微課課件生命生命

1、 怎樣理解含義深刻的句子 怎樣理解含義深刻的句子微課課件生命生命 經(jīng)驗豐富的讀書人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。 -歌德 經(jīng)驗豐富的讀書人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面什么樣的句子是含義深刻的句子？什么樣的句子是含義深刻的句子？表達(dá)情意引發(fā)思考引起想象說明道理含義深刻的句子：表達(dá)情意含義深刻的句子： 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn) 有一次，我用

2、醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負(fù)責(zé)。 有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn) 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 杏林子在12歲時，患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，這種病完全無藥可治，患者等于被宣判了漫長的死刑，在死亡之前是無盡的疼痛。她全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。 杏林子在12歲時，患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，這種病完全 我可以好好地使用它，也可以白白地

3、糟蹋它。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 通過抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系作者，聯(lián)系生活中的自己和身邊人，理解含義深刻的句子。 通過抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系作者，聯(lián)系生活中的自己和身 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。微課課件生命生命 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。微課課件生命生命1969年：遙遠(yuǎn)的路1976年：喜樂年年1977年：生之歌1979年：杏林小記1980年：北極第一家1981年：生命頌1982年：誰之過、另一種愛情1983年：凱歌集、皓皓長安月1984年：大地注生命注1985年：我們、重入紅塵 母親的臉1969年：遙遠(yuǎn)的路1986年：行到水

4、窮處、種種情懷 山水大地、杏林小語1989年：感謝玫瑰有刺1993年：相思深不深1994年：留白的青春叛逆的歲月1995年：生之歌（重新出版）、生之頌 阿丹老爸、北極第一家1997年：心靈品管 寶貝書：殘障娃娃家長親職手冊1998年：生命之歌（有聲書） 身邊的愛情故事1986年：行到水窮處、種種情懷 1999年：在生命的渡口與你相遇2000年：探索生命的深井 真情是一生的承諾 美麗人生的二二種寶典2002年：打破的古董、好小子，喬比！2004年：俠風(fēng)長流：劉俠回憶錄1982年: 成立伊甸社會福利基金會，為殘 疾人士爭取社會福利。2003年： 離世后，她把軀體捐獻(xiàn)給了醫(yī) 院，供“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”

5、教學(xué)研究。1999年：在生命的渡口與你相遇1969年：遙遠(yuǎn)的路1976年：喜樂年年1977年：生之歌1979年：杏林小記1980年：北極第一家1981年：生命頌1982年：誰之過、另一種愛情1983年：凱歌集、皓皓長安月1984年：大地注生命注1985年：我們、重入紅塵、母親的臉1986年：行到水窮處、種種情懷、山水大地、杏林小語1989年：感謝玫瑰有刺1993年：相思深不深1994年：留白的青春叛逆的歲月1995年：生之歌（重新出版）、生之頌（重新出版）、阿丹老爸、北極第一家（重新出版）1997年：心靈品管、寶貝書：殘障娃娃家長親職手冊1998年：生命之歌（有聲書）、身邊的愛情故事1999年：在生命的渡口與你相遇2000年：探索生命的深井、真情是一生的承諾、美麗人生的二二種寶典2002年：打破的古董、好小子，喬比！2004年：俠風(fēng)長流：劉俠回憶錄1982年: 成立伊甸社會福利基金會，為殘疾人士爭取社會福利。2003年： 離世后，她把軀體捐獻(xiàn)給了醫(yī)院，供“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”教學(xué)研究。1969年：遙遠(yuǎn)的路 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生