江蘇省宿遷市2020~2021學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文試卷【含答案】

1、20202021文試卷【含答案】一、現(xiàn)代文閱讀(35 分)I(51915材料一：0-142.34.5仍在高速增長(zhǎng)。除去生活用品等物質(zhì)消費(fèi)外，兒童文化消費(fèi)也越來(lái)越熱。造”“庸俗”“小兒科”成為低幼的標(biāo)簽，低幼著實(shí)變成了低級(jí)。如何讓“低幼”不再“低級(jí)”？風(fēng)靡全球的動(dòng)畫片小豬佩奇頗有啟示意義。這部 5 歲以下學(xué)齡前兒童，這個(gè)年齡段在心理學(xué)上被稱為“前運(yùn)算期”，處于這一時(shí)期的孩子注意力集中時(shí)間非常短暫，加之缺乏連續(xù)記憶能力和邏輯能力，導(dǎo)致他們不 55 歲以下年齡段兒童的日常生活場(chǎng)景。比如，其中一集，弟弟喬治因?yàn)槟挲g小，不懂得捉迷藏的確切含義。這時(shí)爸爸會(huì)暗暗幫助弟弟，不僅 增強(qiáng)弟弟自信，也讓姐姐在陪伴弟

2、弟的時(shí)候覺(jué)得更有意思。簡(jiǎn)潔溫暖的小型社會(huì)形態(tài)里， 兒童學(xué)會(huì)如何與人相處、用愛(ài)去對(duì)待一切。許多家長(zhǎng)在陪伴孩子觀看中，也學(xué)到了夫妻、 親子相處之道。久遠(yuǎn)，依然顯示出經(jīng)典的力量。期待隨著兒童文化市場(chǎng)不斷成熟，激發(fā)創(chuàng)作出更多兒童文藝精品。（摘編自任飛帆兒童文藝：莫讓“低幼”成“低級(jí)”）材料二：什么是好的童年書寫？換言之，就是要回答什么是好的兒童文學(xué)。這幾乎是一個(gè)無(wú)法回答而又必須回答的問(wèn)題。對(duì)于好的兒童文學(xué)的討論，就不得不面對(duì)一個(gè)最根本的問(wèn)題“兒童性”。甚至可文學(xué)就是好的兒童文學(xué)？或者期待“隱藏”得更好。前者指文本的主題和內(nèi)容，后者指文本的表現(xiàn)形式。馬克思在論述希臘藝術(shù)時(shí)說(shuō)：“一個(gè)成人不能再變成兒童，否

3、則就變得稚氣了。但是，兒童的天真不使他感到愉快嗎？他自己不該努力在一個(gè)更高的階梯上把兒童的真實(shí)再現(xiàn) 世界”（柳澤?。┲v，“第三的世界”之于兒童文學(xué)就不僅是一種必然，而且是一種理想的境地。（摘編自杜傳坤什么是好的童年書寫）根據(jù)材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是）孩子們覺(jué)得熱鬧的兒童文藝作品對(duì)于成人而言是低幼低級(jí)的作品。 B.小豬佩奇不僅對(duì)學(xué)齡前兒童有教育作用，對(duì)家長(zhǎng)也有所啟示。 C.D.超越兒童與成人之間簡(jiǎn)單二元對(duì)立的文學(xué)就是優(yōu)秀的兒童文學(xué)。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是）0-145D.(3B.C.D.(6II(41669夜晚的潛水艇陳春成的歲月里傳來(lái)。穿衣服時(shí)，我依然無(wú)法相信自己已經(jīng)三十

4、歲了。中學(xué)那幾年，我像著了魔一樣沉浸在病態(tài)的妄想里，自己倒不覺(jué)得什么，對(duì)我父母來(lái)說(shuō)，那是噩夢(mèng)般的幾年。從初中起，我為過(guò)度生長(zhǎng)的幻想所纏繞，沒(méi)法專心學(xué)習(xí)，沒(méi)法專心做任何事。更小一 些，誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)察到癥狀，還夸我想象力豐富。有一天我爸回家，發(fā)現(xiàn)我一臉嚴(yán)肅地盯著正 我爸問(wèn)我們是誰(shuí)，我說(shuō)是我和丁丁，還有他的狗。他也只是摸摸我的頭說(shuō)，要不要我來(lái)救 你，不然來(lái)不及吃晚飯了。走神。初二那年，我發(fā)明出了新游戲：對(duì)著陽(yáng)光里的浮塵幻想。有時(shí)我甚至覺(jué)得我們星球上所發(fā)生的一切，其實(shí)只是另一個(gè)人對(duì)著塵埃的幻想罷了。海中行駛。我爸媽在隔壁睡著，一無(wú)所知，窗外暗摸摸的，他們也不知是夜色還是海水。我的房間就是駕駛室。我是船長(zhǎng)，

5、隊(duì)員還有一只妙蛙種子和一只皮卡丘。每天夜里，我坐到書桌前，用手指敲敲桌面，系統(tǒng)啟動(dòng)，桌面就變成控制臺(tái)，上面有 各種儀表。前方的窗玻璃顯示出深藍(lán)色的海底景象?，F(xiàn)在已經(jīng)位于太平洋中央了。掛鐘其 實(shí)是雷達(dá)屏幕，顯示附近沒(méi)有敵情。我們制定的航線是從縣城的河流到達(dá)閩江，再?gòu)拈}江 （這是個(gè)操縱柄高二的一天夜里，我下了晚自修，興奮地小跑回家，今晚要去馬里納海溝探險(xiǎn)了。 為這一天我們做了好久的準(zhǔn)備工作，皮卡丘早就急不可耐了。進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)爸媽都坐在客廳 盯著本子，說(shuō)不出話來(lái)。過(guò)了一會(huì)，父親開(kāi)了口，他說(shuō)，透納，你不能再這樣下去了。我 看著他們?cè)跓艄庀碌某钊?，第一次發(fā)現(xiàn)父母老了很多。這幾年我整天沉浸在海底，根本沒(méi) 仔

6、細(xì)打量過(guò)他們。那晚他們對(duì)我談了很多，傾訴了他們這些年的憂慮。母親哭了。我從未 在父親臉上見(jiàn)過(guò)那種無(wú)助的神情。那是一次沉重的談話，又在快樂(lè)的頂峰迎頭罩來(lái)，以至 多年后想起，語(yǔ)句都已模糊，心頭仍覺(jué)得一陣灰暗。高考、就業(yè)、結(jié)婚、買房，這些概念 從來(lái)都漂浮在我的宇宙之外，從這時(shí)起，才一個(gè)接一個(gè)地墜落在我跟前，像灼熱的隕石。 我才意識(shí)到這是正常人該操心的事。正常一點(diǎn)，他們對(duì)我的要求也僅限于此。其實(shí)我除了 愛(ài)走神、成績(jī)差，沒(méi)什么反常的舉動(dòng)，但父母能看出我身上的游離感，知道我并非只在這 個(gè)世界生活。而我渾渾噩噩，竟從未覺(jué)察到自己的病態(tài)和他們的痛苦。想到那么多時(shí)間都 被我拋擲在虛無(wú)的海底，我第一次嘗到什么是焦

7、慮。當(dāng)晚入睡后，我沒(méi)有進(jìn)入潛水艇，只做了許多怪誕的夢(mèng)。夢(mèng)中景物都是扭曲的，像現(xiàn)代派的怪畫。弱，看著它漸漸飛遠(yuǎn)。最后它像彗星一樣，沖天而去。藤蔓，成了一個(gè)普通的腦袋了。(3 分)(有刪改)從初中起，“我”沉迷于過(guò)度的幻想之中，沒(méi)法專心學(xué)習(xí)也沒(méi)法像正常人一樣生活。 B.從兒時(shí)的“想象”到初中的“發(fā)明”，不斷增長(zhǎng)的幻想能力讓現(xiàn)在的“我”很得意。 C.D.(3B.6 二、古代詩(shī)文閱讀(355201014吳執(zhí)御，字朗公，黃巖人。天啟二年進(jìn)士。除濟(jì)南推官。德州建魏忠賢三年，授刑科給事中。明年請(qǐng)除掣簽法，使人地相配，議格不行。請(qǐng)蠲畿輔加以沽名市德責(zé)之。尚書王永光比匪：“用王元雅而封疆誤，聽(tīng)張道浚賄尹同皋而祖

8、制紊。國(guó)家立法懲貪，而永光誨貪，官邪何日正，寵賂何日清?！钡垡杂拦馇迳鳎患{其言。又言： 張星、左應(yīng)選以一邑抗強(qiáng)敵。故曰籌邊不在增兵餉而在擇人請(qǐng)畿輔東北及秦晉沿邊州縣選 授精敏甲科賜璽書畀本地租賦撫練軍民自御寇。邊關(guān)文武吏，繕修戰(zhàn)守外，責(zé)以理財(cái)，如 而曰：“歲賦留本地，則國(guó)用何資？”不聽(tīng)。倪思輝、程紹皆忠良當(dāng)用，通政使章光岳邪媚當(dāng)斥?！钡叟渑蟊龋瑘?zhí)政復(fù)從中構(gòu)之，遂 削（10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是）/甲科賜璽書/畀本地租賦/撫練軍民自御寇/甲科賜璽書/畀本地租賦撫練/軍民自御寇/賜璽書/畀本地租賦撫練/軍民自御寇/賜璽書/畀本地租賦/撫練軍民自御寇的一項(xiàng)是）建的廟堂。紀(jì)年

9、法等。任以官職。降等事宜。的一項(xiàng)是）求廢除掣簽法，讓任職官員和地區(qū)相符合，但討論商議沒(méi)有通過(guò)。象云等人卻能以一座小小的城鎮(zhèn)對(duì)抗強(qiáng)敵，所以選拔人才更重要?；实垡笏赋觥瓣?yáng)剛君子”的名字，執(zhí)御拿劉宗周等人來(lái)應(yīng)對(duì)。他們而申訴，朝廷最終判處三人服徒役三年。不久，吳執(zhí)御去世。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。）邊關(guān)文武吏，繕修戰(zhàn)守外，責(zé)以理財(cái)，如先臣王翱、葉盛輩所為。）帝怒其朋比，執(zhí)政復(fù)從中構(gòu)之，遂削二人籍，下法司訊。）文中評(píng)價(jià)吳執(zhí)御是“卓然躬行君子”，有哪些事實(shí)依據(jù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。29閱讀下面這首唐詩(shī)，完成 1516 題。懷江南同志許渾南國(guó)別經(jīng)年，云晴波接天。蒲深鸂鶒戲，花暖鷓鴣眠。竹暗湘妃廟，楓陰楚

10、客船。唯應(yīng)洞庭月，萬(wàn)里共嬋娟。：x ch楚客：一般指屈原，楚辭(3B.C.D.。的。(6(三)名篇名句默寫(本題共 1 小題，6 分) 17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6 分)史記高祖本紀(jì)中，漢高祖劉邦威加海內(nèi)歸故鄉(xiāng)時(shí)，置酒沛宮，擊筑為歌，既有表現(xiàn)勝利者慷慨激昂豪邁之氣的“”，也有流露出守業(yè)艱難悲涼感的“”。張若春江花月夜中描寫月光清澈無(wú)邊魚雁無(wú)法傳信之意的兩句“ ，孔子認(rèn)為禮在國(guó)家治理中有重要的地位。在子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中他嗤笑子路，是因?yàn)椤?，。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20 分)閱讀下面的文字，完成 1820 題。果蔬之色，自然之色，生命之色。亦是人間煙火之色。小城扮得生機(jī)盎然。慢慢

11、地退向時(shí)間深處，一縷一縷煙火氣悠悠地升騰蔓延開(kāi)來(lái)。小城里，每一個(gè)賣果蔬的農(nóng)人，都像一個(gè)的謎。他們的步伐略顯，他們的神情不透。他們臉上深深的皺紋里訴說(shuō)著生活的不易，他們雙手厚厚的老繭里書寫拼搏的艱辛。他們大多不擅長(zhǎng)叫賣，哪怕用血汗成就的“作品”那般出色。他們習(xí)慣了沉默地行走、站立或是蹲下，他們所有的期待都沉淀在眼睛里。路人光顧或是不光顧他們看起來(lái)并不關(guān)心。多少個(gè)暮色沉沉的黃昏，那些挑著賣剩的果蔬從鬧市里靜靜往家的農(nóng)人，從來(lái)都是一臉沉靜，沉靜如謎。18.依次填入文中畫橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是）A. 若即若離 踟躕 琢磨 總是不即不離 蹣跚 琢磨 一向C. 若即若離 蹣跚 捉摸 總是不即不離 踟

12、躕 捉摸 一19.文中使用了多種修辭手法，下列選項(xiàng)判斷正確的一項(xiàng)是分）A.比擬 排比 夸張比喻 排比 反復(fù)C.比喻 反復(fù) 通感比擬 夸張 通感文中畫波浪線的句子可以改寫成：“就這樣，在換價(jià)聲里，在擇挑動(dòng)作里，日子們退 (4下列各句都有一處表達(dá)不恰當(dāng)，找出每句的錯(cuò)誤并改正。）如有幸能成為貴單位的一員，我將以滿腔熱情為我們共同事業(yè)的騰飛盡綿薄之力。（求職信）始。（倡議書）校合作。（邀請(qǐng)函）90（廣播稿）因生病我不能到校上課，特請(qǐng)假一天，望您務(wù)必批準(zhǔn)。（請(qǐng)假條）請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65 個(gè)字。（5 分）202113四、寫作(60 分)(60日前，

13、教育部制定頒布中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行），第一次以部門規(guī)章的形式 對(duì)教育懲戒作出規(guī)定。對(duì)此，社會(huì)反響不一。有的教師覺(jué)得管理班級(jí)、教育學(xué)生終于有規(guī) 則可依，不用擔(dān)心和家長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)生矛盾。有的教師覺(jué)得雖然有了規(guī)則，但是尺度不容易 （試行復(fù)興中學(xué)準(zhǔn)備召開(kāi)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)代表的意見(jiàn)，再做決策。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，在學(xué)生、教師、家長(zhǎng)中任選一種身份，寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點(diǎn)與思考，并提出希望與建議。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于 800 字。答案1.B2.C3.D每點(diǎn)1） 關(guān)注兒童的生理和心理的特點(diǎn)，表現(xiàn)兒童眼中和心中的世界；式，表

14、現(xiàn)生活與主題。（每點(diǎn) 2 分） 現(xiàn)在的我很得意”不正確，現(xiàn)在的“我”是困惑。）7.C（“愚笨與怪異”錯(cuò)誤。）；上中學(xué)后，父母是憂慮與愁苦分）。原因：“我”的行為不符合社會(huì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（1 分）；他們發(fā)現(xiàn)“我”與現(xiàn)實(shí)世界脫離，擔(dān)心“我”沉迷于自己的幻想世界而沒(méi)有未來(lái)（1 分）。答案：幻想是“我”從幼時(shí)到高中的各種想象），現(xiàn)實(shí)是他人對(duì)“我”的）。小說(shuō)在對(duì)“我”的幻想敘寫中穿插了他人的態(tài)度） 兩者相互映照，引發(fā)讀者思考：如何對(duì)待成長(zhǎng)中的矛盾與困惑，如何處理自我與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，如何對(duì)待與眾不同的人。11答案：D（原文應(yīng)為：故曰籌邊不在增兵餉，而在擇人。請(qǐng)畿輔東北及秦晉沿邊）答案：A（文中魏忠賢祠是生祠，不

15、屬于先賢祠。）答案：D（ “朝廷最終判處三人服徒役三年”錯(cuò)誤，原文是應(yīng)理解為：“最終判三 人 交 納 錢 物 來(lái) 減 免 徒 刑 三 年 。 ” ） 答案：（對(duì)于）邊關(guān)的文武官吏，在修造進(jìn)攻和防守的器械之外，（還應(yīng)） 用管理財(cái)政來(lái)要求他們，和之前的大臣王翱、葉盛他們所做的事一樣。（1）11附翻譯：吳執(zhí)御，字朗公，黃巖人。天啟二年進(jìn)士。被朝廷授予濟(jì)南推官。德州地區(qū)建立魏忠賢的祠堂，吳執(zhí)御沒(méi)有前往?；莸睦碛韶?zé)備他。彈劾吏部尚書王永光勾結(jié)奸人：“任用王元雅導(dǎo)致邊疆失誤，聽(tīng)任張道浚受賄舉薦尹 同皋導(dǎo)致法制紊亂。國(guó)家立法懲治貪污，然而永光教唆貪污，官場(chǎng)的邪風(fēng)，私寵與賄賂什 么時(shí)候能清正？”皇帝認(rèn)為王永光

16、清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有聽(tīng)取他的話。（吳執(zhí)御）又說(shuō)：“以前 邊境的警報(bào)，袁崇煥、王元雅占有百萬(wàn)金錢，數(shù)十萬(wàn)士兵和戰(zhàn)馬，結(jié)果狼狽失守，然而， 史應(yīng)聘、王象云、張星、左應(yīng)選以一座小小的城鎮(zhèn)就能對(duì)抗強(qiáng)敵。所以籌劃邊防不在于增 加糧餉，而在選擇人才。請(qǐng)求京師東北以及秦晉沿邊州縣，挑選任用精銳機(jī)敏的進(jìn)士，賜 還應(yīng)和之前的大臣王翱、葉盛他們所做的事一樣。外調(diào)部隊(duì)可以撤退，可以省去大約數(shù)百萬(wàn)軍 餉?！被实蹧](méi)有弄明白吳執(zhí)御所談?wù)摰木┙?、秦、晉地區(qū)的事，卻說(shuō)：“每年的稅收留在 當(dāng)?shù)兀敲?，?guó)家的費(fèi)用怎么提供？”沒(méi)有聽(tīng)取。又彈劾首輔周延儒專權(quán)，他的姻親陳于泰和幕僚李元功等人結(jié)交做非法謀利的事。起初，執(zhí)御經(jīng)地方官保舉和考選后

17、調(diào)任京師，周延儒派李元功招請(qǐng)他，沒(méi)有赴宴，到這時(shí)候 最終彈劾周延儒。又陳述內(nèi)外陰陽(yáng)的說(shuō)法：“邊疆、中原、朝堂之上，都是陰氣；親信大 臣，不全是有道德的君子?！被实壅J(rèn)為他所說(shuō)的“剛正君子”沒(méi)有主要名字，讓他指出實(shí) 曹于汴、惠世揚(yáng)、羅喻義、易應(yīng)昌來(lái)應(yīng)對(duì)。恰逢御史吳延芳說(shuō)：“吳執(zhí)御所列舉的本來(lái)就 是真正的君子，其他像侍郎李瑾、李邦華、畢懋康、倪思輝、程紹都是忠良應(yīng)當(dāng)任用，通 政使章光岳是諂媚小人應(yīng)當(dāng)罷免?！?皇帝對(duì)他結(jié)成私黨很生氣，執(zhí)政的人又從中構(gòu)陷他， 于是削去兩人的官籍，交給司法部門審訊。當(dāng)時(shí)，御史王績(jī)燦正因推薦李邦華、劉宗周等 人而被判入獄，然而吳執(zhí)御和吳彥芳又相繼入獄，整個(gè)朝廷都震動(dòng)驚駭了。

18、言官為他們申 訴營(yíng)救，最終判三人交納錢物來(lái)減免徒刑三年。不久之后，吳執(zhí)御就死了。著有江廬獨(dú) 講一卷，他的學(xué)問(wèn)大都以立誠(chéng)為根本，他是卓越躬行的君子。 15.C（頸聯(lián)之景是作者想象之景。）16.答案：借物抒情（反襯），借成對(duì)出現(xiàn)的“鸂鶒”“鷓鴣”，來(lái)感傷自己或友人的形單影只。用典，借湘妃、屈原的典故，表達(dá)對(duì)朋友不得志的同情與感傷。借景抒情（以景結(jié)情），借天上的明月來(lái)抒發(fā)相思之情。（答到對(duì)寫法、想象、虛寫亦可）（2）17.（1）威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方（2）鴻雁長(zhǎng)飛光不度 魚龍潛躍水成文為國(guó)以禮，其言不讓 若即若離：好像靠近，又好像疏遠(yuǎn)。不即不離：現(xiàn)多用來(lái)指對(duì)人或事物保持一定距搖擺的樣子。琢磨：思索；考慮。捉摸：猜測(cè)；預(yù)料（多用于否定式）無(wú)例外地。一向：一直。）19.B（沒(méi)有夸張、通感）朗朗上口。原句句式整齊，節(jié)奏舒緩，契合原文的抒情意味，改句缺少這種情味。原 句使用“此起彼伏”“悠閑”等修飾詞語(yǔ)，充分表現(xiàn)小城生活的滋味，改句刪去后，無(wú)法 準(zhǔn)確表達(dá)出這種滋味。（22）力量去幫助他人。此處使用錯(cuò)誤。刪去“浪費(fèi)”?！肮?jié)省浪費(fèi)”邏輯不當(dāng)。在“合作”后添加“平臺(tái)”。缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。將“全部”改為“全都”。廣播稿同音引起誤解。（115）答案：華中科技大學(xué)）研制的我國(guó)首臺(tái)）實(shí)用化