《秋天的圖畫》大班語言公開課教案

1、 秋天的圖畫大班語言公開課教案【10篇】 課題1、秋天的圖畫 課型 閱讀 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個生字。2、會寫生字8個，熟悉草字頭和寶蓋頭。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們 對秋天的寵愛、贊美之情。寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。 重點和難點1正確、流利、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們 對秋天的寵愛、贊美之情。2重點把握“三點水”和“火字旁”寫法3寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。4背誦課文。感受秋天的漂亮景象。 教時數(shù)2教具預(yù)備生字詞卡片，投影、蘋果等教具 分課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1、會認(rèn)8個生字。會寫4個字。 2、正確、流利、有

2、感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們 對秋天的寵愛、贊美之情。 其次課時1復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，會寫生字4個，熟悉草字頭和寶蓋頭。2寵愛秋天，用自己喜愛的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文。3進一步感受秋天的漂亮景象。 教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天風(fēng)光的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)覺秋天降臨了呢？ （指名學(xué)生發(fā)言） 2、師述：有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？ 3、出示課題，齊讀。

3、 三、初讀感知： 1、說說秋天的圖畫是怎樣的。 2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。 3、小組學(xué)習(xí)。 1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn)，相互幫忙。溝通記憶生字的好方法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進步的畫一個黃色的笑臉。3）小組溝通：小組擂臺賽 小結(jié)：自編兒歌幫忙學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。 四、再讀理解： 1、自由讀讀喜愛的句子。2、自己讀讀其次句話。然后用自己的話說說。 3、教師給大家預(yù)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫

4、教師完成這幅畫？ 4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。 5、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？莫非高粱上燃起火？ 這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比方句。 師小結(jié)：這些句子都是比方句。梨樹上的梨又大又黃，似乎掛上了燈籠。8、誰使秋天這樣漂亮呢？自讀第四句。指名讀。 思索：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢？ 五、學(xué)寫生字4個生字：“波、浪、燈、作” 1、今日教師要教大家4個左右構(gòu)造的字，是哪四個字呢？ 2、指名讀，說偏旁，組詞。 3、自由“讀貼”，說說你的發(fā)覺（怎么記，寫的時候要留意些什么等） 4、師應(yīng)

5、學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比擬難寫的字） 其次課時一、復(fù)習(xí)生字。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教。二、再讀課文。1、教師范讀，學(xué)生留意體會教師在朗讀中表達的寵愛與贊美感情。2、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫。3、競賽讀，看誰讀得美。4、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦。5、同座合作背誦。四、指導(dǎo)寫字，同上。6、三、擴展活動。你愛秋天嗎？你喜愛用什么方法來表現(xiàn)秋天的美？爭論、溝通。設(shè)計意圖 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇二 【教學(xué)要求】 1、會認(rèn)8個生字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

6、課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 3喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 【教學(xué)重點】 1、熟悉8個生字，能正確書寫8個字。 2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 【教學(xué)難點】 將自己的情感通過朗讀表達出來。 【教學(xué)預(yù)備】 1、生字詞卡片。 2、課件： 秋天的風(fēng)光。 3、蘋果等教具。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天風(fēng)光的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能精確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！ （玩嬉戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語。） 2、指名學(xué)生

7、讀，再請摘蘋果的同學(xué)領(lǐng)讀。 （設(shè)計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、今日，秋姑娘來到我們的身邊，給我們送來了一幅很美的圖畫。（課件展現(xiàn)：秋天圖。）學(xué)生觀看，初步感知秋天的特點。 2、請小朋友們認(rèn)真觀看，這幅圖畫的是哪個季節(jié)的風(fēng)光？你是從哪兒發(fā)覺的？學(xué)生發(fā)覺后說說秋天的特點。 3、這么美的風(fēng)光是有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開頭一次開心的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼(生）認(rèn)真看， （師)會學(xué)

8、習(xí)的小朋友會帶上自己的耳(生）仔細聽 （師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口(生）大聲說 (師)最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的漂亮，好啦，教師要帶著小朋友們動身啦！ （設(shè)計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進展常規(guī)訓(xùn)練，通過兒歌互動方式提示學(xué)生要留意課堂紀(jì)律，學(xué)生樂于承受，效果也會是立桿見影。） 4、出示課題、課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課題。 三、初讀感知 1、播放相關(guān)課件，師范讀。 2、這份禮物上告知你什么呢？請你自己讀讀，留意，不會讀的字畫下來，到下面的蘋果園中找。學(xué)生說說這份禮物上告知我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。 3、喜愛這份禮物嗎？盼望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章

9、讀正確、讀明白，最終把它背下來。 四、識字讀文 1、秋姑娘很熱忱，她邀請同學(xué)們先到她的蘋果園中去摘蘋果。 （課件展現(xiàn)：寫在蘋果上的生字。） 2、秋姑娘說，蘋果上的生字會讀了，記住了，這個蘋果才摘得下來。比一比，看哪個組的同學(xué)摘得好、摘得多： 小組合作學(xué)習(xí)： 自己試讀。 組內(nèi)記讀，相互幫忙。 溝通識記方法。 師巡察，重點幫忙有困難的學(xué)生。 3、“摘蘋果”競賽開頭： 以小組為單位競賽認(rèn)讀，并介紹識記方法，摘下蘋果。如：編兒歌梨樹是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。 4、姑娘觀察大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。（課件展現(xiàn)，寫有詞語的梨，樣子像燈籠。）學(xué)生自己先練練，再參與“摘梨”嬉戲

10、。 5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個小小的愿望，盼望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽一聽，能行嗎？等會兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展現(xiàn)。 學(xué)生自由練習(xí)讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展現(xiàn)。 （設(shè)計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng)設(shè)嬉戲的情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） 五、書寫指導(dǎo) 1、今日要寫的是四個左右構(gòu)造的字，是哪幾個？ 課件展現(xiàn)： 波 浪 燈 作 2、指名讀，說偏旁，組詞。 3、看四個字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫好？學(xué)生觀看位置，找出規(guī)律：左窄右寬。 4、范寫其中兩個學(xué)生感覺比擬難的字，

11、如： “作”：左窄右寬，左短右長，右邊橫的長短、位置不同。 5、巡察指導(dǎo)。 其次課時 一、復(fù)習(xí)引入 1、上節(jié)課，我們到果園里去摘果子。這節(jié)課，我們把這些果子拿出來再認(rèn)一認(rèn)。（課件展現(xiàn)：帶有生字、詞語的果園。）學(xué)生認(rèn)讀生字詞。 2、上節(jié)課，我們還觀賞了秋姑娘送給我們的禮物秋天的圖畫。這節(jié)課，我們要連續(xù)讀懂它，并把它背下來。 二、深入學(xué)習(xí)，感情積存 1、誰能讀這幾個句子？ 課件出示： 梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。 2、課文中，這四句并成一句，誰能讀？（課件出示：課文第2句。）個別逐句讀。 3、這么長的一句話，告知我們什么？你是從哪兒感受到秋天到了

12、？整句連讀，留意停頓。 4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣？誰能把這種快樂、感動的心情讀出來？請同學(xué)們自己讀讀12兩句。結(jié)合插圖，理解句意： “燈籠”指梨?！盎鸢选敝父吡?，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說明瓜果和稻子成熟、豐收。 5、誰能把1、2兩句背下來？個別讀、評價，背誦1、2兩名。 6、誰使秋天這樣漂亮？指名讀4、5兩句。 7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人？你想對他們說些什么？請你們這樣來說： 梨樹( )似乎在說：“_。” 蘋果( )似乎在說：“_?！?稻海( )似乎在說：“_。” 高粱( )似乎在說：“_?！?8、啊，這么美的秋天圖畫，原來是人們用勤勞的雙手描繪

13、出來的！誰能有感情地讀讀最終兩句？學(xué)生有感情地朗讀最終兩句。 9、誰能背這兩句？ 10、全文能背嗎？背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。 （設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言，觀賞語言，積存語言，從而到達進展學(xué)生語言的目的。把教師主導(dǎo)學(xué)生主體地結(jié)合起來，使學(xué)生真正得到收獲。） 三、各展所長，贊美秋天 1、同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用自己喜愛的方式來贊美秋天！自由組合，贊美秋天： 畫畫組： 畫秋天。 寫話組： 寫秋天。 唱歌組： 唱秋天。 表演組： 演秋天。 標(biāo)本組： 收集落葉 2、教師一起組織參加。 （設(shè)計意圖：培育學(xué)生主動參加、相互合作的力量。并且給學(xué)生供應(yīng)戰(zhàn)士自己的

14、時機，讓他們都體會到勝利的歡樂。） 四、生字書寫 1、課件出示這節(jié)課寫的四個字： 字 蘋 麗 勞 2、指名讀。 3、說說哪個字較難寫？觀看字形、筆畫位置、描紅。 4、范寫： 麗、勞自由練寫。 【板書設(shè)計】 秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高梁舉起燃燒的火把。 【教學(xué)反思】 學(xué)生對秋天并不生疏，憑他們的閱歷，能夠發(fā)覺和體會秋天的變化，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、充分地朗讀，感悟秋天的美妙與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜愛秋天的表現(xiàn)方式是不同的，我班有兩個學(xué)生畫得非常美麗，有三位朋友文筆比擬美麗。 秋天的圖畫教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生選一幅

15、或者畫一幅秋天的圖畫，說說圖畫的內(nèi)容，再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺秋天的美，培育學(xué)生喜愛秋天，進而喜愛大自然的情感； 2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看秋天的景物，并抓住其特點，提高學(xué)生的觀看力量，再用上平常積存的好詞佳句把它寫出來； 3、合抱負(fù)象，并根據(jù)肯定的挨次把景物寫詳細，練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。 學(xué)習(xí)者分析： 三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段，對于許多三年級的學(xué)生而言，寫作文是一件苦惱的事，他們常常不知道作文該寫什么，該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言，一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子擅長觀看，樂于表達，把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。固然，在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)

16、寫作文的一些根本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成一件歡樂的事情。 【教學(xué)重點】 培育學(xué)生作文的興趣，學(xué)習(xí)作文圖畫小秘訣。 【教學(xué)難點】 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖畫的內(nèi)容綻開合理的想象。 【課前預(yù)備】 學(xué)生：觀看四周的事物，在生活中查找 “秋天的美景” ，并將找到的美景用畫筆描繪下來；搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子。 教師：實地拍攝家鄉(xiāng)秋天的美景的圖片，制成多媒體課件；用家鄉(xiāng)的水果，如：甜甜的橘，黃黃的梨等做一個水果拼盤。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、我們曾學(xué)過一篇課文秋天的圖畫，小朋友們還記得嗎？這篇文章的運用比較的手法描繪了金燦燦的梨、紅紅的蘋果、黃金般的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的

17、喧鬧情景及人們的喜悅之情。（教師一邊敘述一邊用多媒體播放相關(guān)圖片讓學(xué)生觀賞、體會秋天的美。） 2、課前我讓同學(xué)們跟隨秋天的腳步，走近漂亮的大自然，到我們自己家鄉(xiāng)的菜園、果園和田野里去看一看我們家鄉(xiāng)“秋天的圖畫”和課文中的描寫的“圖畫”有什么異同，并讓大家把看到的最喜愛的“圖畫”畫下來，小朋友們都畫了嗎？ 3、教師昨天也到鄉(xiāng)村的菜地、田野以及果園中“巡游”了一番，發(fā)覺很多具有我們家鄉(xiāng)特色的、漂亮的“秋天的圖畫”，教師已經(jīng)用照相機把“她”拍了下來，現(xiàn)在教師把“她”展現(xiàn)給大家。小朋友們愿不情愿把自己的畫的作品也拿出來和大家一起觀賞呢？（板書課題：秋天的圖畫） 二、展現(xiàn)圖畫，供應(yīng)素材 1、教師：用多媒

18、體播放課前實地拍攝的有關(guān)圖片。如：在熱火朝天一望無限的金燦燦的稻田里，勤勞的農(nóng)夫們雖揮汗如雨卻還是滿面笑容地忙著收割稻子，他們正在享受豐收的喜悅；不知誰家的菜園里種滿了各種蔬菜有紅通通的辣椒，泛著紫光的茄子，燈籠似的西紅柿 2、學(xué)生：以六人為一小組，將小組內(nèi)全部成員的作品進展溝通，推選出優(yōu)秀的作品，由小組長張貼到黑板上，讓全班同學(xué)一起觀賞。 三、對比圖畫，練習(xí)說話 1、家鄉(xiāng)秋天的圖畫美嗎？而對這么美的圖畫，小朋友們想說些什么呢？在這漂亮的季節(jié)里，你們還想做些什么？ 2、讓學(xué)生在“素材庫”中選擇一幅圖畫，打在大屏幕上。指導(dǎo)學(xué)生去看一看，想一想：圖上畫了什么地方的哪些景物？美在哪里？ 3、練一練：

19、同桌分別說一說自己的看法。 4、說一說：先在小組內(nèi)互說，然后各小組選代表上臺溝通。 四、力量轉(zhuǎn)換，指導(dǎo)寫話 1、大家都想上臺講，怎么辦呢？那我們把自己要說的話寫下來吧！一起來比比、讀一讀，看誰能當(dāng)上“最正確小作家”好嗎？ 2、方法指導(dǎo)：怎樣才能寫好“看圖作文”呢？教師邊出示、講解“寫作要點”，邊結(jié)合課文秋天的圖畫和剛剛學(xué)生“看圖說話”的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生把握本次習(xí)作的寫作方法。 （1）認(rèn)真觀看，領(lǐng)悟圖意（板書） 看圖作文的第一步就是要認(rèn)真觀看，理解圖意。觀看的方法許多，我們首先要按肯定的挨次（從上到下、從左到右、從遠到近、），看圖上畫的是什么季節(jié)？什么地方？有哪些景物和人，以及物與物

20、之間、人與人之間的關(guān)系等。 （2）依據(jù)畫面，綻開想象（板書） 圖畫是靜止的，所以需要發(fā)揮想象。依據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合詳細題目，聯(lián)系生活實際。要對人物的語言、心理活動等進展合理的想象，讓靜止的畫面活起來，使人物活敏捷現(xiàn)，使景物生動形象，故事完整。 （3）留意挨次，說寫詳細（板書） 寫作文前，要把觀看和想象的內(nèi)容按肯定的循序說一說。在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容要多寫，其他內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點突出。 （4）語言美麗，生動感人（板書） 美麗的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平常積存的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫轿恼轮?，運用比方、擬人等修辭手法，把景物寫得生動感人。 3、學(xué)生自主選擇“資源庫”中的或自備

21、的“圖畫素材”，運用剛剛學(xué)到的的寫作技巧，練習(xí)寫作。教師巡察指導(dǎo)。 五、溝通作品，穩(wěn)固延長 1、先在小組內(nèi)溝通、成員之間互評互改。 2、各小組推選優(yōu)秀作品上臺展現(xiàn)，全班共同觀賞、點評。 3、品嘗秋天的果實。勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜蜜的果實。讓我們品嘗一下我們家鄉(xiāng)的水果吧?。ǘ顺鏊幢P讓學(xué)生品嘗。） 4、把優(yōu)秀的“畫”（學(xué)生畫的圖畫）和“話”（學(xué)生寫的習(xí)作）貼在教室的墻上，讓大家觀賞。（時間不夠，可課后進展。） 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇四 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、會認(rèn)“圖”、“梨”等8個生字，會寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生

22、正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個漂亮的、收獲的季節(jié)。 【教學(xué)重點難點】 1、本課要求熟悉的字 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 【教學(xué)時間】二課時。 【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀 【教學(xué)預(yù)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片 【教學(xué)過程】 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個生字。 3、初步感悟秋天的美妙。 【教學(xué)重點難點】 1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、感悟秋天的美妙。 【教學(xué)方法】合作識字，自主、合作朗讀。 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們

23、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀看到秋天有哪些美景？ 2、這么漂亮的秋天，它真是一幅漂亮的圖畫，現(xiàn)在讓我們一起去觀賞秋天的圖畫吧。板書課題：秋天的圖畫 二、初讀課文 1、讓學(xué)生自己讀課文，找出自己不熟悉的字 。 2、小組合作認(rèn)讀生字 出示“我會認(rèn)”的詞語，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知課文內(nèi)容 1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。 2、教師檢查讀書狀況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。 3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。 4、認(rèn)真觀看課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。 四、再讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生留意體會教師在朗讀中表達的寵愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀，

24、一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、點撥重點詞句，感受秋天的漂亮。 4、競賽讀，看誰讀得美。 5、學(xué)生選讀。選出自己最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛。 6、看著畫面用自己的話說說秋天。 五、集中識字 1、展現(xiàn)“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。 2、展現(xiàn)自我認(rèn)讀狀況。 其次課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)朗讀課文，并能嫻熟地背誦課文。 2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個生字。 【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀、說話、演義課文） 【教學(xué)過程】 一、朗讀感悟 1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 2、相互展現(xiàn)讀，你讀我聽，我讀你聽，相互學(xué)習(xí)。 3、說說秋天的漂亮。 二、朗讀成

25、誦 引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時可以采納帶讀、引讀等方式幫忙學(xué)生熟讀成誦。 三、學(xué)習(xí)生字、生詞 1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)熟悉的生字。 2、“摘蘋果”嬉戲，讓學(xué)生把自己熟悉的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。 3、向全班小朋友匯報自己收獲。 四、寫字指導(dǎo) 1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架構(gòu)造。 2、寫寫（在田字格中寫） 學(xué)生邊寫邊告知旁邊的小朋友自己的發(fā)覺。（輕輕地說） 五、爭論溝通： 為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？ 六、總結(jié)： 秋天的圖畫很美，但制造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

26、 七、作業(yè)： 用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子贊美秋天 教后反思： 秋天的圖畫是一組以“秋天”為主題的課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜 悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美制造這一美景的勞動人民。新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中著重培育孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外，注意培育學(xué)生良好的觀看力量和想像力。注意調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生的閱讀興趣。美的文字，美的情景，就要用美的心情去對待，孩子們都喜愛讀書，他

27、們在課下熟讀課文，圈誕生字，勾誕生詞，然后認(rèn)讀生字，不會了，翻開課文找到那個生字讀課文，在句子中就能熟悉這字，他們還主動地用各種方法去識字。 秋天的圖畫教案 篇五 一、提醒課題，初讀課文 板書課題： 秋天的圖畫 讓同學(xué)自身讀課文。 二、小組合作認(rèn)讀生字 直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓同學(xué)認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。 三、感知課文內(nèi)容 、自由讀課文，要求： 把生字讀正確，把句子讀通順。 、教師檢查讀書狀況，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。 、自讀、齊讀課文，要求： 讀得正確、流利。 、認(rèn)真觀看課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？ 四、再讀感悟 、教師范讀，同學(xué)留意體會教師在朗

28、讀中表達的寵愛與贊美的情感。 、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天風(fēng)光的勃勃生氣，體會“秋天的圖畫”顏色的漂亮。 、競賽讀，看誰讀得美。 、同學(xué)選讀： 選出自身最喜愛的句子來讀，并說說為什么喜愛？ 、看著畫面用自身的話說說秋天，再試著背誦。 五、擴展活動 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場 六、指導(dǎo)寫字 秋天的圖畫教案 篇六 課題 1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)

29、習(xí)生字。會認(rèn)8個生字。會寫8個生字。 2、力量目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的漂亮。 教學(xué)重點 識字、寫字、朗讀背誦課文。 教學(xué)難點 穩(wěn)固識字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器 與媒體掛圖、卡片、自制獎品、生字課件。 教學(xué)思路 說與看結(jié)合，培育學(xué)生的語言表達力量及自主學(xué)習(xí)的力量。 板書設(shè)計 1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、說話導(dǎo)入 二、看圖說話 三、初讀感知，識字 四、誦讀課文，讀中感悟。 五、教師總結(jié) 板書課題，學(xué)生齊讀?？磮D說說誰告知我們秋天來了？他是怎么告知的？ 1、自讀課文，畫

30、誕生字。看下面的生字蘋果，讀準(zhǔn)字音。 2、把課文讀給同位聽，幫忙訂正錯誤。 3、小組合作，認(rèn)讀生字。 4、出示生字，認(rèn)讀。 5、齊讀課文。 1、用自己喜愛的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀） 2、找出自己喜愛的句子，多讀幾遍。 3、讀給大家聽。師生觀賞、評議，指導(dǎo)朗讀。 重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 （1）朗讀訓(xùn)練。 （2）語言文字訓(xùn)練。 4、自由的有感情的朗讀課文。 5、用自己喜愛的方式背誦課文。 作業(yè)：搜集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉制作書簽、賀卡。 秋天的圖畫教案 篇七 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉

31、梨、圖等個生字，會寫波、浪等個生字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情。 、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋天的寵愛，能背誦課文。 【教學(xué)重點】 識字、寫字。 【教學(xué)難點】 把自己的感情通過朗讀表達出來。 【教學(xué)設(shè)想】 秋天的圖畫是一幅顏色明麗的圖畫，畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的穩(wěn)固和檢測可放在語言環(huán)境中進展，把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫?？赏ㄟ^組

32、詞來理解字義。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、說話入境，插畫導(dǎo)入 、秋姑娘已經(jīng)靜靜地來到我們身邊，你們找到她了嗎？ 先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀看到的秋天景象。 全班溝通，自由發(fā)言。 、教師也找到了秋姑娘： （課件出示文中插圖。） 你知道教師是從哪些地方找到的嗎？ 同桌互說。 生自由發(fā)言。 二、初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)： 、畫畫生字，把生字讀精確。 、想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)。 、讀讀課文，把課文讀通順。 三、誦讀課文，讀中感悟 、用自己喜愛的方式讀課文。 （默讀、同桌互讀、表演讀。） 、找出自己最喜愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。 、讀句子（讀哪句，課件演示哪句

33、），師生觀賞、評議，練習(xí)朗讀： 課件出示： 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 稻海翻起金色的波浪。 高粱舉起燃燒的火把。 重點指導(dǎo)朗讀。 、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動制造了美。 秋天的圖畫教案 篇八 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個生字，學(xué)寫“波、浪”兩個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。 3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 教學(xué)重點：秋天的圖畫，秋天的圖畫教案，秋天的圖畫優(yōu)秀教案 1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。 2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的寵愛、贊美之情。 教學(xué)難點： 初步熟悉比方句，并從美麗的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節(jié)。

34、教學(xué)預(yù)備： 字卡、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多描寫秋天風(fēng)光的詞語，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能精確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！ （玩嬉戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： 1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)覺秋天降臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言） 2、師述：有一位奇妙的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅漂亮的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開頭一次開心的旅行吧！ 3、出示課題，齊讀。 三、識記生字，整體感知： 1、學(xué)生自由讀課文，要讀

35、準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字可以請教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”教師。 2、秋姑娘已經(jīng)靜靜地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。 3、嬉戲：摘蘋果 看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能精確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。 你們發(fā)覺了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了，趕快找出來讀讀。（課件出示課文其次句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。） 4、摘到蘋果肯定很快樂！讓我們把會認(rèn)的生字送回課文中

36、讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文，留意正音。） 5、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀。思索：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜愛那些景物？ 四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。 A、真是一幅漂亮的圖畫，誰能把這樣美的風(fēng)光讀出來呢？ B、聽了教師也想讀讀，可以嗎？教師范讀其次句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認(rèn)為教師讀得美嗎？為什么？ C、小結(jié)：顏色不僅使圖畫變漂亮，而且使句子更生動。（采納指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀其次句，讀出顏色美。） D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。 2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，溝通美在哪里。 3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽。（

37、學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。） 課件出示以下兩個句子： A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。 B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。 讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動作讀一讀。 誰使秋天這樣漂亮？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢？ 五、學(xué)寫“波浪”兩個生字。 先觀看再范寫最終練寫。 六、總結(jié)： 秋天的圖畫很美，但制造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)寫“燈、作”等六個

38、生字。 2、背誦課文。 3、情愿用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點： 學(xué)寫“燈、作”等六個生字。 教學(xué)難點： 用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)預(yù)備：字卡、課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。 二、熟讀課文，練習(xí)背誦： 1、同桌互讀，要求正確流利有感情。相互評價。 2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。 練習(xí)背誦時可以采納帶讀、引讀等方式幫忙學(xué)生熟讀成誦。 三、學(xué)寫“燈、作”等六個生字。 1、學(xué)生讀帖，認(rèn)真觀看你有什么發(fā)覺。 2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比擬難寫的字） 3、生仿寫， 4、指名演板，大家來評一評。 5

39、、生練寫這四個字。 四、擴展活動： 依據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡樂著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場 五、作業(yè)： 用自己喜愛的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天 秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計 篇九 設(shè)計理念： 新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生共性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。本課設(shè)計試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，采納多層次、多形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生切身感受秋天的漂

40、亮，誠心贊美勤勞的人們。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)14個字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 3、喜愛秋天，情愿用自己喜愛的方式來贊美秋天。 教學(xué)重點、難點： 重點：有感情地朗讀課文，體會對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊美之情。 難點：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系課文和生活實際理解波浪、勤勞、燃燒等詞語的意思。 教學(xué)安排： 第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感受秋天的美；學(xué)寫“燈”、“作”、“字”、“麗”四個生字。 其次課時：穩(wěn)固生字詞，結(jié)合課文抓好會寫字的字（詞）義教學(xué)；有感情地朗讀課文，背誦課文，進一步體會對秋天的景象和勤勞

41、的人們的寵愛、贊美之情；學(xué)寫“波”、“浪”、“蘋”、“勞”四個生字。 教學(xué)預(yù)備： 1、教師預(yù)備秋天風(fēng)光圖片。 2、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫。 教學(xué)流程：（其次課時） 一、激趣引入，穩(wěn)固生字。 1、導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友，今日，你們還想見她嗎？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好、寫好，秋姑娘就會消失。 2、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著教師書空寫“勞”字和“麗”字。（板書：勞、麗） 3、小朋友們把昨天學(xué)過的學(xué)問記得真堅固?？矗锕媚飦砹?！ 【設(shè)計意圖：在上節(jié)課熟悉秋姑娘的根底上，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生有效地穩(wěn)固已學(xué)的生字詞?！?二、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積存

42、。 1、播放秋天風(fēng)光圖片。 2、小朋友們，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語，向大家介紹這美妙風(fēng)光嗎？ 3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語，秋天實在是太美了，就像一幅多彩的畫。請小朋友們翻開第1課：秋天的圖畫，你們能把課文美美地讀讀嗎？ 【設(shè)計意圖：把秋天的美景搬進課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹，充分調(diào)動學(xué)生的生活積存，豐富學(xué)生的語言積存，為感悟秋天的美奠定了基石?！?三、披文入情，體驗情感。 （一）朗讀感悟，整體把握。 1、學(xué)生自由讀課文。 2、聽到小朋友們讀得那么美，教師也想讀，你們想聽嗎？教師讀的時候，請小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教師配樂朗讀） 3、聽著教師

43、的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎？ （二）研讀品嘗，體會情感。 1、直觀感受，調(diào)動情感。 （1）在這一幅圖畫中，你看到了哪些漂亮的景物？請小朋友們再讀一讀課文，找出有關(guān)的句子，用“”把它畫出來。 （2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子。 （3）哪位小朋友情愿把你找到的句子讀出來？（學(xué)生讀后屏幕出示句子） “梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！?（4）這句話寫了哪幾種景物？（板書：貼圖片） （5）小朋友們，請你們把這句話多讀幾遍，想一想哪些詞語最能表達這四種景物的美？（學(xué)生自由讀句子） （6）誰來說說這句話中哪些詞語最能表達這四種景物的美？（屏幕顯示

44、美麗詞語，并演示課件體會。） 重點引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動態(tài)的詞語來體會秋天的美。 師隨機：秋天有金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，還有火紅的高粱，多漂亮?。。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?（7）教師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰、金色的稻海像波浪一樣翻滾、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜愛嗎？ （8）你們能美美地讀一讀這句話嗎？請小朋友們自由練一練，看誰還能配上動作讀？（學(xué)生自由練讀） （9）指名讀并評議。 （10）四人小組配上動作合作讀（每個小朋友讀一種景物）。 （11）四大組配上動作合作讀（每組讀一種景物）。 （12）小朋友們，剛剛，我們在秋天的圖畫里看到

45、了金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海和火紅的高粱?，F(xiàn)在，請你們睜大眼睛再認(rèn)真看看，你們肯定會有更驚異的發(fā)覺?。ㄆ聊怀鍪厩锾斓钠渌拔铮┱埿∨笥褌冋J(rèn)真觀看圖上景物的樣子和顏色。 （13）你們看到了什么？能像課文那樣說一說嗎（出示文字） 梨樹掛起金黃的燈籠。 蘋果露出紅紅的臉頰。 辣椒_ （ ）_ 2、直抒胸臆，渲瀉情感。 （1）過渡：秋天五谷豐收、瓜果飄香，真令人沉醉！有一群像你們一樣喜愛秋天的小朋友正對著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱忱?。▽W(xué)生自由喊） （2）指名喊，全班齊喊。 3、深入體會，情感升華。 （1）誰使秋天這樣漂亮？哪位小朋友情愿告知大家？

46、（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡筆畫），請看看大雁又是怎么答復(fù)的？誰來告知大家？（學(xué)生說后屏幕出示最終一句話） （3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？（在“勞”字前面板書：勤） （4）師總結(jié)：春天，農(nóng)夫伯伯撒下種子，經(jīng)常給它們鋤草、施肥。秋天到了，農(nóng)夫伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子。小朋友們，農(nóng)夫伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)夫伯伯的辛勤勞動，才換來了秋天收獲的景象，才有了這幅秋天的圖畫。但是，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)夫伯伯嗎？ （5）我們身邊許很多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對勤勞的人們說什么？ （6）下面，讓我們滿懷深情地讀讀最終兩句話，誠心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀） （7）男女合作讀，師生合作讀。 （三）誦讀體會，抒發(fā)情感。 （1）這么美的圖畫，你們想把它永久留在腦海里嗎？那我們就一起把這篇課文背下來，先請大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文） （2）教師想跟大家一起合作背，你們情愿嗎？第一句教師背前半句，你們齊背后半句，其次句四大組配上動作合作背，第三、四句教師來問，你們來答，清晰嗎？（師生合作背） （3）指名指著板書背，全班站起來配上動作背。 【設(shè)計意圖：初讀課文，整體感悟秋天的美，再讀，賞詞、品句，專心體會秋天的美，誦讀，盡情抒發(fā)對秋天和勤勞的人們的寵愛之情。通過多層次、