大班語(yǔ)言公開課小壁虎借尾巴教案反思_第1頁(yè)
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1、大班語(yǔ)言公開課小壁虎借尾巴教案反思這是大班語(yǔ)言公開課小壁虎借尾巴教案反思,是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?;顒?dòng)目標(biāo):1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的心情改變。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃命的本事。3、培育幼兒明白關(guān)懷愛(ài)惜動(dòng)物?;顒?dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的心情改變?;顒?dòng)難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?;顒?dòng)過(guò)程;一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好。:1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問(wèn):這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺(jué)得特別難看,于時(shí)處處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你

2、們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)分,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?三、認(rèn)真聽故事第二遍,提出問(wèn)題,幫忙幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師:小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅,燕子的尾巴用來(lái)把握方向。)3、師:小壁虎到最終有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的

3、時(shí)分怎么說(shuō)的?我們平常借東西的時(shí)分該怎么說(shuō)呢?四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的愛(ài)好。五、分角色表演故事,感受故事的情境。1、分配角色,進(jìn)行表演。2、通過(guò)課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能精確的進(jìn)行對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的好友,我們大家要愛(ài)惜它?;顒?dòng)延長(zhǎng):將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。教學(xué)反思:小壁虎借尾巴一課用童話的形式,通過(guò)小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事,讓幼兒熟悉到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用途,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課,我采納了直觀、形象的多媒體來(lái)幫忙幼兒理解內(nèi)容,幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中,為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主地學(xué)習(xí),我把課堂時(shí)間讓給了幼兒,充足地讓幼

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