小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)九總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程

1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程：一梳理分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識(shí) 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的復(fù)習(xí)。有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，我們學(xué)過(guò)哪些主要知識(shí)？獨(dú)立回憶，小組交流，最后抽學(xué)生匯報(bào)，逐步完成下面的知識(shí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便算法分?jǐn)?shù)問(wèn)題我們按照上面梳理的順序，一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。二復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說(shuō)出：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同。教師追問(wèn)：能具體說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算的順序嗎？教師板書(shū)：沒(méi)有括號(hào)，只有加減法或者只有乘除法的混合運(yùn)算。從左到右依次計(jì)算。沒(méi)有括號(hào)，有乘除也有

2、加減的混合運(yùn)算。先乘除，后加減。有括號(hào)的算式，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算括號(hào)外的。教師出示例1 12 -14要求學(xué)生在這個(gè)算式上面添括號(hào)，使運(yùn)算順序符合下面的要求：先算加法，再算乘法，最后算減法。先算減法，再算加法，最后算乘法。先算加法，再算減法，最后算乘法。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。2復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)要注意：一是要正確判斷分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序；二是要按照分手加減乘除法的計(jì)算方法正確進(jìn)行每一步的計(jì)算；三是按照混合運(yùn)算的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師個(gè)別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上進(jìn)行計(jì)算，集體講評(píng)。三復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算出示917這道題按運(yùn)算按順序

3、，該怎樣算?教師追問(wèn)：如果按這樣的運(yùn)算順序算，會(huì)遇到什么問(wèn)題？（讓學(xué)生感到按運(yùn)算順序算非常麻煩）教師：仔細(xì)觀察這道題有什么特點(diǎn)？想想能不能用簡(jiǎn)便方法？怎樣簡(jiǎn)算？學(xué)生討論，重點(diǎn)討論出題的特點(diǎn)：是否符合乘法分配律的特點(diǎn)，可以用乘法分配律來(lái)簡(jiǎn)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這道題。教師：在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中，除了可以用乘法分配律來(lái)簡(jiǎn)算，還經(jīng)常用到哪些運(yùn)算律？教師：通過(guò)上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？（感想是：計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算不要盲目地進(jìn)行計(jì)算，而要看這道題是否符合簡(jiǎn)算的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。練習(xí)：練習(xí)二十七第五題。四解決生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教師：下面我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。出示“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”第2題。條件問(wèn)題全國(guó)人均消費(fèi)支出為700元。濟(jì)南的人均消費(fèi)支出比全國(guó)低1濟(jì)南的人均消費(fèi)支出相當(dāng)于深圳人均消費(fèi)支出的12深圳的人均消費(fèi)支出比上海人均消費(fèi)支出高513教師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)解答出上海人均消費(fèi)支出教師：復(fù)習(xí)工程問(wèn)題：出示“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”第3題。教師：弄清題意，獨(dú)立思考,自行解答，然后小組交流，鼓勵(lì)用不同的方法，特別鼓勵(lì)