集體備課的有效性

1、二年級數(shù)學(xué)集體備課總結(jié)集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。本學(xué)期為積極響應(yīng)樹屏鎮(zhèn)中心校教研組“集體備課、同課異構(gòu)、教學(xué)觀摩、探討交流”的號召，提高教育教學(xué)素質(zhì)，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我們樹屏鎮(zhèn)東溝小學(xué)在6月19日開展了人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的推理集體備

2、課活動。在此次集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這次的數(shù)學(xué)集體備課做一個總結(jié)：一、確定任務(wù)在進行集體備課時，首先由主備人對教學(xué)內(nèi)容即數(shù)學(xué)廣角簡單的推理，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時通知學(xué)校的全體數(shù)學(xué)教師充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。二、強化參與我們備課活動的模式是“個人備課說課-集體備課-個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特

3、色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認(rèn)識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我們強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。三、共同探討交流活動時，首先由主備人對本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容加以陳述，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析。因為興趣是最好的老師，興趣是最大的動力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動起來，他們就會積極參與，努力探索，專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽的根本。因此針對低

4、年級學(xué)生活潑好動、控制能力差、精神集中不持久等特點，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學(xué)變得生動、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學(xué)生樂意聽，我們選擇了在整堂課中貫穿猜一猜游戲，讓學(xué)生在自主探究，合作交流中去充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受成功的喜悅。由于主備人是新老師，教學(xué)經(jīng)驗不足，我們的其他數(shù)學(xué)教師在交流過程中各抒己見。教學(xué)難點部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一

5、。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。四、存在問題1由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉促。2、備課中涉及到學(xué)法的指導(dǎo)少，對學(xué)生的學(xué)法還關(guān)注不夠；3、互動交流時間不夠充分，課堂的預(yù)設(shè)、生成，教案重建等許多做法還得不到很好的推廣。五、改進辦法1提高認(rèn)識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。2改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。經(jīng)過本次集體備課，大家都受益匪淺?？傊窈笪覀儗⒄J(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，