《火燒云》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)火燒云優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)1火燒云是人教試驗(yàn)版四年級上冊第一組“神奇的大自然”主題的一篇略讀課文。這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。本組課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓我們一邊讀課文，一邊想象畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動(dòng)的描寫。在學(xué)習(xí)課文的過程中，還可以搜集有關(guān)自然奇觀的資料，以豐富我們的見聞。本篇課文的閱讀提示是：認(rèn)真讀讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來。結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和閱讀提示，及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程：一、組織學(xué)生閱讀本文的閱讀提示，明確

2、課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。引入課外資源：什么是火燒云？先讓學(xué)生根據(jù)課前搜集整理的有關(guān)資料進(jìn)行介紹，教師適當(dāng)補(bǔ)充。然后，用多媒體出示火燒云的全景圖，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識火燒云，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，讀對讀通。1、課前布置學(xué)生自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、上課教師組織開火車輪讀檢查讀文情況：師生邊聽邊糾正錯(cuò)誤的讀音，讀不順暢的句子。本課一共5個(gè)生字：檀 、盈、兇、廟、惚；一個(gè)多音字：“?！保耗：荒Ｒ粯?。學(xué)生可以根據(jù)文中標(biāo)注的拼音自己學(xué)會。若出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師提示指正即可。一個(gè)字音變調(diào)：紅彤彤里的“彤”單獨(dú)念時(shí)讀二聲，在這個(gè)abb結(jié)構(gòu)的詞組里發(fā)生變調(diào)，讀一聲。教師在學(xué)生朗讀時(shí)要提醒他們讀正確

3、。三、再讀課文，品讀感受。1、理清作者思路，粗知課文大意。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考交流：讀課文時(shí)，跟隨作者的目光，你都看到了什么？（2） 教師板書小結(jié)：作者先寫了火燒云上來后地面發(fā)生的變化；接著描寫了火燒云顏色的變化；然后寫了火燒云形狀的變化。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文邊想象畫面，具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。（1）自由讀課文，邊讀邊用不同符號畫出描寫火燒云色彩和形態(tài)的詞句。（2）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，教師引導(dǎo)反復(fù)誦讀積累語言。abb式詞語：笑盈盈 、紅彤彤、金燦燦aabb式詞語：恍恍惚惚引入課外資源，多媒體出示圖片、視頻，幫助學(xué)生理解“紫檀色”、“半灰半百合色”、“葡萄灰”、 “茄子紫

4、”、“廟門前的石頭獅子”。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的以上兩種形式的詞語，并且練習(xí)說話。四、模仿練筆，學(xué)用結(jié)合。1、在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己眼前仿佛都看到了什么。說說課文中沒有提到的景象，如：火燒云還有那些顏色？還有其他什么形狀？2、引導(dǎo)學(xué)生借助想象或結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)著作者的方法進(jìn)行描述。師生共議修改，用上積累的詞句把句子說美。說好就動(dòng)筆寫下來。課外資源引入：本環(huán)節(jié)若學(xué)生的想象有局限性，不能開展。教師就用多媒體向?qū)W生展示圖片或視頻畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)眼前的畫面展開想象，再進(jìn)行仿說練習(xí)。火燒云優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)2【課時(shí)目標(biāo)】1 學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語。2 初步學(xué)會在仔細(xì)觀

5、察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法，會仿照課文寫想象片段。3 知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，感受火燒云的景色美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】積累描寫色彩的詞語，仿照課文寫想象片段?！倦y點(diǎn)把握】學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法?！菊n前準(zhǔn)備】小黑板 錄音機(jī)及磁帶【教學(xué)過程】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，火燒云上來時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）二、 學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分1指名讀句子。你覺的這句話中哪

6、個(gè)詞用得好？為什么？（“燒”字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢。）導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做（火燒云）2自由讀讀描寫火燒云變化的自然段，說說火燒云的什么在變化（顏色形狀）3學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化。1）你從天空中找到哪些顏色呢，用“”劃出來。你有什么感覺？（顏色真多呀）2）這么多的顏色，怎樣把他印在腦海中呢？試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。（A/紅彤彤、金燦燦 B/半紫半黃、半灰半百合色 C/葡萄灰、梨黃、茄子紫）導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像（ ）一樣的（ ）色?！边@句話描述一下3）天

7、空中是不是只有這些顏色？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。）導(dǎo)：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅）你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？4）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛）5）真會用詞。讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)閉眼，聽讀，回憶，欣賞）6）火燒云顏色除了多這個(gè)特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)？你是從哪

8、里看出來的？（四個(gè)一會兒）過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣4學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化1）默讀描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點(diǎn)？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）2）一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，這馬的樣子是怎樣的？（板書：樣子）它是怎樣變化的？（板書：變化）它又是怎樣消失的？（板書：消失）教師引讀。3）你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。如：火燒云出現(xiàn)時(shí)“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美；“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動(dòng)態(tài)變化美等）4）指導(dǎo)朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來。5）自己讀讀“大狗”、“大獅子”的

9、部分，你覺得哪里描寫得也很有趣？重點(diǎn)讓學(xué)生體會：“那條狗十分兇猛大狗也不見了?！钡纳鷦?dòng)情景美；“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?！钡男螒B(tài)美。6）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。7）你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景？請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）變化消失”的順序把你的想象寫下來？（大約5分鐘）寫完后指名交流。8）同學(xué)們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千）9）火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受一番。指名讀。三、 課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿

10、百態(tài)的形狀，希望能給你留下美好的回憶。四、 作業(yè)：摘錄你所喜歡的句子?；馃苾?yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句。、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。【教學(xué)方法】情景教學(xué)法，導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)媒體】掛圖、投影。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解

11、作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美?！窘虒W(xué)過程】一、讀課題，導(dǎo)入課文講的是什么時(shí)候的火燒云？你從哪里知道？師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？二、新課、快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频?？（投影出示）（學(xué)生答后板書：上來了變化著下去了）、學(xué)習(xí)第一段：自讀，想：火燒云剛上來時(shí)，作者著重抓了什么景物來寫？（板書：霞光）師問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“ ”畫句），指名讀有關(guān)句子。學(xué)到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場，你的心情會怎樣？小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼

12、前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。三、學(xué)習(xí)第二段、問：你想知道些什么？、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？、討論交流。（板書：顏色形狀）、學(xué)習(xí)顏色變化部分：邊看圖，邊畫句：“ ”畫出寫火燒云顏色的句子。投影出示：天上的云著了火著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪？問：火燒云顏色變化怎樣？（看圖）投影出示：這地方半百合色齊讀。問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半半”“梨黃”的構(gòu)詞法。（板書：多、快）問：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明

13、是（調(diào)色盒）。問：可用一個(gè)什么詞來形容這么多、美的顏色？閉眼，聽讀，回憶，欣賞。過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？、學(xué)習(xí)形狀變化部分：問：火燒云形狀的變化有什么特點(diǎn)？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？重點(diǎn)學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）馬是怎樣的？馬是怎樣變化的？馬是怎樣消失的？參考“馬”的問法，一問一答。指導(dǎo)背誦。指名讀：品評。重點(diǎn)理解“那狗不見了”這句，寫得好在哪？談話：還可以想象成什么？說話：這天空分明成了一個(gè)（動(dòng)物園）。問：可用一個(gè)什么詞來形容火燒云形狀的變化？、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。過渡：

14、可惜，火燒云很快就下去了。四、學(xué)習(xí)第三段、讀后問：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了？、哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受？、導(dǎo)讀，背誦。五、總結(jié)全文、作者按什么順序?qū)懟馃?？這樣寫有什么好處？、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？火燒云的教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)目標(biāo)】、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。、學(xué)會個(gè)生字，理解個(gè)詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。、初步學(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。、會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文第自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】會把提綱補(bǔ)充完整，并按提綱背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

15、小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本?！窘虒W(xué)課時(shí)】三課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、學(xué)會個(gè)生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語的意思。、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽。、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容。、感受火燒云上來時(shí)霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會生字詞，讀通課文。難點(diǎn)把握理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。

16、今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？（引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。）二、自學(xué)課文、出示自學(xué)要求： 用自己喜歡的方式讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文?；馃频慕虒W(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)生字詞。檀盈兇廟惚鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 恍恍惚惚2、有感情地朗讀課文，一邊讀課文，一邊想畫面，想象火燒云絢麗的色彩和多變的形態(tài)，感受大自然的奇妙。3、背誦自己喜歡的部分，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)品讀、想象、感受大自然的美妙景象。教學(xué)難點(diǎn)體會作者描寫火燒云顏色和形態(tài)變化的方法，在反復(fù)誦讀中積累語言。教學(xué)準(zhǔn)備1、

17、學(xué)生觀察晚霞的變化，可以畫下來。搜集有關(guān)火燒云的資料。2、建議：讀一遍書，畫出生字、生詞；查工具書，用鉛筆在書上寫出詞語的意思；標(biāo)出自然段的序號；在自己喜歡的段落前做記號。3、教師制作課件。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)流程一、談話交流，問題導(dǎo)入1、談話錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂像一幅幅畫，給我們留下了美好的記憶。讓我們把視線轉(zhuǎn)向空中，去欣賞作者筆下美麗的晚霞。板書課題。2、交流（1）讀題目，請說出看題目你想知道什么？（2）大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，大家能把課文讀正確嗎？特別是你標(biāo)畫的生字詞，一定要讀正確。檢查學(xué)生讀第1、3、4、5、6自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀正確“笑盈盈”等ABB結(jié)構(gòu)的詞。在預(yù)習(xí)中，你們有什么

18、問題，請舉手？集體交流。預(yù)設(shè)：火燒云是什么？作者是怎樣寫火燒云的？生成：3、下面我們就來認(rèn)真讀讀課文，看作者是怎樣寫火燒云的？二、熟讀課文，交流感受1、理清作者思路，粗知課文大意。小提示；圍繞課題，找關(guān)鍵句子。2、交流預(yù)設(shè)：晚飯過后，火燒云上來了。這地方的火燒云變化極多?；馃葡氯チ?。你感受到了什么？抓住關(guān)鍵詞。生成：三、品讀課文，交流收獲1、課文從三個(gè)方面寫火燒云的。你最喜歡哪些內(nèi)容。預(yù)設(shè)；火燒云的變化。生成；2、仔細(xì)地讀你喜歡的段落，邊讀邊想象眼前可能出現(xiàn)的畫面，3、交流預(yù)設(shè)：學(xué)生交流觀察晚霞的變化情況。播放課件（顏色）一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色，葡

19、萄灰、梨黃、茄子紫還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色.。（形態(tài)）一會兒,天空出現(xiàn)一匹馬；忽然又來了一條大狗；接著又來了一頭大獅子。一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像。生成；4、背誦展示要求：有感情地背誦自己喜歡的段落；比一比，看誰的感情最豐富。看誰展示得又多，又正確。四、總結(jié)課文，課外延伸1、總結(jié)課文請你總結(jié)課文。預(yù)設(shè)：可以參考：作者是怎樣寫火燒云的？學(xué)了本課，你知道了什么，還想知道什么？生成：2、課外延伸預(yù)設(shè)：寫朝霞或晚霞美景。積累好詞佳句。寫家鄉(xiāng)奇特景物：如云臺山等?？梢苑抡毡菊n的寫法。生成：板書設(shè)計(jì)：4 火燒云上來 燒變化 顏色 多 奇妙形態(tài) 快下去 快火燒云的教

20、學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點(diǎn)詞語。2、了解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內(nèi)容，體會作者的心情。3、有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解課文的敘述順序，想象火燒云顏色、形狀的變化，體會作者的心情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于火燒云的資料導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1、初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。2、自由讀課文，想想課文是按照什么順序來描寫火燒云的。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入、理解課題。師：自然界的事物千奇百怪，

21、而自然界的景觀也是無奇不有。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時(shí)，那火燒云的瑰麗情景。1、交流學(xué)生所收集的有關(guān)火燒云的資料。2、什么叫“火燒云” 呢？快速瀏覽課文，找出一句話來回答。（1）這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。說一說理由?；馃粕蟻砹耍拖袷翘炜罩兄艘粓龃蠡?。著火的時(shí)候，火勢特別大，特別猛。從這個(gè)“燒”字感受到火燒云上來時(shí)一定很快、很有氣勢。（2）學(xué)生有感情地朗讀這句話。（3）評價(jià)小結(jié)：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個(gè) “燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的.顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感

22、受。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、請同學(xué)們大聲朗讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。3、組內(nèi)交流（其間，教師檢查學(xué)生對生字的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)，如“葡萄”中的“萄”字單獨(dú)時(shí)讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導(dǎo)記憶。 “盈”字注意上半部分的筆順）三、再讀課文，整體感知1、把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。2、默讀思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？是按照怎樣的順序描寫的？3、師生共同交流：課文1、2自然段描寫火燒云上來時(shí)的情景。課文36自然段描寫火燒云的變化極多。課文第7自然段描寫火燒云下去時(shí)的情景?；馃频慕虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，

23、了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。3.學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。這樣做的目的是通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動(dòng)參與1.師提問:課文是按什么順序火燒云的?2.生:是按照火燒云上來了燒起來了下去了這樣的順序來寫的。3.師:自由讀課文第一自然段

24、，說說火燒云上來時(shí)的情景。4.師:火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象。不過，更壯觀的景象還在后面呢!5.學(xué)生自由快速讀第三自然段，看誰能說出天空中的火燒云都有哪些顏色。6.指名說出天空中有哪些顏色。7.師:除了這些顏色外，你還能想像出有哪些顏色?8.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并試著背誦。9.師:火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化，讓我們也一起去看一看吧!10.讓學(xué)生說出天空中火燒云的樣子，并試著表演出來。11.模仿作者的寫法，讓學(xué)生把天空中的火燒云還像什么寫下來，并表演出來。三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感四、想想說說，課外延伸1.師:學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深地吸引了吧，此時(shí)此刻，你最想說什么?2.布置學(xué)生課外收集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，讓學(xué)生做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美并保護(hù)這些美?；馃平虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。教具準(zhǔn)備：大字課文、多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1、看聽話說詞語。笑盈盈 廟門 恍恍惚惚 揉眼睛 霞光威 武 兇猛 鎮(zhèn)靜2、看課件說說這些顏色的名稱。3、課文怎樣分段？主要寫了什