小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法加減混合教案馮小蓉

1、加減混合綿竹市南軒小學(xué) 馮小蓉教學(xué)內(nèi)容：P67加減混合教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，增強(qiáng)合作意識，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的做題習(xí)慣4初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加減混合第二步的計(jì)算。教學(xué)用具：課件、小棒等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入9-3-4= 4+3+2= 9+0+1= 8-2-3= 5+4+1=5

2、-3-1= 2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=二、探索新知1、學(xué)習(xí)例1：先加后減師：小朋友們見過天鵝嗎？老師今天要帶你們一起去看一看小天鵝！出示天鵝情境圖師：小河里一共有幾只天鵝？匯報：小河里一共有4只天鵝。動態(tài)演示：飛來了3只天鵝。師：飛來了幾只？生：飛來了3只天鵝。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（湖里一共有幾只天鵝？）用算式表示。板書：4+3師：我們的小天鵝玩累了，要走了。動態(tài)演示：又飛走了2只師：你能把剛才的過程寫成一個算式嗎？學(xué)生匯報，完成板書：4+3-2=比較：這個算式跟我們以前學(xué)過的連加和連減算式有什么不一樣？生：有加又有減揭題：加減混合讀一讀：4加3再減2師：結(jié)合小天鵝的圖

3、說一說算式的意義。生匯報：原來有4只小天鵝，先飛來了3只天鵝，又飛走了2只天鵝，剩下幾只小天鵝？。師：你能計(jì)算這個算式嗎？想一想：先算什么，再算什么。生：先算4+3=7，再算7-2等于5。師：第二步是幾減2？為什么是這個數(shù)減2？生：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。2、學(xué)習(xí)例二：先減后加師：現(xiàn)在小河里是幾只天鵝？生：一共有四只天鵝。師：小天鵝玩累了，飛走了幾只？生:飛走了2只天鵝。師：又有幾只小天鵝飛過來了，那飛來了幾只？生：飛來了3只天鵝.師：你能用剛才的圖列出一道算式？生匯報：4-2+3=師：說一說算式的意思。（同桌互相說）生：原來小河里有4只天鵝，

4、先飛走了2只，又飛來了3只天鵝，現(xiàn)在一共有幾只天鵝？師：想一想先算什么，再算什么。生匯報：4-2+3=5先算4-2=2，再算2+3=5師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？生：第二步是用第一步“42”的得數(shù)“2”和3相加。3、引導(dǎo)學(xué)生加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教師：請大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的順序？學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。三、練習(xí)鞏固1、做一做擺小棒：（l）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加1根。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式，7填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7315所表示的意義和計(jì)算順序。擺五角星：（1）引導(dǎo)學(xué)生擺五角星，先在桌上擺6個五角星，再增加4個，然后又拿走3個。（2）讓學(xué)生根據(jù)擺的過程列式，說說算式的意義和計(jì)算順序，并計(jì)算。2、看圖列式計(jì)算。（1）讓學(xué)生觀察情境圖，說說圖意。列式計(jì)算。3、