部編人教版《道德與法治》七年級上冊課件：62師生交往課件(共28張)

1、尊重感恩哪些老師曾深深觸動過、感動過你的尊重感恩第六課 師生之間第2課時(shí) 師生交往第六課 師生之間第2課時(shí) 師生交往“師生關(guān)系”小論壇我很愛老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想和老師說，又不知從何說起。我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？“師生關(guān)系”小論壇我很愛老師，但有時(shí)也害怕老師。我有許多話想傳統(tǒng)師生關(guān)系教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級下級被管理者遵從者學(xué)“權(quán)威-遵從”的不對等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。傳統(tǒng)師生關(guān)系教 師學(xué) 生管理者權(quán)威者教上級下級被管理者遵印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同參與班級文化墻創(chuàng)建活動為參

2、加學(xué)校運(yùn)動會，老師和運(yùn)動員一起在操場準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師師生交往過程中，老師扮演的角色組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者習(xí)慣的培養(yǎng)者印象深刻的師生交往場景老師的角色師生共同參與班級文化墻創(chuàng)建活新型師生關(guān)系：民主平等教學(xué)相長亦師亦友新型師生關(guān)系：民主平等教學(xué)相長亦師亦友教學(xué)相長教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師）一、教學(xué)相長的內(nèi)涵如何體現(xiàn)？教學(xué)相長教與學(xué)是師

3、生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方情景在線 陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題，她不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對班級的一些工作從不主動找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)。可結(jié)果半年后她的成績不但沒有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說明什么問題？情景在線 陳然進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)， 要有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。二、教學(xué)相長的要求：課本P66正文第二段要真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。要與老師分

4、享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，二、教學(xué)相長的要求：課本P66正文課堂風(fēng)波 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定和贊揚(yáng)。在數(shù)學(xué)課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓贊揚(yáng)批評課堂風(fēng)波 小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？語文老師的表揚(yáng)是對自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我會對小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長，也是不尊重老師勞動的表現(xiàn)。我會建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文

5、學(xué)創(chuàng)作。數(shù)學(xué)老師的批評是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。總（2）你能給小奇提出怎樣的建議？（1）假如你是小奇，你會如何要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。二、教學(xué)相長的要求：課本P67正文老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。二、教學(xué)相長的要求：課本師生交往的良好狀態(tài)師生師生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生師生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)

6、心攜手并進(jìn)朋友亦彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 三、亦師亦友的要求：課本P68正文最后一段孔子熱愛學(xué)生,循循善誘，誨人不倦；學(xué)生對他尊重景仰，親密無間。談古論今話尊重彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。三、亦師亦友的要尊重老師就是聽從老師的一切觀點(diǎn)和見解？尊重老師就是聽從老師的一切觀點(diǎn)和見解？情景分析： 上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，心想做了好事還挨批評。 (1) 假如你是小強(qiáng)，你會怎么做？ 課下主動與老師溝通，解釋晚到原因，爭取得到老師的諒解。 (2) 當(dāng)你被老師誤解或與老師意見發(fā)生分歧時(shí)，有什么好 方法和老

7、師進(jìn)行有效溝通？ 禮貌待師； 課下主動溝通； 注意場合，勿失分寸； 原諒老師的錯(cuò)誤。情景分析： 上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 三、亦師亦友的要求：課本P69正文最后一段在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。與老師發(fā)生矛盾怎么辦(P69)自我反思，冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解坦誠相待，注意溝通方式求同存異，主動關(guān)心與老師發(fā)生矛盾怎么辦(P69)自我反思，冷靜、客觀地分析原因如何建立良好的師生關(guān)系？面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)和批評。彼此尊重，是我們與

8、老師建立良好關(guān)系的開始。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。如何建立良好的師生關(guān)系？面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動參與師生交往教學(xué)相長亦師亦友新型師生關(guān)系彼此尊重正確面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)平等相待、相互關(guān)心正確對待老師的表揚(yáng)和批評師生交往教學(xué)相長亦師亦友新型師生關(guān)系彼此尊重正確面對老師的引1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B主動參與、勤學(xué)好問C真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果A1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（ ）A2、老師是我們成長路上的引路人，對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的認(rèn)識應(yīng)該是（ ）A、表揚(yáng)是肯定，批評是蔑視 B、表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評是鞭策C、表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是放棄D、表揚(yáng)是溺愛，批評是打擊B2、老師是我們成長路上的引路人，對待老師的表揚(yáng)和批評，正確的3.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（ ）.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號.丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題.丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣C3.師生之間彼此尊重、