關(guān)于小學生早餐調(diào)查報告(2篇)

1、Word 關(guān)于小學生早餐調(diào)查報告(2篇) 我為你整理了多篇關(guān)于學校生早餐調(diào)查報告(推舉2篇)范文，盼望對您的工作學習有關(guān)心。 第一篇：學校生調(diào)查報告 學校生作文不僅是兒童語文學習的重要組成部分，更是運用文字表達自我的重要方式之一。然而面對作文，學校生又有怎樣的態(tài)度與想法，如今的作文教學是否適合兒童的學習方式都是值得思索并予以解決的問題。 一、調(diào)查概況 調(diào)查時間：5月1日-5月3日 調(diào)查方式：問卷調(diào)查（見附一）采訪 調(diào)查對象：xx學校三、四、五班級中隨機抽取的30名學校生 調(diào)查目的：了解現(xiàn)在小生中高班級的作文狀況，查找影響學校生寫作的問題所在，為改進以后的作文教學供應依據(jù)。 二、調(diào)查結(jié)果 調(diào)查問

2、卷共包含四個方面： 1、關(guān)于習作的態(tài)度：總體上看有64%的學校生認為習作是歡樂的事，仔細完成；而36%的學校生認為習作是苦惱的事，消極應付。75%的同學認為寫作時有激情而17%的同學則是煩躁不想寫，其余則是感覺無所謂。有50%的學校生認為完成寫作后的感覺是開心滿意的，38%的同學則是感覺完成任務的輕松，而剩余小部分則是沒什么感覺或者是很累。由此看來，面對習作，大部分的學校生的態(tài)度是樂觀的。那么究其緣由，從寫作目的來看，有50%的同學認為是記錄生活表達感情，25%的同學是為了練好作文，其余25%的同學則只是為了完成作業(yè)。而關(guān)于喜愛或是不喜愛作文的緣由，62%的同學是由于作文題目不感愛好則不喜愛習

3、作，剩余小部分是由于作文難，分數(shù)低，等緣由而不喜愛寫作；反觀喜愛作文的緣由，僅僅20%的同學是由于對作文感愛好。因此，學校生是通過了習作來表達自己的感情想法，大體上對作文有一個樂觀的態(tài)度，可是由于老師的作文題目的單調(diào)死板沒能激發(fā)出兒童寫作的制造力。 2、關(guān)于習作的課外積累：只有12.5%的同學表示從來不讀課外書，而其余大部分讀課外書的同學中25%的同學表示只是在家長要求下讀。而在讀書時有摘抄習慣的占80%，其中是在老師要求下進行摘抄的占20%。而關(guān)于積累的詞句是否可以在習作中得以運用，50%的同學表示常常運用，30%的同學表示不會運用。由此看來，大部分同學是可以做到讀書摘抄并得以運用，不過其中

4、也有小部分是在老師家長要求下做到的。 3、關(guān)于作文課：有83%的同學認為作文課是輕松開心豐富多彩的，13%的同學認為是嚴謹無樂趣，而其余4%的表示平穩(wěn)單調(diào)，不厭煩也沒樂趣。并且90%的同學可以依據(jù)老師的提示進行回憶習作。由此看來，學校生對于作文課的感覺大體來看算是良好。 4、關(guān)于習作習慣：有81%的同學表示每次寫作時有充分的習作內(nèi)容，然而其中有33%的同學卻不知如何下筆。由此可見，學校生的文字表達力量還是有所欠缺。那么緣由是何，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，只有17%的同學有常常寫日記的習慣，而其他同學則是間或有愛好或是老師要求下才寫。因此，同學文字表達力量有所欠缺可能與缺少文字熬煉有關(guān)。 三、調(diào)查分析 通過

5、以上數(shù)據(jù)表明，學校生對于習作總體來講擁有一個樂觀的態(tài)度，并且有讀課外書和摘抄的好習慣，上習作課也是比較喜愛并能和老師樂觀協(xié)作進行寫作，而寫作方面更是有充分的生活材料，樂于表達自己。所以，總體的數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)的是學校生習作狀況非常良好。然而，通過被采訪者（本人的弟弟，先就讀于學校四班級，參加了本次問卷調(diào)查）的質(zhì)疑，又有了新的發(fā)覺。由于被調(diào)查者多數(shù)為被采訪者的同班同學，所以被采訪者對于被調(diào)查者的學習習慣略有了解。所以被采訪者提出部分同學的問卷填寫狀況并不屬實。例如，被采訪者提出，其中一部分同學屬于不愛完成作業(yè)，寫作時也只是隨便應付，因此不會像問卷中填寫的一樣習作時布滿激情，輕松愉悅。并且關(guān)于老師的作

6、文命題的無聊呆板，同學也很難有充分的真實狀況可寫。那么，為何學校生們在不記名狀況下填寫一份不影響自己生活的問卷時要填寫一些虛假狀況呢？我認為，主要緣由有兩點。其一，是同學自我心里的美化與滿意，雖然自己沒有做到，但是卻將其美化，這也是兒童心里的正常表現(xiàn)。其二，是教育問題，被采訪者表示在學校也總是填寫此類問卷，或關(guān)于老師教學，或關(guān)于學校狀況，不過老師卻總是讓同學往好的一面填寫，因此老師的成人思想教育影響了兒童。 四、調(diào)查體會 關(guān)于此次問卷調(diào)查數(shù)據(jù)反映出了學校生對習作有樂觀的態(tài)度，但是老師作文命題的局限性限制了學校生寫作。所以，以后的學校習作教學中應當給兒童思維更大的自由空間，充分發(fā)揮兒童的制造力。

7、除此之外，此次調(diào)查更是有意外發(fā)覺，那便是學校生為何不自主的對回答進行美化，這不僅反映出此階段兒童對自我有了美妙的追求卻在沒有實現(xiàn)的狀況下的自我美化。更反映了部分老師成人化思想對兒童的影響，這是身為一個老師的錯誤，是用成人世界的世俗玷污了兒童純真的世界。所以，兒童教育需要進展更是老師自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科學性。 其次篇：學校生早餐調(diào)查報告作文500字 一、問題的提出 每天早上上學時，我都會觀察很多同學在校門外吃油炸食品和包子等食品當作早餐，我就想：這樣吃早餐究竟有沒有養(yǎng)分呢?早餐應當吃什么呢?于是我對這些問題綻開了調(diào)查與討論。 二、調(diào)查方法 1.訪問一些同學，問他們早餐吃什么，并進行分析處理。 2.上網(wǎng)查找有關(guān)早餐應當吃什么的資料。 三、調(diào)查狀況和資料整理 信息渠道分類人數(shù)(人)比例 訪問同學 1.米飯一百二非常之四十一 2.粥一百二非常之二十四 3.面條一百二非常之十三 4.面包一百二非常之六 5.蛋糕一百二非常之八 6.粽子一百二非常之二 7.雞蛋一百二非常之七 8.零食一百二非常之十 9.包子一百二非常之九 青少年比較合理的早餐是一杯牛奶、適量的新奇水果或蔬菜、100克干點面包、饅頭、大餅或餅干等含碳水化合物較高的食品。 四、結(jié)論 1.我們的早餐吃的都是單方面的一