的算式，10加

2、幾就等于十幾。師：看來(lái)10加幾真好算，這是我們前面學(xué)習(xí)的，今日我們一同來(lái)研究9加幾。（板書(shū)9加幾）二、自主參加，研究新知1提守信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（1）課件出示主題圖:運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)。師：今日，老師要帶大家去觀光運(yùn)動(dòng)會(huì)，你瞧，賽場(chǎng)上多喧鬧啊，認(rèn)真察看你發(fā)現(xiàn)哪些信息？生：暢所欲言。師：這幾位同學(xué)圍著酸奶有什么疑惑呢？看一看。你從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問(wèn)題？生：箱子里有9盒飲料（貼圖），外面有4盒飲料（貼圖），一共有多少盒飲料呢？師：要求一共有多少盒？用什么方法？如何列式？生：加法，9+4。（板書(shū)9+4）師：為何用加法計(jì)算？生：由于要把箱子里的9盒酸奶和箱子外面的4盒酸奶合起來(lái)，因此用加法計(jì)算。

3、師：9+4等于多少呢？這幾位同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)？你們?cè)敢鈳椭麄儐?？但老師有個(gè)要求：你既要能夠算出結(jié)果，還要說(shuō)出你是如何算出來(lái)的？孩子們先獨(dú)立研究，用小棒擺一擺，算一算9+4等于多少？而后把你的方法和同桌談?wù)?，開(kāi)始。師：得數(shù)是多少??？生：13.（師板書(shū)13）師：方才蔣老師說(shuō)了得數(shù)還不是最重要的，蔣老師更想知道你們是怎么得出這個(gè)得數(shù)的？生1:我是用小棒數(shù)的，1、2、3、13.（點(diǎn)數(shù)法）生2：我是從盒子外面拿一盒酸奶放在箱子里，箱子里就是10盒，箱子外面還有3盒，10+3就是13盒。（湊十法）生3:先把9當(dāng)作10，再算10+4=14，多算了1，因此,14-1=13.（計(jì)算法）2、體驗(yàn)湊十法師：孩子們

4、可真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多方法。哪一種方法能讓他人一下子就看出結(jié)果呢？生：從盒子外面拿一盒放在箱子里的方法。師：這類(lèi)方法最好嗎？我們用小棒再擺一次，看是否是最好的方法？師：左側(cè)幾根小棒？右側(cè)呢？如何挪動(dòng)小棒，就能一下子看出是多少根小棒了？（生著手?jǐn)[小棒，要求邊擺邊說(shuō)）師：你是怎么挪動(dòng)小棒的？生：從4根小棒里拿一根，放到9里面，就是10根，再加3根就是13根了。師：哦，為何從4根里拿一根放到9里面呢？生：這樣就湊成10了。10再加幾就是十幾。就好算了。師：把9和1湊成10，這類(lèi)方法在數(shù)學(xué)中叫“湊十法”。（板書(shū)“湊十法”）師：我們把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，9和幾湊成10？生：1.師：這個(gè)“1”從哪兒來(lái)？生

5、：從“4”里面來(lái)。師：那4就被分紅了幾和幾？生：1和3.師：9和1湊成10，就是9加1得10,10再加剩下的3得13.師：誰(shuí)能看著板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)算9+4如何想？生：把4分紅1和3，9加1得10,10加3得13.師：為何把4分紅1和3？生：1和9湊成10.師：對(duì)，這樣就把9+幾的題目轉(zhuǎn)變?yōu)?0加幾的題目，這樣就好算了。老師給大家一首兒歌來(lái)幫助大家記著算法。讀一讀?！翱创髷?shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)”。三、穩(wěn)固練習(xí)1.基本練習(xí)（圈一圈，填一填）師：大家學(xué)會(huì)用湊十法計(jì)算9加幾的算式嗎？師：練一練才知道，請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)翻到89頁(yè)，看到大屏幕上的這兩道題，先圈一圈，再填空，圈什么呢，把湊成的十根小棒和湊成的十朵

6、花圈起來(lái)。師：圈出十根就一眼看出是10加幾了，就好算了。2.轉(zhuǎn)變算式師：察看我們做的這幾道題，我們都是怎么算的？生：我們都是把小的那個(gè)加數(shù)分一個(gè)給9湊成十，變?yōu)?0加幾來(lái)算的。師：對(duì)，我們?cè)谟?jì)算時(shí)其實(shí)是把9加幾的題目變?yōu)?0加幾的。你們會(huì)變嗎？蔣老師來(lái)出一道，看看大家會(huì)不會(huì)變，我出9+2，你能把它變?yōu)?0加幾嗎？生：10+1.師：9+2變?yōu)?0+1，這個(gè)10+1怎么變出來(lái)的？生：2拿一個(gè)給9就變?yōu)?0了，它還剩一個(gè)，這樣9+2就變?yōu)?0+1了。師：也就是把9+2變?yōu)榱?+1+1來(lái)算。你們還會(huì)變嗎？9+6怎么變？生：變?yōu)?+1+5來(lái)算。師：你真能干，此次反著變，你看著老師給的算式9+1+2，你知

7、道實(shí)質(zhì)是要你們算9+幾嗎？實(shí)質(zhì)上就是讓我們算9+3，那9+3你們會(huì)算嗎？等于多少？（12），對(duì)了，變?yōu)?+1+2就會(huì)算了。3.找規(guī)律（出示9加幾的全部算式）師：這就是我們今日學(xué)習(xí)的9加幾的全部算式，察看思慮，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生1：得數(shù)的十位都是1。生2：得數(shù)的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少1。師：少的那個(gè)1哪里去了。生：少的那個(gè)1和9湊成十去了。4.提高練習(xí)師：依據(jù)方才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們必定能更迅速的計(jì)算了，此刻老師換個(gè)方式考考大家。（出示9+（）=1（）這個(gè)里面我能夠隨意填，我不依據(jù)次序了，假如9+這里填5，那后邊的方框填幾呀？我這里填8，這里就填7，誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@樣的算式？同桌兩個(gè)人能一人出兩道給同桌算算嗎?5螞蟻遷居師：找到規(guī)律是否是計(jì)算更快了？接下來(lái)我們做個(gè)風(fēng)趣的游戲叫螞蟻遷居。誰(shuí)來(lái)飾演小螞蟻呢?小螞蟻拿了一個(gè)木塊上邊寫(xiě)有9+，加號(hào)移到幾上邊，我們就要算9加幾，來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。師：小螞蟻能不可以想移到哪里就移到哪里考考大家？師：小朋友來(lái)考考小螞蟻，你出一道9加幾，把得數(shù)告訴他，請(qǐng)他把小木塊移到要加的數(shù)上邊，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)得數(shù)。小螞蟻你是怎么想出應(yīng)當(dāng)加幾的？四、講堂小結(jié)師：今日我們學(xué)習(xí)的加法題有什么共同的地方?生1：都是9加一個(gè)數(shù)。生2：得數(shù)都是十幾，師：今日學(xué)習(xí)的9加幾，在計(jì)算時(shí)有什么共同的地方?生1：都能