蘇科版八上物理11聲音是什么教案設(shè)計(jì)

1、第一章聲現(xiàn)象授課札記一、聲音是什么授課目的：1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；經(jīng)過(guò)多種實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，創(chuàng)新能力；知道固體、液體、氣體能傳聲，在真空中不可以流傳，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析能力；認(rèn)識(shí)聲音是以聲波的形式向遠(yuǎn)處流傳的和聲波的應(yīng)用，經(jīng)過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生由個(gè)體到共性的分析歸納能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，從重點(diǎn)現(xiàn)象中分析，找出共性的東西，從而得出規(guī)律；經(jīng)過(guò)自己實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，平常常有現(xiàn)象中，意會(huì)分析該現(xiàn)象中包含的物理規(guī)律。3、感神態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過(guò)聲現(xiàn)象應(yīng)用實(shí)例的介紹，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用物理和喜歡物理的興趣，意會(huì)聲學(xué)知識(shí)的價(jià)值；聯(lián)合觀察

2、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤于思慮的學(xué)習(xí)質(zhì)量，和互相協(xié)作及腳扎實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)：授課重點(diǎn)及施教策略：聲音產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體所擁有共同物征，并經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、試一試從現(xiàn)象中提煉出規(guī)律；聲音在固體、液體、氣體中能流傳，但在真空中不可以流傳，經(jīng)過(guò)演示“瓶罩實(shí)驗(yàn)”使學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、推理是研究物理規(guī)律的科學(xué)方法，并應(yīng)用此方法得出聲音在真空中不能流傳。部分學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，達(dá)成固體、液體傳聲的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取的信息中加工整理得出結(jié)論。授課用具：教師用：多媒體、“鐘罩實(shí)驗(yàn)”裝置、玻璃缸（鐵棒），水槽、音叉、鐵架臺(tái)、吉它、鑼、鼓、镲子等。學(xué)生用（2

3、用一組）：尺子、紙、水、筆套、豎笛、衣架等。課時(shí)安排：1課時(shí)授課程序:一、課題引入：上課前出示：鑼、鼓、镲子，請(qǐng)三位同學(xué)即興表演一段。設(shè)問(wèn)：剛剛?cè)煌瑢W(xué)在表演時(shí)，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？同學(xué)們答：（看到敲打樂(lè)器，聽(tīng)到鑼、鼓、镲子發(fā)出的聲音）授課札記設(shè)疑：你們能否思慮過(guò)，生活中有各種各種的聲音，那聲是什么？聲是如何產(chǎn)生的？又是如何被聽(tīng)到的？引入新課聲音是什么二、新課授課：1、研究聲音是如何產(chǎn)生的？第一請(qǐng)剛剛表演的同學(xué)談?wù)劊谑鼓闶种械臉?lè)器發(fā)聲時(shí)有什么感覺(jué)？學(xué)生答：（）其他的同學(xué)利用你身邊的（教師出示）尺、紙、水、筆帽、豎笛等器材，使它們發(fā)出聲音，比比看，誰(shuí)的方法多？誰(shuí)的方法別出心裁？做實(shí)驗(yàn)的

4、過(guò)程中，帶著這樣的問(wèn)題去思慮。同一物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不一樣樣？不一樣樣物體發(fā)聲時(shí)，有什么相同的特色？學(xué)生著手做實(shí)驗(yàn)；引導(dǎo)談?wù)摚治鲂〗Y(jié)；引導(dǎo)學(xué)生共同做一做：你在發(fā)言的時(shí)候，聲帶是如何發(fā)聲的，（手按住聲帶）提示學(xué)生注意和思慮，發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)，有什么不一樣樣？經(jīng)歷了上面的研究過(guò)程，你獲取了聲音是如何產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生回答后）板書(shū)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。剛剛在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，大家使尺子、紙、水、筆帽、豎笛等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲產(chǎn)生的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的，請(qǐng)同學(xué)們大體分分類(lèi)。結(jié)論：固體、液體、氣體都能發(fā)聲。我們把正在發(fā)聲的物體喊聲源。1）、出示一件樂(lè)器：?jiǎn)柺欠袷锹曉矗客怀觥罢凇?/p>

5、2）、我正在發(fā)言時(shí)，我的聲帶是否是聲源？你發(fā)言時(shí)，你的聲帶是否是聲源？設(shè)問(wèn)我和同學(xué)們之間能互相聽(tīng)到對(duì)方的聲音，是否是我們之間的空氣在起作用呢？2、研究聲音在固體、液體、真空中能否流傳？鐘罩實(shí)驗(yàn)：（出示用具）并提示學(xué)生注意：抽氣前，你能不可以聽(tīng)到鈴聲？抽氣過(guò)程中，鈴聲有沒(méi)有變化，怎么變？進(jìn)氣后，你聽(tīng)到的鈴聲有沒(méi)有變化，怎么變？演示并做說(shuō)明：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，若是真的抽成真空，你還可以聽(tīng)到嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題？結(jié)論：聲音在空氣中能流傳，但在真空中不可以流傳。提問(wèn)設(shè)疑1：聲音在液體中能傳聲嗎？下面我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證，看書(shū)，請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。提問(wèn)設(shè)疑2：聲音能在固體中流傳嗎？下面也經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)

6、證。授課札記做實(shí)驗(yàn)前看書(shū)，并猜想結(jié)論。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生回答，得出結(jié)論：結(jié)論：聲音也可以在固體、液體中流傳。提問(wèn)：想一想，生活中，有哪些現(xiàn)象能證明上述結(jié)論？教師小結(jié)，應(yīng)用舉例：人們用“電子發(fā)聲器”播放魚(yú)愛(ài)聽(tīng)的聲音，大大地提高了打魚(yú)產(chǎn)量；相傳貝多芬暮年失聰，他戰(zhàn)勝困難，用硬棒來(lái)“聽(tīng)”鋼琴。板書(shū)：聲音可以在固體、液體、氣體中流傳，但在真空中不可以流傳。設(shè)疑提問(wèn)：聲音能在固體、液體、和空氣中流傳，聲音在空氣中以什么樣的形式流傳呢？先提出問(wèn)題，聲音在水中以什么樣的形式流傳。、演示水波實(shí)驗(yàn)；正在發(fā)聲的音叉涉及水面，音叉振動(dòng)也能在水面擊起水波解說(shuō)，聲音在空氣中，以近似的方式流傳，但人眼看不到。解說(shuō)：聲音也是一種波喊聲波。設(shè)疑：聲音能使耳膜振動(dòng)，聲音能否使其他物體振動(dòng)？實(shí)驗(yàn)演示：聲波使?fàn)T焰在搖擺，聲波能使其他物體振動(dòng)，在生活中有極其重要的應(yīng)用，請(qǐng)大家閱讀：生活、物理、社會(huì)三、復(fù)習(xí)小結(jié)：聲音是如何產(chǎn)生的？聲音在固體、液體