幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：紅黃藍(lán)變變變

1、幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)：紅黃藍(lán)變變變幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)： 紅黃藍(lán)變變變幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)： 紅黃藍(lán)變變變中班藝術(shù)活動(dòng)：紅黃藍(lán)變變江蘇省常熟市趙市中心幼兒園梅潔一 活動(dòng)背景因?yàn)樾∨笥严矚g涂涂畫畫， 對漂亮的顏色特別感興趣。 所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。 一次活動(dòng)中，燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里， 燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了。 ”這時(shí)豪豪說：“紅色和黃色會(huì)變什么顏色呢？” 針對幼兒的這一情況，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng) 變色。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂， 對創(chuàng)編活動(dòng)情有獨(dú)鐘， 于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起， 設(shè)計(jì)了以探索為主的整和活動(dòng)紅黃

2、藍(lán)變變變。幼兒在涂涂變變的活動(dòng)中享受自編活動(dòng)過程結(jié)果音樂活動(dòng)帶來的快樂， 又大大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性。二 活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。、傾聽歌曲閃爍的小星，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗(yàn)自編自唱帶來的快樂。三 活動(dòng)準(zhǔn)備、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。、場景布置：印染廠（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。）、團(tuán)好的紙團(tuán)若干（是人手的 23 倍）、錄音機(jī)、磁帶郊游、閃爍的小星及伴奏帶。四 活動(dòng)過程實(shí)錄（一）幼兒聽音樂郊游入活動(dòng)室，參觀印染廠。、教師介紹印染廠的顏料。、邊

3、走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么？”評(píng)析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。（二）請幼兒學(xué)當(dāng)小工人，親自嘗試印花布。師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎？”評(píng)析：幼兒參觀時(shí)就有印布的沖動(dòng)， 教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動(dòng)的積極性。（三）教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán)，請幼兒自由取兩種顏色2進(jìn)行嘗試變色。、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色？”師：“你們能變出什么顏色呢？”、幼兒自由討論猜測，教師認(rèn)真傾聽。教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進(jìn)行變色，證實(shí)剛才自己的猜測對不對。幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。請幼兒說說變的過程。 * 顏

4、色和 * 顏色合在一起變成 * 顏色。評(píng)析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。（四）合作印花布，體驗(yàn)自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。教師提出合作要求幼兒動(dòng)手操作。評(píng)析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時(shí)膽小不太敢動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。（五）創(chuàng)編歌曲。1 、傾聽歌曲閃爍的小星 。師：“小朋友的本領(lǐng)真大， 把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，3我們休息一下，來聽聽音樂吧！ ”、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。評(píng)析：在創(chuàng)編的過程中，能力強(qiáng)的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定， 也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)， 很棒?。┗顒?dòng)延伸。了解其它顏色幾種的變化。五 活動(dòng)評(píng)價(jià)、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計(jì)大膽，把音樂和美術(shù)整和在一起。、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個(gè)幼兒都能全身心投入到活動(dòng)中去，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時(shí)教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果