小學數(shù)學西南師大三年級下冊七總復習汪霞的小學三年級下冊《辨認方向》教學設計

1、 小學三年級下冊辨認方向【教材分析】本節(jié)課是在學生學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上，進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向。教材設計的活動內(nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系，為學生提供了思考與合作交流的空間。學生已經(jīng)能正確辨認東、南、西、北四個方向了，因此教學時，教師一定要借助學生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能夠參與到數(shù)學活動中去。教師可以讓學生自己制作方向板，然后運用方向板在教室辨認出東南、西南、東北和西北四個方向?！緦W生分析】學生在二年級上學期已學會辨認東、南、西、北四個方向，而本單元是讓學生進一步學習辨認東南、東北、西南、西北四個方向，

2、并認識包含八個方向的簡單的路線圖。學生在上學期學習時都能記住“上北下南左西右東”這個看平面圖的小竅門，但在實際生活中，學生對于方向的辨認能力還是比較差，學生在外出時是找不到方向的，特別是在一個全新的環(huán)境中，自己的位置所在方向和要去的目的地的方向是什么，應該如何走，學生是一臉茫然。本學期學生還要多認識四個新方向（東南、東北、西南、西北），這樣學習難度增加了。而這個學習內(nèi)容也與生活實際息息相關，這最能體現(xiàn)數(shù)學知識的魅力所在用所學解決實際問題。【教學目標】1、知識與技能：結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。2、過程與方法：通過嘗試解決不同的情境問題，體驗自主學習、合作學習的過程。初步讓學生從數(shù)學角度去觀察事物，思考問題。3、情感價值觀：通過設置豐富的問題情境，鼓勵學生在民主、寬松、和諧的學習氛圍中多角度思考、探索、交流，激發(fā)學生的好奇心和主動學習的欲望；通過對情境問題的解決使學生體驗學習的快樂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，并對學生適時滲透熱愛祖國的情感教育?！窘虒W重點】1、初步學會結合具體情境給定一個方向，辨認其余七個方向。2、初步掌握用八個方向的詞語描述物體所在的位置?！窘虒W難點】進一步體會方向的相對性，初步學會結合具體情境給定一個方向，辨認其余七個方向?！?/p>

4、教學方法】讓學生親自感受、親手操作、親身體會，讓學生全身心投入，通過實際操作認識方向和路線?！緦W具安排】方向板【教學過程】一、創(chuàng)設情景，引入新課。談話導入，創(chuàng)設情境，導入課題。二、互動交流，探索新知?；顒樱ㄒ唬赫J識新方向1、復習舊知。師：請看大屏幕。這幅圖上都有哪些建筑物？以學校為中心，你能用方位詞來說說其他建筑物的位置嗎？電腦出示：體育館在學校的面，商場在學校的面，醫(yī)院在學校的面，郵局在學校的面。師：你是根據(jù)什么來判斷的？生：我是根據(jù)上北、下南、左西、右東來判斷的。師：這是我們以前學過的內(nèi)容，在地圖上我們用上北、下南、左西、右東這一口訣來辨認方向。（同時板書方向標）2、初步感知新方向。師：

5、除了東、南、西、北這四個方向外，你還知道哪些新的方向？給大家介紹一下。師：只要大家留心觀察，就會注意到生活中經(jīng)常要用到這些方向詞。師：大家看，學校附近又增加了一些建筑物，分別是什么？（電腦出示）生：動物園、圖書館、少年宮和電影院。師：你們喜歡去動物園嗎？想一想，動物園在學校的什么方向呢？為什么？生：因為動物園在東面與北面的中間。師：對，動物園在東面與北面之間。誰再來說一說。師小結：以學校為中心，畫一個方向標，動物園在東面與北面之間的區(qū)域，我們就說動物園在學校的東北方向。3、用新方向詞說一說物體所在的位置。師：在小組里說一說圖上的其他建筑物分別在學校的什么方向？引導學生說一說西北、東南、西南方向

6、的含義。強調以學校為中心。4、游戲：對歌。師：學校的北面有什么？生：學校的北面有體育館。師：學校的西北方向有什么？生：學校的西北方向有動物園。師：剛才老師聽見同學說的很快，你能不能給大家介紹一下你有什么好辦法能夠快速找到西北方向？生：先找西，再找北，之間的部分就是西北。師：學校的東北方向有什么？5、方向的區(qū)域性。師：剛才我們以學校為中心，現(xiàn)在如果以少年宮為中心，那么在它的東北方向有什么建筑物？誰來說說。誰還有其他不同的想法？這么多的答案到底誰說的對呢？同桌討論。誰愿意發(fā)表自己的看法，為什么？師：這四個建筑物既不在少年宮的正東面，也不在少年宮的正北面，而是在少年宮的東面與北面之間，所以我們說體育

7、館、動物園、學校、郵局都在少年宮的東北方向?；顒樱ǘ褐谱鞣较虬?、制作方向板。師：同學們不僅認識了東、南、西、北，還通過努力認識了東南、西南、東北和西北四個新的方向。為了幫助大家更好的辨認方向，我們把這八個方向繪制在一張紙上，這樣就制成了方向板。同學們，你們想制作一張方向板嗎？請同學們拿出一張正方形的紙，先上下對折，再左右對折。畫出方向標。師：根據(jù)我們作圖的習慣，上方一般確定為什么方向？(生：北方)請你標出北方，剩下還有7個方向，你們能完成嗎？（學生制作方向板，師巡視并給與有困難的學生相應的指導）2、誰來把自己的的作品展示給大家。（匯報展示）你認為他制作的方向板怎樣？3、幫助老師完成黑板上

8、的方向板?；顒樱ㄈ豪梅较虬濉?、在教室里辨認方向。師：剛才同學們憑著自己的聰明才智制作了方向板，現(xiàn)在運用你們手中的方向板，你能指出教室的八個方向嗎？自己試試，看看方向板可以怎么擺？師：誰愿意向大家介紹這間教室的各個方向？討論：在使用方向板來辨認方向時，需要注意些什么？（方向板擺放的位置應和生活中的方向相同）2、小游戲：聽口令做動作。（由慢到快）要求：方向板擺放在桌子上，使方向板上的北面與生活中的正北方向一致。面向南點點頭，轉向西拍拍肩，面向北拍拍手，轉向東扭扭腰，向著東北點點頭，向著西北伸伸手，向著西南拍拍肩，轉向東南扭扭腰。3、同桌活動：向同桌介紹你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同

9、學。師：我們認識了教室的八個方向，你能不能向你的同桌介紹一下你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？在說之前，老師有個小小的要求：先由一個同學說，另一個同學當小裁判評一評，然后再交換。當小伙伴遇到困難時你可以幫幫他。指名匯報。生：以我為中心，我的東南方向有同學，我的東北方向有。4、做游戲。（1）以姚瑞為中心，請姚瑞東面的同學起立，姚瑞南面的同學起立，姚瑞西面的同學起立，姚瑞北面的同學起立。（2）請姚瑞西北方向的同學向大家揮揮手。請姚瑞東北方向的同學拍拍手。請姚瑞西南方向的同學拍拍肩。請姚瑞東南方向的同學點點頭。三、聯(lián)系實際，拓展應用。1、學生獨立完成“練一練”第1題。（1）師：這是那個國家的

10、行政區(qū)域圖？地圖的形狀像什么？師：這是我們中華人民共和國的版圖，像一只高傲的雄雞，我們國家有23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。師：我國的首都在哪？你能在地圖中快速找到它嗎？2023年四川發(fā)生了地震，牽動了我們每個人的心。（找到四川?。┧拇ù笾略诒本┑氖裁捶较颍浚?）吉林、臺灣、我們的家鄉(xiāng)分別在北京的什么方向呢？獨立思考，指名匯報。（3）方向的相對性。師：剛才我們知道了陜西在北京的西南方向，那你知道北京在陜西的什么方向嗎？為什么同樣是北京和陜西這兩個地方，卻出現(xiàn)了西南和東北這兩個不同的方向呢？生1：因為陜西在北京的西南方向，而北京在陜西的東北方向。生2：因為觀察點不同。師：對，陜西在北京的西南方向，是以北京為中心，站在看陜西，陜西就在北京的西南方向。而我們又說北京在陜西的東北方向，是以陜西為中心，站在陜西來看北京，所以北京就在陜西的東北方向。因為兩次所處的觀察點不同，所以觀察的結果就不同。（3）師小結：我們的祖國幅員遼闊，地大物博，風景秀麗，希望同學們努力學習將來把祖國建設得更美好。2、指導完