初中物理內(nèi)能教案6篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中物理內(nèi)能教案6篇 教案一直都是靈活的，我們要根據(jù)學(xué)生們來制定，教案的準(zhǔn)備對于一個(gè)即將上課的老師來說是十分重要的。以下是我精心為您推薦的初中物理內(nèi)能教案6篇，供大家參考。 初中物理內(nèi)能教案1 教學(xué)目標(biāo) （一）知識和技能 1、了解內(nèi)能的概念，簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 2、知道熱傳遞過程中，物體吸收（或放出）熱量，使物體溫度升高（或降低），內(nèi)能改變。 3、知道在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。 4、知道做功可以使物體內(nèi)能改變的一些事例。 （二）過程與方法 1、通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。 2、通過試驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能改變的

2、關(guān)系。 3、通過試驗(yàn)和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀 1、學(xué)生通過試驗(yàn)體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于摸索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力，使學(xué)生通過試驗(yàn)理解做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 內(nèi)能概念、改變內(nèi)能的兩種方法 教學(xué)準(zhǔn)備 壓燃演示器、鐵絲（多根）、酒精燈（多只）、燒瓶、皮塞、氣筒、多媒體設(shè)備 教學(xué)過程 提問：在生活中，我們發(fā)現(xiàn)，裝著開水的開水瓶的塞子有時(shí)會被彈出去，塞子的動能從何而來？引入課題：“內(nèi)能 一、內(nèi)能 1、通過前面學(xué)習(xí)知道，分子在不停地做無規(guī)矩的熱運(yùn)動，同一切

3、運(yùn)動的物體一樣，分子具有動能。 2、分子間有相互作用力，所以分子間還有勢能。對此，你們想提出什么問題嗎？ 3、提問：分子動能大小與什么因素有關(guān)？什么狀況下有分子勢能？等等。 4、物體溫度越高，分子運(yùn)動越快，分子的動能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之間都存在分子勢能。 5、歸納：物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動的動能和勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。任何物體都有內(nèi)能。 6、體會：內(nèi)能是一種不同于物體機(jī)械能的另一種形式的能量 二、物體內(nèi)能的改變 探究活動：怎樣能夠使鐵絲變熱？讓學(xué)生動手試試。激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。 演示：用酒精燈加熱；來回彎折；在其他物體上摩擦等。 啟發(fā)學(xué)生通過觀測，找出不同方法的共同現(xiàn)象、

4、特征并交流。（可以對鐵絲傳熱，也可以對鐵絲施力。） 演示：壓燃演示器。空氣推動皮塞時(shí)內(nèi)能改變。提問：觀測到的“白霧說明白什么？（觀測得出：做功可以改變物體的內(nèi)能。）“白霧說明：內(nèi)能減少，溫度降低，水蒸氣發(fā)生了液化。 三、內(nèi)能 1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)矩運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。 2、物體在任何狀況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運(yùn)動著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無條件的存在著。無論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。 3、影響物體內(nèi)能大小的因素： 溫度 質(zhì)量 材料 存在狀態(tài) 4、內(nèi)能與機(jī)械能不同： 機(jī)械能是宏觀的，是物體作為一個(gè)整體運(yùn)動所具有的能量，它的大小與

5、機(jī)械運(yùn)動有關(guān) 內(nèi)能是微觀的，是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)矩運(yùn)動的能的總和。內(nèi)能大小與分子做無規(guī)矩運(yùn)動快慢及分子作用有關(guān)。這種無規(guī)矩運(yùn)動是分子在物體內(nèi)的運(yùn)動，而不是物體的整體運(yùn)動。 5、熱運(yùn)動：物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)矩運(yùn)動叫做熱運(yùn)動。 溫度越高擴(kuò)散越快。溫度越高，分子無規(guī)矩運(yùn)動的速度越大。 四、內(nèi)能的改變： 1、內(nèi)能改變的外部表現(xiàn)： 物體溫度升高（降低）物體內(nèi)能增大（減?。?。 物體存在狀態(tài)改變（熔化、汽化、升華）內(nèi)能改變。 反過來，不能說內(nèi)能改變必然導(dǎo)致溫度變化。（由于內(nèi)能的變化有多種因素決定） 2、改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。 A、做功改變物體的內(nèi)能：對物體做功物體內(nèi)能會增加。物體對外做功物體內(nèi)

6、能會減少。 B、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現(xiàn)象。 熱傳遞的條件是有溫度差，傳遞方式是：傳導(dǎo)、熱傳遞傳遞的是內(nèi)能（熱量），而不是溫度。 熱傳遞過程中，物體吸熱，溫度升高，內(nèi)能增加；放熱溫度降低，內(nèi)能減少。 熱傳遞過程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。 C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果一致，所以說做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。 五、作業(yè)布置： 書本p32.p36練習(xí)題 初中物理內(nèi)能

7、教案2 教學(xué)目標(biāo) 1知道分子無規(guī)矩運(yùn)動的強(qiáng)烈程度與溫度有關(guān) 2知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變 3知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能 教學(xué)重點(diǎn) 內(nèi)能以及內(nèi)能改變與溫度改變的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 內(nèi)能與溫度變化的關(guān)系 教學(xué)方法 講授、試驗(yàn) 教具 紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水 知識內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)分子運(yùn)動論的基本觀點(diǎn) 由已學(xué)過的機(jī)械能知識類比得出內(nèi)能的概念 二、內(nèi)能 物體內(nèi)大量分子無規(guī)矩運(yùn)動具有的動能和勢能的總和叫物體的內(nèi)能 三、內(nèi)能與溫度的關(guān)系 物體溫度越高，物體內(nèi)分子運(yùn)動速度越大，分子動能大，內(nèi)能越多 分子的無規(guī)矩運(yùn)動強(qiáng)烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運(yùn)動又叫熱運(yùn)動 四、對比

8、內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別 內(nèi)能是物體內(nèi)部分子熱運(yùn)動和相互作用決定的能，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)；機(jī)械能是宏觀物體機(jī)械運(yùn)動有關(guān)的能量 例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量一致，溫度均為-10。甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相對比（） A機(jī)械能一樣大 B乙的機(jī)械能大 C內(nèi)能一樣大 D乙的內(nèi)能大 答案：選項(xiàng)B、C 五、小結(jié) 內(nèi)能與溫度有關(guān) 六、作業(yè) P171、2 教師引導(dǎo) 試驗(yàn)對比在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢（比較紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散） 引導(dǎo) 講評 回憶分子運(yùn)動論的三個(gè)基本觀點(diǎn) 觀測試驗(yàn)現(xiàn)象 想一想造成這一試驗(yàn)結(jié)果的原因，并自己得出結(jié)論：物體內(nèi)能與溫度有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增多 對比對比內(nèi)能與

9、機(jī)械能的區(qū)別 做題 探究活動 想方法設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明溫度越高，分子運(yùn)動越強(qiáng)烈 初中物理內(nèi)能教案3 （一）教學(xué)目的 1、知道分子無規(guī)運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān) 2、知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能 3、知道物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨之改變 （二）教具 燒杯，墨汁等、 （三）教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識、通過事例說明物體怎樣才能具有動能、重力勢能、彈性勢能、要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢能 2、引入新課 分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)矩運(yùn)動著、那么公司也同一切運(yùn)動物體具有動能一樣，也具有動能、分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力

10、、這又使分子具有勢能 3、進(jìn)行新課 （1）物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)矩運(yùn)動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能、物體內(nèi)部的每一個(gè)分子都在運(yùn)動，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能、內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)矩運(yùn)動的動能和勢能的總和、內(nèi)能也不同于機(jī)械能、物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)、一個(gè)鋼球是否運(yùn)動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機(jī)械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)矩運(yùn)動的動能和勢能、那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？ （2）內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)矩運(yùn)動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大、上節(jié)

11、課我們曾進(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)矩運(yùn)動加劇、科學(xué)的論斷，必需要有證據(jù)，在物理學(xué)中，尋常是用試驗(yàn)來證明論斷的、今天我們同樣用試驗(yàn)來證明上面的論斷 試驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀測對比三只杯內(nèi)墨擴(kuò)散的快慢 試驗(yàn)結(jié)果說明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快、擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)矩運(yùn)動的速度大，即分子無規(guī)矩運(yùn)動強(qiáng)烈 因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)、溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加、溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小、正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們往往把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)矩運(yùn)動叫做熱運(yùn)動 （3）一切物體都有內(nèi)能、這是由于物體內(nèi)的分子永不

12、停息地?zé)o規(guī)矩運(yùn)動著、熾烈的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動強(qiáng)烈，它具有內(nèi)能、冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)矩運(yùn)動，它也具有內(nèi)能 （4）內(nèi)能和機(jī)械能 通過機(jī)械能和內(nèi)能的比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念、分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能 首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機(jī)械能、機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動狀況有關(guān) 木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)矩運(yùn)動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能、內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運(yùn)動和分子間的相互作用有關(guān)、 4、小結(jié) （1）內(nèi)能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無規(guī)矩運(yùn)動的動能和分子勢能的總和 （2）內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)矩?zé)徇\(yùn)動的動能的總和、這種無規(guī)矩的熱運(yùn)動，是分

13、子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運(yùn)動，而不是隨著物體整體一起所做的運(yùn)動、物體作為整體運(yùn)動所具有的動能是機(jī)械能不是內(nèi)能 （3）內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能、作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機(jī)械能，不是內(nèi)能 所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量 （四）說明 物體的內(nèi)能較之物體的機(jī)械能更為抽象，不能用“物體能夠做功，我們就說它具有能量的內(nèi)能，對比簡單為學(xué)生接受，但也簡單造成與機(jī)械能的混淆，講課中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)能是“所有分子動能和勢能的總和“大量分子無規(guī)矩運(yùn)動的動能“分子間的勢能，突出內(nèi)能是跟熱運(yùn)動有關(guān)的能量 初中物理內(nèi)能教案4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道內(nèi)能的概念，能簡單描

14、述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。 2.通過演示試驗(yàn)、分組探討等方式，提高觀測、分析和總結(jié)的能力。 3.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】內(nèi)能的概念以及改變內(nèi)能的兩種途徑。 【難點(diǎn)】利用內(nèi)能知識解釋相關(guān)的物理現(xiàn)象。 三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 首先教師利用多媒體給學(xué)生播放蒸汽機(jī)車工作的視頻，請學(xué)生與同桌交流分析，嘗試說出蒸汽機(jī)的工作原理，并進(jìn)行補(bǔ)充。 接著引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動火車前進(jìn)，其能量來自于哪里。進(jìn)而引出課題物體的內(nèi)能。 環(huán)節(jié)二：新課講授 1.物體的內(nèi)能 教師首先提問學(xué)生什么是動能，什么是勢能，學(xué)生通過回想之

15、前的知識后可以快速給出結(jié)果。 接著教師多媒體出示運(yùn)動著的足球和彈簧被拉伸的圖片，提醒學(xué)生構(gòu)成物質(zhì)的分子在不停地做無規(guī)矩的熱運(yùn)動，進(jìn)而提問學(xué)生組成物質(zhì)的分子是否也具有動能，分子之間是否也具有勢能兩個(gè)問題。學(xué)生根據(jù)分子在不停的做熱運(yùn)動的知識，得出分子具有動能。通過類比彈簧的例子在交流探討后得出分子之間具有勢能。從而教師總結(jié)得出“分子動能、“分子勢能以及內(nèi)能的概念。 之后展示等質(zhì)量的熱水和冷水、通電前后的燈絲等例子，幫助學(xué)生理解物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，且假如體積變化不大，同一物體的溫度越高，內(nèi)能越大。 2.改變物體內(nèi)能的兩種途徑 首先演示硝化棉燃燒的試驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒原因。再讓學(xué)生自己動手反復(fù)彎

16、折一根鐵絲數(shù)十次后感受彎折處的溫度變化。學(xué)生通過觀測以及對試驗(yàn)現(xiàn)象的分析，總結(jié)出是由于做功改變了物體的內(nèi)能。 接著請學(xué)生結(jié)合生活事例思考還有沒有其它可以改變物體內(nèi)能的方式。教師展示一些事例幫助學(xué)生分析。例如燒菜時(shí)鍋熱的燙手、棉被被曬熱及暖風(fēng)機(jī)使室溫升高等。學(xué)生通過小組探討，總結(jié)出熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能。 環(huán)節(jié)三：穩(wěn)定提高 用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱和“鉆木取火的含義，并重新理解課前蒸汽機(jī)車的工作原理。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：請學(xué)生自己來總結(jié)。 布置作業(yè)：課后查一查什么是溫室效應(yīng)，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。 四、板書設(shè)計(jì) 初中物理內(nèi)能教案5 (一) 教學(xué)目的 使學(xué)生知道做功

17、可以改變物體內(nèi)能的一些事例；知道可以用功來量度內(nèi)能的改變，能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。 (二)教具 壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等。 (三)教學(xué)過程 1. 復(fù)習(xí) 提問 (1)什么叫做物體的內(nèi)能? (2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)? 2.引入新課 物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出大量的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法-做功。 3.進(jìn)行新課 (1)對物體做功，物體的內(nèi)能會增大。 演示試驗(yàn)：壓縮空氣引火試驗(yàn)。出示

18、壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊枯燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀測筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。 試驗(yàn)后，組織學(xué)生討論試驗(yàn)現(xiàn)象說明白什么，從而得出壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的起因。用其他的方法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。 歸納學(xué)生所舉事例，

19、得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。 同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢? (2)物體對外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會減小。 演示試驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的試驗(yàn)。 依照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。試驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀測瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。 試驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)塞子跳起時(shí)，瓶內(nèi)出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)現(xiàn)象。進(jìn)而得出物體對外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會減小。 (3)用功來量度內(nèi)能的改變。做功可以改變物體的內(nèi)能，對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加得越多，物體 對外做

20、的功越多，物體的內(nèi)能減小得也越多，所以，我們可以用功來量度內(nèi)能的變化。這樣內(nèi)能的單位跟功一致，也是焦耳。假如對物體做了2焦的功，物體的內(nèi)能會增加2焦。 其實(shí)各種形式的能，都可以用功來量度，因此國際單位制規(guī)定：各種形式的能的單位都是焦耳。 (4)小結(jié) 通過課本本章刊頭畫的試驗(yàn)演示和本節(jié)的想想議議，小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。該試驗(yàn)是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示試驗(yàn)。把薄壁金屬筒固定在桌子上之后，注入約1容積的乙醚，馬上塞上塞子。用稍寬一點(diǎn)的布帶，在金屬筒下端繞二圈，然后迅速地來回拉布帶，一會兒塞子就被沖起，引導(dǎo)學(xué)生解釋所看到的現(xiàn)象。外力戰(zhàn)勝摩擦力做功，使金屬筒溫度升高、內(nèi)能增加，并引起筒內(nèi)乙醚的蒸發(fā)。最終由于

21、乙醚蒸汽壓強(qiáng)不斷增大，而將塞子沖起。告訴學(xué)生，在此過程中，戰(zhàn)勝摩擦做功，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。 此試驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象，往往被學(xué)生忽略。即當(dāng)塞子被沖起時(shí)，在管口附近也有淡淡的霧出現(xiàn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)竹注意這一現(xiàn)象，并加以解釋。這是由于氣體膨脹對外做功時(shí)內(nèi)能減少、溫度降低，從而使筒口周邊的水蒸氣凝成水珠。此現(xiàn)象恰好說明白：物體對外做功時(shí)，本身內(nèi)能會減小。此過程中氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。 通過試驗(yàn)和討論，使學(xué)生進(jìn)一步明確，做功能改變物體的內(nèi)能。并且對物體做功時(shí)，有機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，物體內(nèi)能增加。物體對外做功時(shí)，有內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，物體內(nèi)能減少。 (四)說明 1. 壓縮空氣引火試驗(yàn)難度較高，有幾個(gè)關(guān)鍵要注意： (1)

22、密封性要好，主要是活塞與管壁的密封。當(dāng)把活塞從管內(nèi)拉出時(shí)，感到阻力對比大，且當(dāng)活塞離開管口的瞬間能聽到嘭的響聲。這種狀況可認(rèn)為密封較好。試驗(yàn)時(shí)應(yīng)在活塞上涂少許蓖麻油，起密封和潤滑作用。 (2) 管內(nèi)保持足夠的氧氣。試驗(yàn)時(shí)可用尖嘴吹風(fēng)球，向管內(nèi)注入新鮮空氣。 (3)所用燃料燃點(diǎn)要低，普通棉花難于壓燃。試驗(yàn)中要用硝化棉。硝化棉可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按體積比先后倒入燒杯內(nèi)混合，使其溫度保持在30左右。將脫脂棉浸入混合酸內(nèi)，約15分鐘左右，取出棉花用清水反復(fù)沖洗，直至沒有酸性。擠干后放在陰暗處晾干，保存時(shí)應(yīng)放在密封瓶內(nèi)，保持枯燥。 2.氣體膨脹做功的試驗(yàn)，打氣時(shí)速度不宜太快。尋常打氣筒止回閥不太

23、靈活，打氣速度就不能慢，建議在瓶塞上裝一個(gè)自行車輪胎上的氣門嘴。打氣時(shí)氣門嘴的乳膠管膨脹，能使學(xué)生觀測到進(jìn)氣的現(xiàn)象。 3.做功改變物體內(nèi)能的過程，也都有能量的轉(zhuǎn)化。課本只在想想議議的問題中提出能量的轉(zhuǎn)化。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識內(nèi)能的改變，雖非本節(jié)課的重點(diǎn)，但能使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識，有利于后面學(xué)習(xí)能量守恒定律。所以在想想議議的探討中，增加了能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)容。 初中物理內(nèi)能教案6 教學(xué)目標(biāo) 1、了解內(nèi)能的概念。 2、理解做功和熱傳遞是改變內(nèi)能的兩種方法，知道做功和熱傳遞過程中能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的實(shí)質(zhì)。 3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來量度內(nèi)能的變化。 4、知道熱機(jī)的種類和熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化。 教

24、學(xué)重點(diǎn) 做功是改變物體內(nèi)能的一種方法。 教學(xué)過程 引入：我們都知道，運(yùn)動的物體具有動能，高處的物體具有勢能，能夠燃燒的物體具有化學(xué)能這些宏觀的物體都具有一定形式的能。那么，微觀的粒子是否也有能量呢？ 一、內(nèi)能（熱能） 視頻：紅墨水?dāng)U散（學(xué)生回想以前所學(xué)的相關(guān)知識）。 教師：說明溫度越高，粒子的無規(guī)矩運(yùn)動（熱運(yùn)動）越強(qiáng)烈。 內(nèi)能：物體內(nèi)部大量做熱運(yùn)動的粒子所具有的能。 舉例說明物體的內(nèi)能，并強(qiáng)調(diào)它的特點(diǎn)。 一切物體都有內(nèi)能，內(nèi)能的大小與溫度有關(guān)。溫度越高，內(nèi)能越大，0以下的冰也具有內(nèi)能。 二、做功可以改變內(nèi)能 引入：生活體會冬天時(shí)手很冷，經(jīng)常通過搓手以取暖。用鋸條鋸木板時(shí)，用手摸一下鋸條，會覺得

25、很燙。野外生存中取火的一種方法是鉆木取火，等等。 1、演示試驗(yàn)：戰(zhàn)勝摩擦做功、壓縮氣體做功。 教師講解： （1）在摩擦生熱的過程中，戰(zhàn)勝摩擦做了功，使物體的內(nèi)能增大，溫度升高。 （2）活塞壓縮空氣做功，使空氣內(nèi)能增大溫度升高，達(dá)到棉花的燃點(diǎn)使棉花燃燒。（摩擦和壓縮氣體都可以說是對物體做了功）。 結(jié)論：對物體做功，可以使物體的內(nèi)能增加。 2、演示試驗(yàn)：氣體對外做功試驗(yàn)。 1 教師講解：瓶內(nèi)的氣體推動瓶塞做功時(shí)，內(nèi)能減少，溫度降低,使水蒸氣凝成小水滴。 結(jié)論：物體對外做功，本身的內(nèi)能就會減少。 小結(jié)：從能的轉(zhuǎn)化看，通過做功改變物體的內(nèi)能，實(shí)質(zhì)上是其他形式的能與物體內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程。功可以用來度量

26、內(nèi)能改變的多少。 3、聯(lián)系與應(yīng)用。 （1）為什么氣溫隨高度的增大而降低？ 地面附近密度較小的空氣吸收太陽輻射膨脹而上升，推擠周邊空氣對外做功，內(nèi)能減小，溫度降低。當(dāng)上層氣團(tuán)因放出熱量溫度降低而下沉?xí)r，氣團(tuán)收縮，外界空氣擠壓氣團(tuán)，對氣團(tuán)做功，使氣團(tuán)的內(nèi)能增大，溫度升高。 （2）為什么用氣筒給自行車打完氣后，摸一下氣筒外的外壁，會變熱？ 當(dāng)我們給充沛氣的輪胎放氣時(shí)，能看到在氣門芯附近有一些小水珠，能解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？ 三、熱傳遞可以改變內(nèi)能 1、復(fù)習(xí)回想：什么是熱傳遞？它有哪幾種形式？ 熱傳遞：使能量從高溫物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的現(xiàn)象。 傳導(dǎo)熱量通過接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞。 對流通過液體或氣體（流體）自身的滾動由高溫部分向低溫部分傳遞。 輻射熱量不通過物體媒介，直接由高溫物體發(fā)射到低溫物體的傳遞。 2、演示試驗(yàn)：熱傳遞可以改變內(nèi)能。 教師提問：將會看到什么現(xiàn)象？小圖釘為什么會掉下來？金屬棒的內(nèi)能為什么會增大？金屬棒上各部分是不是同時(shí)達(dá)到一致的溫度，為什么？ 出示圖片：采用冷敷降低體溫。 結(jié)論：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。熱傳遞過程中傳遞的能量的多少叫熱量，用Q表示，單位也是焦耳。 探討：有一