小學初中文言文閱讀教學銜接的問卷調查（小學、初中教師版）_第1頁
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文檔簡介

1、 小學初中文言文閱讀教學銜接的問卷調查（小學、初中教師版）姓名： 填寫日期：2022年X月X 日 1.您所任教的年級是？（ ）A.小學五年級（ ）B.小學六年級（ ）C.中學七年級2.您是否觀看過小學和初中的文言文閱讀教學課例？（ ）A.只觀看過小學（ ）B.只觀看過初中（ ）C.小學、初中都觀看過（ ）D.不同學段，沒必要觀看3.您平時是如何進行文言文閱讀教學？（ ）A.先逐字逐句翻譯疏通，再分析文章的內容、情感、寫作特色等（ ）B.先讓學生參考注釋和工具書疏通，老師講解疑難，再分析文章（ ）C.以老師引導為輔，以學生體驗學習為主（ ）D.比較困惑，一直不知道該怎么教才好（ ）E.我有自己的

2、獨特的方式：4.您覺得當前文言文閱讀教學的最大障礙是什么？（ ）A.學習任務重，教學壓力大（ ）B.文言文與白話文脫節(jié)，晦澀難懂（ ）C.文言文的實用性不強，學生積極性不高（ ）D.其他5.您是否引導過學生進行文言文的課外閱讀？（ ）A.有的，為了遷移文言文閱讀能力，拓展視野，提高語文素養(yǎng)（ ）B.有的，為了課文文言文進行類比或對比閱讀，以應對考試中出現(xiàn)類似考題（ ）C.沒有進行過這樣的課外閱讀6.您認為指引著小學與初中文言文閱讀教學的著力點是哪些？（ ）A.文言（ ）B.文章（ ）C.文學（ ）D.文化7.您了解小學與初中文言文閱讀教學的重點嗎？（ ）A.了解，小學文言文教學將誦讀、背誦默寫

3、積累作為教學重點，初中則以自主理解為教學重點（ ）B.了解，小學文言文教學將誦讀作為教學重點，初中則以將語言文字的教學置于具體的文本學習或任務解決的過程中為教學重點（ ）C.了解，小學文言文教學將誦讀作為教學重點，初中則以誦讀與自主理解為教學重點（ ）D.不了解8.您覺得要重視小學與初中文言文知識的銜接嗎？（ ）A.應該重視（ ）B.不需要9.您認為小學與初中文言文閱讀教學銜接的難點有：（ ）A.教師銜接意識有待提高（ ）B.文言文篇目增加，教學目標有差異（ ）C.學生文言文儲備少，文言文學習能力不足（ ）D.小學、初中教師文言文教學方法差異大（ ）E.其他10.您認為該從哪些方面進行小學初中文言文閱讀教學的銜接？（ ）A.激發(fā)學生學習文言文的興趣（ ）B.重視文言文學習方法的指導（ ）C.推薦課外文言文，積累文言詞匯

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