小學數(shù)學人教四年級上冊數(shù)學廣角-優(yōu)化人教版四年級上冊數(shù)學廣角沏茶問題教案

1、人教版四年級上冊數(shù)學廣角優(yōu)化教案第一課時優(yōu)化一、學習目標學習內容：（人教版）104105 1 做一做。例 1 以家里來客人沏茶為學習素材，提出“怎樣才能盡快讓客人喝上茶”的問題，討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。學習目標：1.通過熟悉的生活實例，理解同時做兩件以上的事情，可以節(jié)省時間。2.經歷運用統(tǒng)籌思想安排時間的過程，體會優(yōu)化思想的作用。3.感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)合理安排時間的良好習慣。學習重點：掌握事情的先后順序，合理安排時間。學習難點：形成合理安排時間、提高辦事效率的意識。教具：沏茶問題課件、卡片、課時作業(yè)。二、學習設計（一）談話引入師：孩子們，你們在家?guī)蛬寢屪?/p>

2、家務嗎？生自由說，老師今天起床后也做了兩件家務（出示課件：機洗衣服30分鐘，拖地20分鐘）老師做這兩件家務用了50分鐘，差點就遲到了，你們能幫我看看，怎樣合理安排這兩件家務可以節(jié)約時間嗎？抽生說生1：洗衣服的衣服的時候，可以拖地師：為什么呢？生2:機洗衣服的時候，人是空出來的，就可以拖地了師：哦，明白了。謝謝你們幫助。看來啊，有的事情可以同時做，這樣的就可以節(jié)約時間。這就是今天我們就來學習的內容優(yōu)化（板書課題）（二）創(chuàng)設情境1.師：有個叫小明的同學也和同學們一樣，經常幫媽媽做家務，這不，有人來小明家里做客，是誰呢？讓我們來看看，你從圖中得到了什么信息？生1：小明要幫媽媽燒水，給李阿姨沏茶師：想

3、一想，你平時沏茶的時候都要先做那些事情呢？生自由說，師;那我們來看看小明沏茶都要做哪些事情？分別要用多少時間？（抽生讀一讀，把這6部無序的帖在黑板上）師：小明要做這么多事情，你們覺得第一步要做什么呢？生1：洗水壺，不洗很臟師：說的不錯，那誰來說第二步呢？生2：接水師：看來合理安排時間，還要明確哪些事情先做，哪些事情后做，也就是要明確事情的先后順序。師：小明要解決什么問題？生：盡快讓客人喝上水師：盡快師什么意思呢？生：時間最短師:現(xiàn)在請同學們來幫助小明安排讓李阿姨盡快喝上茶小組活動（10）用你手中的紙片擺一擺，小組合作學習：1.獨立思考、設計方案2.前后4人一小組討論、探究方法、展示流程圖3.計

4、算所需時間【設計意圖：通過動手操作、合作交流的方式，激發(fā)學生的學習興趣（2）匯報交流師：誰愿意展示你的設計方案？預設情況：洗水壺（1 分鐘）洗茶杯（2 分鐘）接水（1 分鐘）燒水（8 分鐘）找茶葉（1 分鐘）沏茶（1 分鐘）共 14 分鐘師：還有更省時的方法嗎？洗水壺（1 分鐘）接水（1 分鐘）燒水（8 分鐘）沏茶（1 分鐘）找茶葉（1 分鐘）茶杯（2 分鐘）共 11 分鐘師：這一組的孩子與剛才一組的區(qū)別在哪里呢？洗水壺、找茶葉、洗茶杯同時進行。那洗水壺時，能同時找茶葉、洗茶杯嗎？生：不能師：為什么呢？因為我們只有一雙手，洗水壺的時候，手沒有空余，所以不能洗水壺（1 分鐘）接水（1 分鐘）燒水

5、（8 分鐘）沏茶（1 分鐘） 找茶葉1分鐘 洗茶杯 共11分鐘師：這一組的找茶葉、洗茶杯、燒水同時進行，可以這樣嗎？生：可以師：對比剛才的這幾種方法？哪一種更節(jié)約時間呢？生：第三種 （出示課件流程圖） 師：在哪里節(jié)約了時間呢？生：燒開水的時候同時洗茶杯、找茶葉，同時做了3件事，所以更節(jié)約時間師：看來合理安排時間，不僅要明確事情先后順序，還要考慮哪些事情可以同時做。我們在用流程圖展示的時候，通常把同時做的事情豎著擺看得更清楚，像這樣。（用手在課件給孩子指出來） 這種畫圖的方式叫流程圖師：通過解決了以上的問題，想想怎么合理安排時間呢？生1：首先觀察那些事情先做，那些事情后做，生2：還要考慮哪些事情可以同時做，寫出順序，最后計算時間。師：說得不錯師：請大家齊讀（出示合理安排時間小結）練習師：生活中有很多事情都需要我們合理安排時間。（1）出示教材105頁做一做第一題，小紅感冒了，吃完藥后要趕快休息，她應該如何合理安排左邊的事情呢？誰來幫我們讀一讀 抽生讀 師：你能幫她合理安排時間嗎？（5分鐘）學生獨立完成，抽生展示說。請其他學生判定對錯，師在PPT展示最后結果方式：學生獨立思考，寫流程圖，計算時間，抽生匯報三、