新蘇教版五年級語文下冊《二泉映月》第二課時課件

1、二泉映月 莊里寨小學 金士鐸二泉映月 莊里寨小學 金士鐸 茫茫月夜 月光如銀 一泓清泉 靜影沉璧 流水淙淙 蜿蜒而來 月光照水 水波映月 茫茫月夜 月光如銀 十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。 十多年過去了，師父 冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳 夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳 阿炳生病了，燒到39度40度， 冬天，大雪紛飛，寒風刺骨，阿炳 夏天， 但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。他多么希望有一天能過上安定幸福的生活呀！ 但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的 漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深

2、沉的嘆息,傷心的哭泣,激憤的傾訴,倔強的吶喊 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動著，流水、月光都變成了一個個動人的音符，從琴弦上流瀉出來。 聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩 隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α?，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。 隨著旋律的升

3、騰跌宕， 月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。 阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α勘磉_出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生

4、的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光 起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿 茫茫月夜 月光如銀 一泓清泉 靜影沉璧 流水淙淙 蜿蜒而來 月光照水 水波映月 茫茫月夜 月光如銀 法國音樂家聽到此曲后，曾贊嘆這是東方音樂中最神秘的旋律了。 多次親自指揮這部作品演奏的日本指揮家小澤征爾先生，在第一次聆聽這首樂曲時激動得流下了眼淚，他說：“這首樂曲太感動人了，像這樣的樂曲應該跪下來聽。” 法國音樂家聽到此曲后，曾贊嘆這是東方 一段人生盡坎坷 一片情懷付月光 課堂檢測：一、根據(jù)課文填空1、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了-2、阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛-，他愛-，他愛-他愛-二、讀完課文，你有什么感受？ - - 課堂檢測： 1、朗讀課文，背誦第4、5自然段。 2、搜集阿炳創(chuàng)作的的二胡曲聽松