三年級語文上冊教案新部編本墨漬3

1、優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan墨漬授課目的：知識目標：靈巧運用識字方法學會11個生字及新詞，認讀6個字，意會漢字音、形、義三位一體的特點，感覺漢字的形體美。能力目標：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能夠用“連續(xù)”造句。感情目標：在和同學溝通的基礎(chǔ)上，能意會到碰到困難與挫折時，積極動腦筋想方法，有時會有以外的收獲。授課重點：認識課文內(nèi)容，能意會到碰到困難與挫折時，積極動腦筋想方法，有時會有以外的

2、收獲。授課難點：能聯(lián)合課文的內(nèi)容說說“不測的成功”指的是什么。第一課時授課目的：學會十一個生字，認讀兩個字；能正確讀生詞，能用“連續(xù)”造句。授課過程：一、講話引入，激發(fā)孩子們的念書興趣：孩子們，你在生活中能否碰到過不測的事情？學生舉例說說。你碰到不測的事情后，如何做的？學生說自己的做法。二、初讀課文，達到正確、流暢有感情。過渡語：同學們，假如，你畫好了一張畫兒，但是在畫兒中間卻滴上了一滴墨，你怎么辦？生自由公布自己的看法。（一）激趣：媽媽有一個好方法，你想知道嗎？她就是今日我們學習的第三課：育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan板書：

3、3墨漬學生讀課題。（二）提示：讀課文，把字音讀正確。（三）你們讀的真仔細，誰能流暢的讀下來？學生再讀課文，要求：不但正確，而且要流暢。（四）默讀課文，標出自然段。（五）提示：誰愿意和你的小伙伴讀給大家聽？學生選擇自己的合作伙伴，分自然段讀課文。（六）提示：小聲讀課文，說說你知道了什么？三、引導學習生字新詞：（注意給足時間，讓學生充分自學。）（一）同學們，這課中有好多生字，你能自己學習嗎？學生自學生字：先讀字音，再組詞，此后查詞典確定偏旁部首。（二）提示：把你的好方法介紹給大家！學生介紹自己的學習方法：比方：生字能夠分類學習：左右構(gòu)造的：作、繼、續(xù)、致上下構(gòu)造：墨、置、棄、突左中右構(gòu)造：斑半包圍

4、構(gòu)造：布（三）提示：翻開書八頁，讀讀第三題，說說你有不懂的詞語嗎？（四）師：請你再讀課文，說出你不懂的詞語。生讀文，找出不懂的詞語，師生共同談論。四、語文實踐活動。（一）出示：比一比，組詞。墨（）置（）做（）班（）棄（）繼（）致（）育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan黑（）直（）作（）斑（）氣（）續(xù)（）到（）（二）提示：誰能用“連續(xù)”造句？舉例：碰到困難，要戰(zhàn)勝，連續(xù)努力，才能夠達到光芒的極點。生用“連續(xù)”寫句子。五、作業(yè)。抄寫字詞或選字組詞造句。朗誦課文。授課反省：堅固練習使得學生在練習中復習學習的知識，學生在練習中找到了自己學習

5、的弊端，使得自己的學習更為有的放矢。第二課時授課目的：朗誦課文；能對“不測的成功”說出自己的想法。初步懂得出了不測應當及時動腦筋想方法進行拯救，免得受損失”的道理。授課過程：一、激情引趣。出示有小狗的圖畫，你感覺這幅畫如何？生公布自己的看法。這樣一幅風趣的圖畫是如何獲得的呢，請你們念書后告訴我好嗎？學生讀課文，說說粗心。二、理解課文、意會其中的道理。（一）學習第二自然段。1.你從哪知道我在畫畫時碰到了不測呢？（2自然段）輕聲讀2自然段，育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan想：你從哪知道這是一個不測呢？劃出相關(guān)的詞句。生讀文意會。指名

6、顯現(xiàn)，課件引導：我剛把房屋畫好，突然一滴墨水掉在畫中央。要從頭畫已經(jīng)來不及了，我急得大哭起來。既然是不測，這些話該怎么讀呢？你能意會到我此時的心情嗎？讀出來。課件“大哭”加點，引導學生讀出我憂愁的心情。（二）學習第三自然段。引導：媽媽，快來幫忙??！媽媽怎么幫忙的呢？讀哪？（3自然段）請你輕聲讀3自然段，想：媽媽是怎么幫助我的？生讀文思慮，指名顯現(xiàn)。教師引導學生理解媽媽說的話：（1）理清層次：“別哭啦，可別這么簡單灰心?！眿寢屵@是在干什么？（寬慰我）該怎么讀？“依我看，這墨漬很像狗身上的斑點呢。畫下去，或許會畫出一條小花狗?！眿寢屵@又是在怎么幫我呢？（幫我想方法）該怎么讀？“孩子，要記著，碰到這

7、種情況別隨意放棄，應當連續(xù)干下去，或許會存心外的成功?！眿寢屵@又是在干什么？（激勵我）該怎么讀？（2）理解“連續(xù)”：你能把“連續(xù)”換個詞，按媽媽的意思也來激勵激勵他嗎？（生換成“接著”）師：原來連續(xù)就是接著的意思啊，把這句話再讀讀。3）師生配合讀，在我畫畫碰到不測情況，憂愁地大哭的時候，媽媽來幫我，她先寬慰我，生接讀第一句；接著她幫我想方法，生接讀第二句；此后她又激勵我，生接讀第三句。為什么媽媽就能想到方法呢？請你默讀3自然段，再想一想。課件引導：媽媽走過來，笑了笑，說：“”媽媽走過來，看完今后笑了笑了，說：“”（媽媽是在分析情況后想出了方法。）小結(jié)：出現(xiàn)了不測情況，只需我們仔細的分析情況，不

8、灰心，想方法，繼續(xù)干，即可能會存心外的成功。媽媽的話對我們的啟迪真大啊，再讀3自然段。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan（三）學習4自然段。1.我聽話沒有？你從哪知道的？（4自然段）讀4自然段，想我是怎么做的？你感覺小狗可愛嗎？讀句子，哪些詞讓你感覺到小狗很可愛，加點表示出來：小花狗翹著鼻子，樣子十分可愛。指導學生讀出小狗的可愛。（四）媽媽說，碰到這種情況別隨意放棄，應當連續(xù)干下去，或許會存心外的成功。那我有沒有獲得不測的成功呢？你從哪知道的？（5自然段）讀5自然段，想：我獲得了什么不測的成功？生讀文思慮，指名顯現(xiàn)。為什么這是不測的成功呢？（我沒想到會有這樣的結(jié)果。）老師說，這條小花狗使畫面開朗多了，我們看看是這樣嗎？課件顯現(xiàn)圖畫。那沒有這條小花狗畫面就顯得如何呢？（古板）嗬，我的畫獲得了老師和同學們的一致賞識，這時候，我內(nèi)心可能會想些什么呢？讀5自然段，讓我們也來分享他成功的歡樂吧！三、拓展延長。（一）他這件事給你如何的提示呢？生活中我們還可能會碰到哪些不測的情況？假如碰到，你會怎么辦？（二）這篇課文給我們的幫助真是太大了，讓我們再讀全文。四、作業(yè)。（一）寫一寫，你學習了這篇課文后的想法。（二）寫