2020年下半年小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題

1、 / 281S 1S ! 28學(xué)生時(shí)，要將嚴(yán)與愛(ài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。材料中李老師針對(duì)小勇的優(yōu)點(diǎn) 提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)也針對(duì)小勇書(shū)寫(xiě)潦草、錯(cuò)別字等缺點(diǎn)指出不足。(2)作為教師，應(yīng)該從以下兒個(gè)方而通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展: 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，耍進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定景相結(jié)合， 不僅給出具體的分?jǐn)?shù)，還要針對(duì)學(xué)生的怙況進(jìn)行具體的語(yǔ)言文字描 述。在對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是單 單看重學(xué)生的作業(yè)結(jié)果。在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的，而不是 進(jìn)行甄別和選拔，將學(xué)生分為三六九等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，首先要尊重學(xué)生人格，然后看到學(xué)生自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)

2、做到因材施教。四、敦學(xué)設(shè)計(jì);(本大題有6小題，任選四、敦學(xué)設(shè)計(jì);(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1計(jì)分。40分)26.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，正確讀寫(xiě)理解葫、蘆、藤、謝”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、 謝、想、盯”等8個(gè)生字。正確、流利、有感怡地朗讀課文，掌握課 文主要內(nèi)容。通過(guò)朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不冋語(yǔ)氣。明白植物葉子與果實(shí)的關(guān)系，悌得事物之間是有聯(lián)系的道理，不能孤立地看問(wèn)題，體悟有錯(cuò)就要改正的道理。教學(xué)環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法A主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己己 經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的（出示會(huì)寫(xiě)的字的謎 語(yǔ)，讓學(xué)生猜）。送信的人走了一一言一顆圣潔的心

3、一一怪鞏固生字（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。（2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，進(jìn) 行認(rèn)字挑戰(zhàn)賽。分小組挑戰(zhàn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）課件出示“棵、想、言、治、謝、盯、鄰、怪”。（2）觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)：頭正，肩平，身直，足安； 以及每一筆在田字格中的位置。預(yù)設(shè)：言：是獨(dú)體字，上而的第一橫 長(zhǎng)，下邊的兩橫短。怪：左右結(jié)構(gòu)：注意右邊要向左靠，”略小， 筆順是：點(diǎn)、點(diǎn)、豎。（3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順。（4）生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。運(yùn)用用想，言造句，比一比看哪位同學(xué)造的好小結(jié)今天所學(xué)生字比如言，想，是什么結(jié)構(gòu)?筆順是什么樣的？作業(yè)抄寫(xiě)今天

4、學(xué)的8個(gè)生字（3）課堂小練筆：把今天學(xué)的故事用自己的話(huà)講給爸爸媽媽聽(tīng)。我們知道一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，會(huì)遇到蟲(chóng)子叮咬，那還可能會(huì)遇 到哪些危害呢？遇到這樣的危害我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？假如，第二 年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆會(huì)是什么樣子的呢？請(qǐng)大家回去以 我要的葫蘆作題目把這個(gè)故事繼續(xù)編下去，把自己編的故事說(shuō)給 爸爸媽媽聽(tīng)，與爸爸媽媽一起把這個(gè)故事編寫(xiě)下來(lái)?？纯茨囊晃恍∽?家編寫(xiě)的更好更生動(dòng)。(1)眾數(shù)是指在統(tǒng)計(jì)分布上具有明顯集中趨勢(shì)點(diǎn)的數(shù)值，代表數(shù) 裾的一般水平，在小學(xué)教育中一般指一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù) 值。特點(diǎn)：眾數(shù)可以有1個(gè)也可以有多個(gè)：用眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)，不 舄受極端數(shù)據(jù)的影響，求法簡(jiǎn)便，能

5、反映一組數(shù)據(jù)的集中惜況，但可 靠性較差。(2)初步實(shí)例讓學(xué)生理解眾數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。通過(guò)對(duì)眾數(shù)的了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，在這個(gè) 過(guò)程中，了解數(shù)裾的特點(diǎn)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀(guān)念。在選擇合適統(tǒng)計(jì)蟄的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù) 學(xué)的價(jià)伉。(3)新授環(huán)節(jié)：義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)指出：有效 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作 交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。為此我沒(méi)計(jì)了若干個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一、 復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教師拋出問(wèn)題：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)哪些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的 知識(shí)?這樣的式子有什么樣的特點(diǎn)，該如何來(lái)進(jìn)行計(jì)算呢?

6、讓學(xué)生自主 思考，回憶以前統(tǒng)計(jì)知識(shí)：統(tǒng)計(jì)閣、統(tǒng)計(jì)表，平均數(shù)、中位數(shù)。教師 接著弓I導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖表，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)做回顧、分析?！驹O(shè)計(jì)意閣】通過(guò)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)閣、統(tǒng)計(jì)表，平均數(shù)、中位數(shù)等統(tǒng)計(jì)知識(shí)， 為接下來(lái)了解眾數(shù)，學(xué)習(xí)眾數(shù)做鋪墊。活動(dòng)二、了解眾數(shù)老師交流： 上述我們回憶的知識(shí)在統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域中起著各自不同的作用，今天就讓我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。接著出示主題閣，并拋出問(wèn)題：根據(jù)20名候選隊(duì)員的身高怙況，你們認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？小組合作交流回答。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有以下兒種不同方案：方案一：根據(jù)平均數(shù)。方案二：根裾眾數(shù)方案三：不用計(jì)算，根裾觀(guān)察，身高1.52cm人數(shù)最多。 方案四：教師將幾種不

7、同算法列舉在黑板上，并讓學(xué)生分別對(duì)上 述幾種計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生得出：選用1. 52cm較好，因?yàn)?這組數(shù)裾中1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，這樣身高會(huì)比較均勻。教師順勢(shì) 給出眾數(shù)的概念組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，我們稱(chēng)之為眾數(shù)。冋時(shí)體會(huì)眾數(shù)作為統(tǒng)計(jì)數(shù)裾的意義：能反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己探究合適的方案，在探究的過(guò)程中，初步體 會(huì)眾數(shù)的特點(diǎn)及其引入眾數(shù)的必要性。同時(shí)加入小組合作學(xué)習(xí)，既體 現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，也能使學(xué)生在集體想象的過(guò)程中碰撞出創(chuàng)新的火花， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)三、進(jìn)一步了解眾數(shù)教師交流：眾數(shù)反映出這一組數(shù)裾的集中情 況。我們知道了什么是眾數(shù)。關(guān)于眾數(shù)你還想了解

8、哪些知識(shí)?預(yù)設(shè)學(xué) 生回答眾數(shù)有什么作用?怎樣求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。通過(guò)做一做的例子，帶領(lǐng)學(xué)生探究眾數(shù)的求法：統(tǒng)計(jì)表、畫(huà)“正”字 統(tǒng)計(jì)等等;冋時(shí)舉例讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“眾數(shù)可以不止一個(gè)”的特點(diǎn)。同時(shí) 舉例，學(xué)生體會(huì)眾數(shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的價(jià)伉。 【沒(méi)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師 是學(xué)習(xí)的組織者，合作者，引導(dǎo)者”。我的教學(xué)過(guò)程，完全根據(jù)這一 教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。在本環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生 始終以愉悅的心情，親身體會(huì)眾數(shù)的作用、特點(diǎn)及求眾數(shù)的方法，激 發(fā)他們的參與意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)， 獲得自主發(fā)展。(1)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的有效方

9、法：采用實(shí)物、閣片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、 模擬動(dòng)作表演、手勢(shì)等方式呈現(xiàn)詞匯，避免翻譯;提供上下文的情 景或定義，即從語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯;用同義詞或反義詞解釋新詞;利 用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化、合成等學(xué)習(xí)記憶擴(kuò)充新單詞。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握單詞：Tuesday, Wednesday. Friday, Saturday等的發(fā)音，意思，拼寫(xiě)及用法；會(huì)使用句型Today is進(jìn)行對(duì)話(huà)。學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)描述星期幾及日常活動(dòng)，感受 等。學(xué)生的閱讀能力，口語(yǔ)表達(dá)能力得以提升。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物 的意識(shí)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生明fl “今日事，今日畢”的重要性。教學(xué)環(huán)節(jié)：第一步：導(dǎo)入新課教師展示實(shí)物円歷，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn) 行描述一周的

10、日常活動(dòng)及感受，然后過(guò)渡到新課話(huà)題。(設(shè)計(jì)意閣： 通過(guò)展示實(shí)物，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生參與的積極性，導(dǎo)入新課。 同時(shí)，円歷可以幫助學(xué)生將理論聯(lián)系實(shí)際生活)第二步：呈現(xiàn)新知教師使用FI歷簡(jiǎn)筆畫(huà)、日?；顒?dòng)并借助序數(shù)詞2nd 呈現(xiàn)單詞Tuesday：The2nddayofaweekisTuesday, wehaveclassonTuesday.教師米用該方 法依次呈現(xiàn)Wednesday, Friday, Saturdayo教師通過(guò)播放錄音呈現(xiàn) 句型，領(lǐng)讀并講解：TodayisTuesday.（設(shè)計(jì)意閣：教師再次使用日歷 呈現(xiàn)詞匯，與導(dǎo)入新課活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)借助日常活動(dòng)，貼近學(xué)生 生活，可以加深學(xué)

11、生對(duì)新詞匯的印象。通過(guò)錄音呈現(xiàn)句型，幫助學(xué)生 在句型的學(xué)習(xí)中再次學(xué)習(xí)詞匯的用法。）第三步：鞏固練習(xí)學(xué)生兩兩合作做同伴聽(tīng)寫(xiě)造句練習(xí)。一名學(xué)生讀單 詞，另外一名學(xué)生寫(xiě)下來(lái)并造句。完成3個(gè)以后，交換角色進(jìn)行該練 習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)和造句練習(xí)，幫助學(xué)生記憶，同伴合作可 以提高學(xué)生的合作意識(shí)。）第四步：拓展練習(xí)讓學(xué)生四人一組結(jié)合生活照討論其中一人的日?；?動(dòng)安排及感受，然后填寫(xiě)表格并完成報(bào)告?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，毎組派出一 名學(xué)生，為其他同學(xué)做展示。（設(shè)計(jì)意閣：通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行調(diào)査活 動(dòng)，練習(xí)對(duì)話(huà)，在練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，爭(zhēng)取 達(dá)到活學(xué)活用，舉一反三的課堂效果。）第五步：小結(jié)作業(yè)教師對(duì)新

12、單詞和句型進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生做到 今R事今円畢。并留下作業(yè)：結(jié)合今日所學(xué)完成一份英語(yǔ)海報(bào)。（S 計(jì)意閣：小結(jié)可以幫助學(xué)生檢測(cè)自己是否完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。）（1）歌曲特點(diǎn)小松樹(shù)是一首2/4拍的活潑的歌謠，描歌曲寫(xiě) 的是在陽(yáng)光雨露的哺育下長(zhǎng)出綠枝葉、新枝芽的惜景，主題突出、形 象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)、富于韻律。歌詞簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。節(jié)奏以四 分音符和附點(diǎn)音符為主，凸顯了小松樹(shù)快快長(zhǎng)大開(kāi)心的心情。旋律上 多運(yùn)用2度級(jí)進(jìn)3度小跳，凸顯了歡快，自巾的氣氛。結(jié)構(gòu)短小，簡(jiǎn) 單易學(xué)。告訴學(xué)生們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，并樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀(guān) 態(tài)度。（2）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、并樹(shù) 立積極14上的

13、樂(lè)觀(guān)態(tài)度。通過(guò)體驗(yàn)，模仿，合作的教學(xué)方法，激發(fā) 想象力，培養(yǎng)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)編的能力。用富有彈性的聲音演唱歌曲，唱好附點(diǎn)音符。（1）教學(xué)環(huán)節(jié)（一）初步體驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，找出1、2句的重難點(diǎn)節(jié)奏一一附點(diǎn)八分 音符和附點(diǎn)四分音符。講解附點(diǎn)音符的時(shí)值，帶領(lǐng)學(xué)生拍一拍這種節(jié)奏型，并區(qū)別兩個(gè)節(jié) 奏的區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中哪些聲音跟這樣的節(jié)奏很像，如馬蹄聲等。沒(méi)計(jì)意圖：節(jié)奏的教學(xué)是較為枯燥的，將附點(diǎn)音符比作馬蹄聲，可以 使學(xué)生輕松掌握附點(diǎn)八分音符的時(shí)伉和附點(diǎn)四分音符，根據(jù)學(xué)生的心 理特點(diǎn)，將知識(shí)融入到生活中，有利于學(xué)生更快的掌握。（二）探索感知教師帶領(lǐng)學(xué)生拍*節(jié)奏并按照節(jié)奏跟讀歌詞。教師范唱歌

14、曲，學(xué)生跟唱，注意附點(diǎn)音符節(jié)奏要清晰，惜緒要快活。 設(shè)計(jì)意圖：這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行難點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)，使學(xué)生思路更加清晰， 接受能力更強(qiáng)，主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，更快的準(zhǔn)確學(xué)會(huì)這首歌曲。拓展創(chuàng)新讓學(xué)生分組編排動(dòng)作或加入打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。將學(xué)生分組，以音樂(lè)會(huì)的形式上臺(tái)進(jìn)行表演。學(xué)生們對(duì)表演進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，老師作最后總結(jié)與升華。設(shè)計(jì)意圖：加入編創(chuàng)活動(dòng)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。以表演的形式鞏 固新知，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，使更多的學(xué)生參與 到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生A評(píng)互評(píng)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)機(jī)制 的目的。(1)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：快速助跑，有力起跳難點(diǎn)：助跑與起跳的銜接教學(xué)目標(biāo)通過(guò)木節(jié)課

15、的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立止確的動(dòng)作概念，基木掌握蹲踞 式跳遠(yuǎn)的基本知識(shí)和基本技能通過(guò)各種跳躍練習(xí)，掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的下肢 力最及靈敏，速度，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。通過(guò)積極的參與和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)窮敢，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，以及團(tuán)結(jié)一致，勇于配合的集體主義精神。導(dǎo)入課堂常規(guī)，體委整隊(duì)，師生問(wèn)好，安排見(jiàn)習(xí)生。熱身活動(dòng)，環(huán)形跑。導(dǎo)入，教師創(chuàng)設(shè)跳過(guò)小河情景，啟發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮想象 力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，引出課題。引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，假如你前面有一條小河，該怎么跳過(guò)去呢？（可用 障礙代替小河）同學(xué)們用肉己的方法先試一試吧。好，老師看同學(xué)們 部有與己的方法，那你們想不想用一種既簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法

16、來(lái)跳過(guò)小 河呢，老師看冋學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高漲，那接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天 的技術(shù)動(dòng)作蹲踞式跳遠(yuǎn)。沒(méi)計(jì)理由：水平三的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快，模仿能力強(qiáng), 具有一定的探索能力，需要教師積極的引導(dǎo)，因此在導(dǎo)入活動(dòng)中，通 過(guò)創(chuàng)設(shè)跳過(guò)小河的怡景，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，然后安排學(xué)生用自 己的方法嘗試跳過(guò)小河，可以幫助學(xué)生在正式學(xué)習(xí)新技術(shù)前先體會(huì)跳 躍動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 整個(gè)過(guò)程按照循序漸進(jìn)的原則，體現(xiàn)了課堂教學(xué)學(xué)生的主體性。、詩(shī)畫(huà)影響詩(shī)與畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中不可或缺的形式，或委曲含蓄，或暢快曠 達(dá)的詩(shī)詞在讀者心中留下無(wú)限遐想，然而詩(shī)景的創(chuàng)設(shè)只能依靠豐富的 想象，這是

17、詩(shī)的局限：與詩(shī)相比，繪畫(huà)的直觀(guān)性更容易被解讀，但是 在傳惜達(dá)意方面卻有較高的難度。詩(shī)畫(huà)結(jié)合可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，詩(shī)畫(huà)結(jié)合的方式 可以彌補(bǔ)繪畫(huà)的不足，將繪畫(huà)的意境以文字的方式展現(xiàn)，使讀者更容 秘讀懂畫(huà)而的內(nèi)涵；對(duì)詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)可以將詩(shī)文所描述的情景直觀(guān) 地表達(dá)，多種感官同時(shí)引發(fā)讀者的共鳴?？偠灾?，詩(shī)畫(huà)結(jié)合可以最大地發(fā)揮詩(shī)與畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)彌補(bǔ)二者 的不足，體現(xiàn)出了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的偉大智慧。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握詩(shī)配畫(huà)的表現(xiàn)形式與內(nèi)容安排，并為自己喜歡或 熟悉的古詩(shī)配畫(huà)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基木知識(shí)與技法，掌握中國(guó)畫(huà)的水 墨技巧，表達(dá)對(duì)詩(shī)的理解與對(duì)畫(huà)面的感受。情感、態(tài)度價(jià)

18、值觀(guān)：理解中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶審美情操，培養(yǎng)審 美意識(shí)。三、新授環(huán)節(jié)沒(méi)計(jì)創(chuàng)設(shè)怡境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，老師今天為大家?guī)?lái)了一幅繪畫(huà) 作品，你從這幅畫(huà)中看到了什么？你能從畫(huà)中聯(lián)想到有關(guān)的詩(shī)句么？哪一首比較合適?你們這么快就能說(shuō)出詩(shī)的名字，畫(huà)面的內(nèi)容適合歸 園田居這首小詩(shī)。是呀，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)，畫(huà)是有形的詩(shī)。今天，就 讓我們一起來(lái)感受詩(shī)與畫(huà)結(jié)合的魅力吧。板書(shū)課題詩(shī)惜畫(huà)意設(shè) 計(jì)理由：通過(guò)怡景的展示，引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。）師生互動(dòng)，感受新知展示作品，啟發(fā)引導(dǎo)：教師講授吳昌碩繪畫(huà)的故事，展示其作品詩(shī) 意圖，引導(dǎo)學(xué)生思考畫(huà)面與故事的關(guān)系。進(jìn)行總結(jié)：吳昌碩把詩(shī)中的內(nèi)涵融入到畫(huà)面，達(dá)到了中國(guó)畫(huà)“詩(shī)中有 畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的境界。（設(shè)計(jì)理由：結(jié)合故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。）教師朗誦，引發(fā)思考J師：接下來(lái)，老師朗誦幾句詩(shī)，你們閉上眼 睛仔細(xì)聆聽(tīng)。師：樓下長(zhǎng)江百丈清，山頭落日半輪明。請(qǐng)睜開(kāi)眼睛. 說(shuō)說(shuō)你想到了什么畫(huà)面?師：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。再說(shuō)說(shuō)你又 想到了什么？課件出示所吟誦的兩句詩(shī)的配畫(huà)。師：想看看剛才的詩(shī) 句變成畫(huà)的樣子嗎?看來(lái)大家總結(jié)的都非常棒。師生討論，總結(jié)方法:師：如何才能將古詩(shī)通過(guò)繪畫(huà)的形式展現(xiàn)出 來(lái)呢?學(xué)生交流回答：要抓住最主要的人或者景物，將其特點(diǎn)表現(xiàn)出 來(lái)。師：耍畫(huà)出