小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級上冊除數(shù)是兩位數(shù)的除法《用“四舍”法求商》教學(xué)設(shè)計（梁碧英）

1、用“四舍”法求商教學(xué)設(shè)計觀太小學(xué) 梁碧英課 題：用“四舍”法求商。學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材76頁例3及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生學(xué)會用“四舍”的試商方法正確地計算除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的除法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。 過程與方法：經(jīng)歷用“四舍”法試商和調(diào)商的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的探索性。情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。 學(xué)習(xí)重點：學(xué)會“四舍”的試商方法，正確筆算除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法。學(xué)習(xí)難點：知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引

2、入1、（ ）里最大能填幾？ 20（ ）85 60（ ）206 90（ ）643 50（ ）408 師：你是怎么想的？（學(xué)生回答了第一題后提出問題）生：20（ ）85可以這樣做： 20480，205100，而 10085，所以括號里最大填4。2、算一算。3、寫出下列各數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)。 41 67 52 79 23 師：你是用什么方法寫出它們最接近的整十?dāng)?shù)的？看的是哪一位上的數(shù)？生：用“四舍五入”的方法求出它們最接近的整十?dāng)?shù)，看個位上的數(shù)。師：非常好！那今天我們就來學(xué)習(xí)用“四舍”法求商（板書課題）。剛才的練習(xí)，已經(jīng)為我們接下來的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。（設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除

3、法，本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)又以上節(jié)課的知識為基礎(chǔ)，因此，新課之前復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的相關(guān)知識是很有必要的，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）二、探究新知例3 1.晨光文具店一個筆袋賣21元，王老師帶了84元。師：你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：王老師可以買幾個筆袋？ 師：誰能解決這個問題？怎樣列式呢？生：8421（如果學(xué)生直接說出了答案，老師繼續(xù)追問怎樣得出答案的，如果沒有得出答案，就追問“你知道等于多少嗎？”）師：你會列豎式計算嗎？自己嘗試著做一做。師：猜一猜，商幾？生：商4。（設(shè)計意圖：從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生借助原有的知識經(jīng)驗，對計算結(jié)果進(jìn)行口算（估算），提高學(xué)生的估算意識和數(shù)感。引導(dǎo)學(xué)生自主嘗

4、試筆算過程，激活原有豎式算理經(jīng)驗。）師：大家先觀察，這里的除數(shù)和我們之前學(xué)習(xí)的筆算除法算式里面的除數(shù)有什么區(qū)別？生：之前學(xué)習(xí)的筆算除法算式里面的除數(shù)是整十?dāng)?shù)，這里的除數(shù)不是整十?dāng)?shù)。師：除數(shù)是21，不是整十?dāng)?shù)怎么算呢？ 生：可以把21看成20來試商。 （師強(qiáng)調(diào)書寫格式和注意事項） 即學(xué)即練：完成下面豎式。讓三位同學(xué)在黑板上完成。（設(shè)計意圖：對于學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行及時的鞏固練習(xí)，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的計算能力。）2.小華帶了430元錢買臺燈，一個臺燈62元，他可以買幾個？（學(xué)生齊讀題目）師：同學(xué)們，從題中你知道了什么？要解決什么問題？生：知道了一個臺燈62元，有430元錢，問可以買幾個臺燈，還剩多

5、少錢。師：誰能列式呢？生：43062師：想一想，把62看作多少來試商？生：把62看做60來試商。師：請同學(xué)們自己試著做一做，并想一想計算過程中應(yīng)該注意什么。師追問：計算時，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：商與62的乘積434比被除數(shù)430還大，不夠減。師：不夠減說明什么？我們可以怎么辦呢？請大家小組討論。生：說明商大了，我們要把商調(diào)小。師：改為商幾？生：改為商6。師：請同學(xué)們繼續(xù)完成這道題。 師：在計算過程中，由于我們把除數(shù)估小了，所以第一次試商就容易偏大，這時候就要進(jìn)行調(diào)商。（設(shè)計意圖：依然從解決問題的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在“四舍”試商的過程中，制造沖突，結(jié)合算理深入理解初商大了的產(chǎn)生原因以及解決方法，完成

6、對“四舍”法試商深入、全面的認(rèn)識。放手讓學(xué)生自己去嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、敢于嘗試的品質(zhì)。）即學(xué)即練2：根據(jù)試商情況，很快說出準(zhǔn)確的商。 抽同學(xué)說一說方法。（設(shè)計意圖：對于學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行及時的鞏固練習(xí)，讓學(xué)生熟悉試商、調(diào)商的過程。）三、知識應(yīng)用1、列豎式計算。（要求：書寫工整，做題細(xì)心）請四名學(xué)生在黑板上板演，其余學(xué)生在作業(yè)紙上完成，完成過后小組交流做法，訂正答案，老師巡視搜集出現(xiàn)的問題，以便重點講解。2、看誰的眼睛最亮？把不對的改過來。3、（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識試商、調(diào)商、把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)的方法及原因。通過計算的練習(xí)，對除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法進(jìn)一步加以鞏固。）四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？和大家分享一下吧。（設(shè)計意圖：師生一起回顧、梳理本節(jié)課的知識，讓學(xué)生更加清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主反思、總結(jié)和梳理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）五、布置作業(yè)第78頁練習(xí)十四，第3題。 第79頁練習(xí)十四，第10題。板書設(shè)計用“四舍”法求商 教學(xué)反思 本節(jié)課內(nèi)容是除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法，在上節(jié)課除數(shù)是整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上設(shè)計的，學(xué)生已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的筆算除法，這節(jié)課的思想是將除數(shù)用“四舍”法估成整十?dāng)?shù)去試商，如果商大了往小調(diào)的過程。本節(jié)課我充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和主動性，讓學(xué)生