2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文5篇

1、第 第 頁(yè)2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文5篇 1.2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文 多年的教育實(shí)踐與反思，使我們深深地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升?！凹訌?qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高老師教育教學(xué)技能的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。第二輪老師繼續(xù)教育以來(lái)，我們始終堅(jiān)持以全體師生的共同進(jìn)展為本，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和進(jìn)展的重要能量，努力使學(xué)校成為專業(yè)化老師進(jìn)展的基地、名優(yōu)老師成長(zhǎng)的搖籃，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康進(jìn)展。下面把我校開(kāi)展校本培訓(xùn)工作狀況回顧總結(jié)如下：

2、一、加強(qiáng)培訓(xùn)工作力度，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念 1、通過(guò)培訓(xùn)，援助老師“換腦”、“充電”，更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念，正確理解基礎(chǔ)教育在課程目標(biāo)、功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面的創(chuàng)新和突破，通過(guò)培訓(xùn)，把綱要所表達(dá)的課程理念貫穿到對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和新教材的掌控運(yùn)用之中。通過(guò)校本培訓(xùn)，援助老師解讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程內(nèi)容，使老師能按新課程的要求討論確定教學(xué)目標(biāo)，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)策略，合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。 2、通過(guò)培訓(xùn)，使全體老師充分認(rèn)識(shí)到新一輪課改的須要性和緊迫性，加強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，促進(jìn)了老師轉(zhuǎn)變角色，掌控并實(shí)施新課程所必需的教學(xué)策略，工作方式和專業(yè)技能，從而通過(guò)課改，有效

3、的實(shí)施素養(yǎng)教育。 3、校本培訓(xùn)，始終堅(jiān)持以師德教育為核心，全面提高老師的素養(yǎng)；以科研教育為手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量；以運(yùn)用電教媒體網(wǎng)絡(luò)資源為突破口，全面促進(jìn)課堂教學(xué)的改革；以情感管理為依托,全方位提高管理水平。學(xué)校確立了老師隊(duì)伍建設(shè)的思路，即以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平為重點(diǎn)，把老師的全員培訓(xùn)與骨干老師的重點(diǎn)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，把老師的校本培訓(xùn)與開(kāi)放式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織框架，努力造就一支政治素養(yǎng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐閱歷豐富、創(chuàng)新意識(shí)濃郁、整體結(jié)構(gòu)合理的討論型老師隊(duì)伍。 二、營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)老師的自主進(jìn)展動(dòng)力 在培訓(xùn)工作中我校非常著重營(yíng)造深厚的學(xué)習(xí)氛

4、圍，以此加強(qiáng)老師的自主進(jìn)展動(dòng)力。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)更新。學(xué)校采用集中培訓(xùn)、分組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的多種方式，要求老師不斷學(xué)習(xí)更新，自我提高。理論學(xué)習(xí)筆記可以摘抄，可以寫心得，可以寫反思，每篇500字，每學(xué)期9篇，由學(xué)校定期檢查或不定期抽查。 強(qiáng)化教學(xué)討論，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)。為了更好地促進(jìn)老師間的溝通合作，我們一方面要求每學(xué)期需要上一次校內(nèi)公開(kāi)課課，另一方面要求每位老師一學(xué)期聽(tīng)同行的課不少于10節(jié)。每學(xué)期，我們以教研組為單位，把備課、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)，把每一次“公開(kāi)課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為保證討論質(zhì)量，每次“公開(kāi)課”各教研組全體

5、老師全程參加，真實(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)課過(guò)程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、三維目標(biāo)的達(dá)成、新教材的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了同等、民主的溝通。評(píng)課以老師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的途徑。并提出建設(shè)性的看法，讓老師在共同反思，相互評(píng)價(jià)中以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)之目的。 (3)引導(dǎo)老師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)化教學(xué)實(shí)踐。一是課前和課后反思：學(xué)校要求老師上課前需要細(xì)心揣摩，結(jié)合自己的班級(jí)、同學(xué)實(shí)際，修修改改。課后總結(jié)思索，寫好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求老師對(duì)自己一個(gè)月或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行梳理、比較，寫出單元小結(jié)以及取得的成果，存在的不足和改進(jìn)措施，

6、以便更好地總結(jié)教學(xué)中的得與失?，F(xiàn)在教學(xué)反思已成為廣闊老師的自覺(jué)行動(dòng)。 (4)著重外出學(xué)習(xí)觀摩。學(xué)?？朔藛T緊、經(jīng)費(fèi)缺乏的困難，選派教學(xué)骨干去市內(nèi)觀摩學(xué)習(xí)，回校后要寫出心得體會(huì)，做好閱歷溝通傳達(dá)，并上好示范移植課，以達(dá)到以點(diǎn)帶面的輻射作用。同時(shí)，我們發(fā)揮電教的作用，利用已有的優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，組織老師觀摩學(xué)習(xí)，并進(jìn)行爭(zhēng)論，做好消化，提高效果。 三、仔細(xì)組織開(kāi)展集中培訓(xùn)，援助老師努力提升自我 學(xué)校依據(jù)老師進(jìn)展的需要及培訓(xùn)的進(jìn)程，我們學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)多人次的教研專家依據(jù)學(xué)校的教育實(shí)際和老師的教學(xué)迷惑問(wèn)題進(jìn)行主題性的講座，讓全體老師集中參與，仔細(xì)傾聽(tīng)和研討講座、報(bào)告的信息，從中接受新知，用于實(shí)踐。這種

7、校本培訓(xùn)方式，我們利用老師雙休日的時(shí)間，克服了工學(xué)沖突，耗時(shí)不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。 1培訓(xùn)目標(biāo)重實(shí)際。立足崗位，立足課堂，立足農(nóng)村老師教學(xué)實(shí)際，以提高老師新課程課堂教學(xué)執(zhí)行技能，提高專業(yè)化水平為長(zhǎng)期目標(biāo)；以轉(zhuǎn)變老師觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為為基本目標(biāo)；分層實(shí)施，分類要求，不求整齊劃一，但求人人進(jìn)步。 2培訓(xùn)內(nèi)容重實(shí)效。校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體進(jìn)展和老師專業(yè)化進(jìn)展為本，著重培訓(xùn)的針對(duì)性，以提高老師隊(duì)伍的整體水平，在有用、有效上作文章。每學(xué)期，我們針對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展中所存在的“問(wèn)題”，精挑細(xì)選集中培訓(xùn)的課題著重培訓(xùn)的實(shí)效性，仔細(xì)組織老師參加

8、集中培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。如剛介入校本培訓(xùn)始，我們舉辦了校本培訓(xùn)指南的集中培訓(xùn)；當(dāng)老師反映對(duì)“教育敘事”不甚清晰時(shí)，我們安排了教育敘事討論專題講座；中心學(xué)校購(gòu)置了多媒體，各校有了農(nóng)遠(yuǎn)資源后，我們又組織了多媒體課件制作、農(nóng)遠(yuǎn)資源的開(kāi)發(fā)與利用輔導(dǎo)等等，校本集中培訓(xùn)緊密結(jié)合老師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題的提出”為根本，以解決問(wèn)題為目的，有效地促進(jìn)了老師教育教學(xué)技能的提高和觀念的轉(zhuǎn)變。 四、校本培訓(xùn)成果累累，老師育人觀念得以更新。 老師教學(xué)討論技能得到明顯提升。通過(guò)校本培訓(xùn)，老師們學(xué)會(huì)了發(fā)覺(jué)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報(bào)告、推廣閱歷等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成了反思的工作習(xí)慣。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)

9、老師的自覺(jué)行動(dòng)，培育了他們對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題的敏感性，教育設(shè)計(jì)更有針對(duì)性和可操作性。 老師自主進(jìn)展技能逐步加強(qiáng)。校本培訓(xùn)促使每一位老師主動(dòng)地從閱歷型向討論型方向進(jìn)展，老師在教育教學(xué)活動(dòng)中的反思與探究中，在同育人情境對(duì)話中分析、評(píng)判、查找更為有效的教育教學(xué)策略，在經(jīng)過(guò)課堂、班級(jí)這一自然的教育試驗(yàn)室的驗(yàn)證，獵取符合客觀實(shí)際的正確認(rèn)識(shí)，優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。老師在閱歷中學(xué)習(xí)，在討論中工作，從而引導(dǎo)老師行為的改變，促進(jìn)老師在實(shí)際工作中自主進(jìn)展。 增進(jìn)了老師之間的協(xié)作。教研組通過(guò)集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，每學(xué)期進(jìn)行的老老師示范課，青年老師匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課，形成了一個(gè)開(kāi)放的討論氛圍，吸引老師們關(guān)注課堂、關(guān)注

10、教法，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互觀賞。通過(guò)共同合作、相互溝通、同伴對(duì)話等形式進(jìn)行思維的碰撞、聰慧與閱歷的共享，實(shí)現(xiàn)了老師的共同成長(zhǎng)；老師們?cè)诤献鳒贤ㄖ袃?yōu)化教育教學(xué)行為，在評(píng)課、說(shuō)課中提高自己剖析問(wèn)題的技能，提高駕馭教材、教法和討論同學(xué)的技能，縮短青年老師的成長(zhǎng)歷程，也促進(jìn)了教育教學(xué)效益的提高。 現(xiàn)在校本培訓(xùn)已融入到學(xué)校工作并貫穿始終，通過(guò)校本培訓(xùn)全體老師真正實(shí)現(xiàn)了與課改同成長(zhǎng)，與校本共成長(zhǎng)，師德、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，帶動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)老師教育教學(xué)論文、教學(xué)實(shí)績(jī)、課件制作、課堂教學(xué)競(jìng)賽等捷報(bào)頻傳。 五、存在的問(wèn)題及今后的打算 1、在老師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)中，使我校全體老師的綜合素養(yǎng)又上了一個(gè)新臺(tái)階

11、。但通過(guò)培訓(xùn)也發(fā)覺(jué)還存在許多不足。如：形式單一，另外有些內(nèi)容不符合全體老師的心愿，對(duì)課堂中存在的問(wèn)題解決的過(guò)少今后要從班級(jí)入手對(duì)不同學(xué)科，應(yīng)采用不同的指導(dǎo)；對(duì)同一學(xué)科不同班級(jí)存在的案例進(jìn)行分析解決，從而使我校的校本培訓(xùn)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。 2、老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的仍舊是影響和制約課改工作的重要問(wèn)題，有的老師有改革意識(shí)，能進(jìn)行改革嘗試，但與課改要求尚有肯定差距，有的老師是有改革的想法，但缺乏方法；還有的老師缺乏改革意識(shí)，“穿新鞋走老路”，徘徊觀望。另外一個(gè)現(xiàn)象就是雖然課堂教學(xué)“滿堂灌”的教學(xué)方式正在轉(zhuǎn)變，但由于老師運(yùn)用新的教學(xué)方式缺乏閱歷以及同學(xué)對(duì)新的學(xué)習(xí)方式不太習(xí)慣等緣由，伴隨而來(lái)的“一放就

12、亂”的弊端也凸現(xiàn)出來(lái)。如合作學(xué)習(xí)、小組爭(zhēng)論雖好，但往往造成“失控”的局面，在某種程度上影響了教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的提高。 今后我們將繼續(xù)加大管理力度，采納多種方法，提高老師的專業(yè)水平，為提高教育學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 2.2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文 隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為老師可持續(xù)進(jìn)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)研修意識(shí)，以討論的眼光端詳、

13、反思、分析和解決自我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)： 1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其資料。一學(xué)期聽(tīng)了很多課，不僅僅提高了自身素養(yǎng)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。 2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改狀況，撰寫心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參與校本教研活動(dòng)使自我的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。 3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬老師的視野，拓寬老師的知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好起點(diǎn)，不僅僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐閱歷進(jìn)行細(xì)

14、心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自我的方向，給自我做好定位。 最末引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決斷人生價(jià)值”。我會(huì)在自我的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開(kāi)始，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)決的步伐。 3.2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文 炎炎盛夏，我們又迎來(lái)了為期六天的校本培訓(xùn)。雖然天氣很熱，雖然暑期的休息被打破，但我每天卻很歡樂(lè)而又充盈。此次培訓(xùn)形式多樣，有愛(ài)生模范演講競(jìng)賽、新課標(biāo)培訓(xùn)測(cè)試、信息技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。這些如春雨，

15、無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思索問(wèn)題能站得更高了。現(xiàn)將在校本培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下： 一、讓愛(ài)伴我成長(zhǎng) 老師們愛(ài)生演講感人肺腑，他們?cè)谏钌详P(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上援助同學(xué)，讓同學(xué)在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。它山之石可以攻玉，在他們身上顯現(xiàn)的亮點(diǎn)立刻讓我開(kāi)拓了思路，自己平常遇到的難題或許換一個(gè)角度就能很好的解決。 其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被我們老師發(fā)覺(jué)罷了。我暗下決心今后也肯定會(huì)把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)同學(xué)的身上，傾注在那些需要援助的同學(xué)身上。 二、孜孜不倦，不斷提高自身素養(yǎng) 校本培訓(xùn)中安排

16、的書法、黑板報(bào)、多媒體培訓(xùn)，給了我們一次很好的提高自身技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己在這些方面還存在著肯定的差距，需要多下苦功夫，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，方能有所進(jìn)步。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我們更要時(shí)刻提示自己要不斷充電，才能適應(yīng)我們的教育進(jìn)展。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，給我們照亮了前進(jìn)的方向，當(dāng)然，有些理論知識(shí)還需我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑?xì)細(xì)琢磨、思索。我相信只要我們上心，就肯定能進(jìn)步! 4.2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文 隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，積極參與培訓(xùn)，積極完成各項(xiàng)培

17、訓(xùn)任務(wù)，取得了肯定的成果。 教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校就教育科研技能的培育等諸多方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下: 在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)立場(chǎng)、專業(yè)知識(shí)和技能等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面予以了全方位關(guān)注，如老師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較說(shuō)明，老師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題老師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、閱歷性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐富，可以給我們提供快速有效

18、的援助。 我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)方案，學(xué)會(huì)教育、管理同學(xué)。在平常工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手，仔細(xì)搞好教學(xué)討論，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法，向老老師們請(qǐng)教、探取珍貴閱歷，積極用于實(shí)踐，仔細(xì)總結(jié)閱歷，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報(bào)刊，每期必看，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。 通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)我們老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把我們當(dāng)成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決了這類問(wèn)題。我們參與培訓(xùn)的每一位老師都徑直與華師大教授進(jìn)行了面對(duì)面的溝通

19、，談了自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一些困惑。而教授們的講話那么使我豁然開(kāi)朗，他們讓我明白了: 1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場(chǎng)式”討論，老師是現(xiàn)場(chǎng)討論的主體 學(xué)校本身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，任何一個(gè)討論者，當(dāng)他把討論指向?qū)W校時(shí)，都需要親歷這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這是由于這類討論通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的。是討論者通過(guò)徑直的觀測(cè)，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事項(xiàng)、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行照實(shí)地記錄、分析與推論。在這類討論中，討論者，即我們老師與實(shí)踐是徑直接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)討論者。 2、老師實(shí)踐中的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是教育科研的主要內(nèi)容 原來(lái)在我看來(lái)，“

20、教學(xué)”是自己的事情，“討論”那么是專業(yè)討論人員的事情。討論是專業(yè)討論人員的“專利”，而我們老師那么是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研，也經(jīng)常有“力不從心”之感，覺(jué)得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對(duì)討論產(chǎn)生了畏懼心理?，F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為徑直指向的一種討論，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是將來(lái)教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題。因此，對(duì)作為討論者的我們來(lái)說(shuō)，從自身的實(shí)踐中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并以此作為自己的討論課題，是我們確立討論課題的基本思想。 這一思想告知我，假如在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，而它的確是一個(gè)自己實(shí)

21、踐中遇到的問(wèn)題，那它就是一個(gè)值得討論的課題，或許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的討論價(jià)值，或許還是別人已經(jīng)討論過(guò)的，但這并不阻礙它成為我自己的討論課題。 5.2022年校本培訓(xùn)總結(jié)范文 20*學(xué)年，教科室圍繞學(xué)校中心工作計(jì)劃，仔細(xì)落實(shí)“文化育人、特色立校”的辦學(xué)理念，加大教育科研力度，規(guī)范教育科研管理，營(yíng)造深厚科研氛圍，較好的促進(jìn)了我校老師的教育理論水平和教育科研技能的不斷提高。 一、繼續(xù)教育方面 1、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)：本學(xué)期，我們組織全校老師參與了“*下半年*縣中學(xué)校老師課堂用嗓護(hù)嗓培訓(xùn)專題遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”活動(dòng)，101余名老師利用業(yè)余時(shí)間按規(guī)定參與了學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)活動(dòng)于*年12月6日結(jié)束。另有52

22、人次參與暑期的90學(xué)時(shí)和40學(xué)時(shí)培訓(xùn)。 2、參與集中培訓(xùn)：本學(xué)期，我校共計(jì)有十余人次參與省、市級(jí)培訓(xùn)，如部分?jǐn)?shù)學(xué)老師參與浙派大講堂，全部學(xué)科的老師均按要求參與了*市教育教學(xué)資源管理平臺(tái)和*市教育影 院培訓(xùn)，成果合格。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科老師均能積極、仔細(xì)參與市縣中考質(zhì)量分析會(huì)活動(dòng)。 3、學(xué)時(shí)認(rèn)定：第三輪繼續(xù)教育已經(jīng)結(jié)束，我們對(duì)參與培訓(xùn)的老師按規(guī)定完成了相應(yīng)的學(xué)時(shí)認(rèn)定統(tǒng)計(jì)、記錄、上報(bào)、審核工作，盡管工作量大、繁復(fù)，我們還是較好的完成了第三輪繼續(xù)教育工作。 二、校本教研 1、教研活動(dòng)的開(kāi)展：本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)教研組的管理，規(guī)范教研組工作。教研組活動(dòng)形式多樣，成果顯著： 1、完成了部分學(xué)科的教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的人員調(diào)換，分別制定了教研組學(xué)期工作計(jì)劃。每個(gè)教研組安排半天時(shí)間進(jìn)行校本教研活動(dòng)。 2、組隊(duì)參與了縣學(xué)科素養(yǎng)競(jìng)賽。語(yǔ)文：戴*、厲*、李*；數(shù)學(xué)：金*、李*、趙*；英語(yǔ)：蔣*、董*。 3、組織同學(xué)參