抓好四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)好高中政治

1、抓好四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)好高中政治從事高中中學(xué)政治教課以來，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對政治學(xué)科存在偏見，甚至是不一樣程度的逆反和反抗，這不單把政治教師推向一個較為犯難的境地，并且也直接影響到政治學(xué)科的教課成效，更不利于學(xué)生正確人生觀和價值觀的形成。所以，一定重視科學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)好政治學(xué)科。立足實踐，我認(rèn)為學(xué)生若是抓好以下四個環(huán)節(jié)，學(xué)好高中中學(xué)政治學(xué)科就不再是什么難事。一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)科學(xué)預(yù)習(xí)，提升實效預(yù)習(xí)，是無師自通的橋梁，是思想習(xí)慣形成的助推器。預(yù)習(xí)，能夠增添講堂學(xué)習(xí)的目的性、時效性，培育自主學(xué)習(xí)自主展開的能力。搞好預(yù)習(xí)要求做到：做好預(yù)習(xí)筆錄。要帶著教師部署的預(yù)習(xí)思慮問習(xí)題預(yù)習(xí)，邊讀邊思，

2、在書上,做出標(biāo)注，在本上列出預(yù)習(xí)概要和聽課要注意的問習(xí)題，找出核心句、要點詞，明確哪些是一定記著的，哪些能夠掠過，初步認(rèn)識新課的基本內(nèi)容和思路。此外，還要手冊一些常用符號，如,等，能夠加上框、線、點、圈等符號，留下預(yù)習(xí)“印跡”。擅長思慮問習(xí)題。預(yù)習(xí)的要點要擅長“思”,擅長發(fā)現(xiàn)和提出問習(xí)題,如：新舊課之間有什么聯(lián)系，和學(xué)過的哪些知識近似。在此過程中進一步培育學(xué)生1/5文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)的思想質(zhì)量。在預(yù)習(xí)中，不單要關(guān)注知識，還要關(guān)注教材自己是如何剖析問習(xí)題和解決問習(xí)題的，初步掌握發(fā)現(xiàn)問習(xí)題、剖析問習(xí)題、解決問習(xí)題的方法和思路。預(yù)習(xí)鍥而不舍。搞好預(yù)習(xí)還一定有信心、有恒心、有信心。預(yù)習(xí)是專

3、心上課、實時復(fù)習(xí)和課后檢測、練習(xí)等良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的開端階段，只有堅持一段時間才能收到成效，不可以功虧一簣。二、講堂環(huán)節(jié)專心學(xué)習(xí)，踴躍參加講堂上，“眼、耳、腦、口、手”并用。專心看，仔細聽,踴躍參加。不然，就不行能消化汲取成自己的知識系統(tǒng)。要專心看。講堂上，要學(xué)會用眼看。專心看書籍上的知識脈絡(luò)和各種資料，黑板上教師的板書系統(tǒng)，多媒體屏幕上教師對知識的剖析、梳理和總結(jié)概括，發(fā)揮視覺對大腦的刺激作用，有益于知識的記憶和理解。要仔細聽。聽課要集中注意力，緊跟教師的授課思路，掌握教師如何剖析要點、難點和疑點問習(xí)題，仔細同學(xué)們的講話，以便啟迪自己的思想。不要想其余的事，自然就不會走神，講堂效率自然就會

4、提升。要踴躍參加。教師提出問習(xí)題，要主動思慮，找尋答案。還可利用教材的“想一想”、“議一議”、“試一試”、“查一查”，以及“小資料”、“名語言錄”等欄目促使思慮，幫助深入理解基本看法和基本看法。2/5文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)只需長久堅持下去，自己思想的矯捷性、深刻性、整體性和創(chuàng)建性就能獲取鍛煉和展開。做好講堂筆錄。講堂筆錄能夠為學(xué)生供給可貴的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料，對學(xué)習(xí)幫助很大。講堂筆錄內(nèi)容不可以限制于教師的板書綱要。它還應(yīng)包含：1）教師對課本陳腐知識進行的改正增補。如學(xué)界在政治、經(jīng)濟理論上的新打破、社會現(xiàn)實的新變化等等。2）預(yù)習(xí)時難以理解的問習(xí)題。預(yù)習(xí)時的難點也是聽課時的要點，把預(yù)習(xí)碰到的疑

5、難問習(xí)題記在筆錄中，復(fù)習(xí)時多加思慮，可使知識掌握得更為結(jié)實。3）教師推導(dǎo)知識，解決問習(xí)題的思路和過程。從中我們能夠?qū)W到剖析問習(xí)題、解決問習(xí)題的方法，提升我們解決問習(xí)題的能力。4）師生在教課互動中整理總結(jié)概括的知識系統(tǒng)和易混雜知識點的對比。如“價值”和“使用價值”，“主要矛盾”和“矛盾的主要方面”等等。自然，教師為調(diào)換學(xué)習(xí)踴躍性，指引踴躍思想而增補的實例和課本上的簡單知識是沒須要記的。三、課后環(huán)節(jié)實時復(fù)習(xí)，仔細作業(yè)艾賓浩斯忘記曲線記憶規(guī)律提示我們要求實時復(fù)習(xí)牢固，填補知識缺點,理解深入認(rèn)識。課后復(fù)習(xí)要側(cè)重抓好以下環(huán)節(jié)：憶-回想學(xué)習(xí)了哪些知識,要點、難點是什么，教師如何剖析、解決問習(xí)題。能夠獨自回

6、想，也能夠幾個人一同相互啟迪，增補回想，還可以夠按教材綱目和講堂筆錄回想。3/5文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)讀-念書和講堂筆錄，同回想比較，這樣不單能加深記憶，并且還可以保證知識系統(tǒng)的完好性。思-把新知識概括形成小系統(tǒng)，而后歸入所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)或知識樹。做-仔細做好課后作業(yè)，牢固新知識，形成技術(shù)技巧，培育優(yōu)秀的思想質(zhì)量，展開智力，獲取優(yōu)秀成效。四、反省環(huán)節(jié)引申拓展，牢固提升在學(xué)習(xí)和作業(yè)過程中，上完課、做完習(xí)題目其實不是大功成功，重要的在于將知識引申、擴展、深入，所以，反省是學(xué)習(xí)和做習(xí)題以后的重要環(huán)節(jié)。講堂學(xué)習(xí)后的反省。每節(jié)課的內(nèi)容學(xué)完后，都要仔細反?。哼@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識，與前面的知識有何聯(lián)系，如何應(yīng)用新知識剖析問習(xí)題、解決問習(xí)題。只有經(jīng)過不停反省，才能觸類旁通，嫻熟地掌握所學(xué)內(nèi)容，并與前面所學(xué)知識聯(lián)系起來。作業(yè)達成后的反省一般說來，作業(yè)習(xí)習(xí)題做完以后，要從五個層次反?。喝绾巫龀鰜淼?？為何這樣做？為何想到這類方法？有無其余方法？哪一種方法更好？自然，若是發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反省：錯解本源是什么？解答同類試習(xí)題應(yīng)注意哪些事項？如何控制常出錯誤？“吃一塹，長一智”，在反省中不停完美自己?？傊瑢W(xué)有法例，學(xué)無定法。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)這個問習(xí)題上要不4/5文章本源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參照學(xué)習(xí)斷總結(jié)概括適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)