大班語言小老虎過生日教案反思

1、大班語言小老虎過生日教案反思這是大班語言小老虎過華誕教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。（一）教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)表演童謠帶來的樂趣。2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡送。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。5、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。（二）教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂華誕歡樂歌。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-有慶祝華誕、并邀請(qǐng)好友的閱歷（三）教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回憶。師：小好友們，你們喜

2、愛過華誕嗎？師：你們過華誕的時(shí)分，邀請(qǐng)過哪些人呀？為什么會(huì)邀請(qǐng)他們呢？（自由商量、溝通）2、引出童謠：小老虎過華誕師：今日呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過華誕了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家認(rèn)真聽哦3、賞識(shí)童謠（1）按挨次逐段賞識(shí)。賞識(shí)第一段，激勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑）師：有人來參與小老虎的華誕嗎？小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴？賞識(shí)第二段，激勵(lì)幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒商量答疑）師：小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？賞識(shí)第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒商量并激勵(lì)猜想）師：大家都不來參與小老虎的華誕，小老虎會(huì)怎么樣？打開門后發(fā)生了什么

3、事？可能是誰來了呢？賞識(shí)第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒商量）師：是誰按響的門鈴？誰來了？它們不是不來么？它們是怎么對(duì)小老虎說的？最終小老虎的華誕開心嗎？（2）完好賞識(shí)童謠。4、幼兒嘗試表演童謠：（1）師：怎樣讓人一聽就明白是小老虎的聲響？（同樣還有小白兔和小狗熊的聲響）師：當(dāng)你快樂的時(shí)分是怎樣的呀？（留意聲響、表情和動(dòng)作，另外還有氣憤和悲傷的時(shí)分是怎樣的？）（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行訓(xùn)練）5、商量：師：你最喜愛童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀？為什么呢？他們?yōu)槭裁磩傞_頭都不來參與小老虎的華誕呢？所以我們?cè)谄匠Ｍ娴臅r(shí)分能不能欺侮好友啊？小結(jié)：好友間要互

4、相關(guān)懷，平常要多幫忙別人，只有懂得關(guān)懷他人的人，才能受到別人的歡送。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)請(qǐng)小好友們?cè)诮酉聛淼囊恢芾餅楹糜炎鋈檬拢瑢W(xué)會(huì)關(guān)懷他人。附：小老虎過華誕1、華誕到，華誕到，小老虎買來大蛋糕，沒有好友來參與，冷冷清清不喧鬧。小老虎想出好方法，急忙來把電話找。2、喂喂喂，小白兔，今日我要過華誕，請(qǐng)你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長(zhǎng)耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的華誕我不來，哼！才不希奇大蛋糕。喂喂喂，小狗熊，今日我要過華誕，請(qǐng)你來吃大蛋糕。羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的華誕我不來，哼！才不希奇大蛋糕。3、大家不理小老虎，小老虎真悲傷，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響

5、，趕快開門瞧一瞧。4、小白兔，小狗熊，拎著禮品朝它笑，華誕歡樂小老虎，剛剛和你開玩笑，華誕禮品送給你，不要再做調(diào)皮包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的華誕真喧鬧。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深入體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不簡(jiǎn)單的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，好玩、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)藏，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感

6、情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的主動(dòng)情感。在上這節(jié)課前我依據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開頭前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回憶，回憶自己過華誕時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充足調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛好性，主動(dòng)性和主動(dòng)性，幼兒對(duì)此很感愛好，都主動(dòng)發(fā)言，想跟大家一起共享是如何過華誕的。接著就引出童謠小老虎過華誕。在每段童謠賞識(shí)之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的愛好。如：猜猜誰會(huì)來參與小老虎的華誕？小老虎想出什么方法來邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?？等等，這樣既進(jìn)展了幼兒的思維想象力量和組織語言說話的力量，又保持了原文

7、的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，每段賞識(shí)前的猜想，賞識(shí)后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒提供自由溝通互相表達(dá)的時(shí)機(jī)，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少，表達(dá)了面對(duì)全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段賞識(shí)和有別于以往賞識(shí)原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)兒歌的環(huán)節(jié)中，我采納了分角色訓(xùn)練對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感愛好，打電話又是幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，要求幼兒模擬有感情的對(duì)話，如：怎么讓人一聽就明白是小老虎、小白兔和小狗熊的聲響？怎么讓人一聽就明白它們是快樂的、歡樂的、氣憤的或悲傷的呢？幼兒在模擬中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、快樂，自然到達(dá)了良好的效果。此次活動(dòng)存在的缺乏有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很連接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有到達(dá)，因此導(dǎo)致幼兒答復(fù)的跟我提出的問題聯(lián)結(jié)不起來；老虎過華誕一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)當(dāng)讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)