大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思

1、Word 大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思 大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思可能是您在查找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案秋天的雨聽讀散文反思 依據(jù)幼兒以往閱歷說一說，幼兒眼中的秋天是什么樣的，感知秋天和其他的季節(jié)有什么不同?我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。以此引出散文，引導幼兒繪畫秋天的雨，呈現(xiàn)秋天的雨的特點。 活動目標： 1.傾聽散文的配樂朗誦，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。 2.知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動敘述秋天的各種變化。 3.能用繪畫的方式呈現(xiàn)秋天的雨的特點。 4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語

2、匯進行表述的力量。 5.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 活動預備： 秋天景色的圖片、散文詩錄音、 活動過程： 1.“秋之美”說說我與秋天的故事。 (1)師：小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒有一些好玩的事發(fā)生在這個季節(jié)?請你說說你在這個季節(jié)的故事吧! (2)提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同? 2.觀賞散文詩。 (1)師：秋天真是一個漂亮的季節(jié)，有漂亮的花和樹葉，漂亮的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣。 (2)分段散文觀賞，并提問。 (3)老師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。 3.繪畫秋天的雨。 小伴侶看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請你畫一畫。 (1)幼兒自

3、由繪畫。 (2)共享自己的繪畫作品。 活動延長 讓幼兒認真觀看秋天大自然的變化，可以在班級設立秋天的博物展，培育幼兒關注環(huán)境變化的習慣。 四、課后反思： 通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的漂亮并情愿去發(fā)自內(nèi)心的喜愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。 2、大班語言反思秋天的雨教案反思 活動目標： 1、主動敘述自己觀看到的秋天到來的各種變化，描繪秋天的故事。 2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。 3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的歡樂，培育閱讀的樂觀性。 活動重點：理

4、解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。 活動難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動預備： 1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。 2、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程： 1、聽雨辨不同(感受雨聲) 聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結(jié)：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個新的觀看視角。 2、說說我與秋天的故事 說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 老師小結(jié)，引導幼兒用_的的表達方式敘述。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

5、你是怎么知道的或是發(fā)覺的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、學我說話(走近散文) 仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1)觀賞下雨前后的畫

6、面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。 師：小伴侶從

7、圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用_的說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐

8、收景象。 老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。 活動延長：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設置展現(xiàn)欄，讓小伴侶相互溝通與學習。 教學反思： 1、美麗生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開

9、心中突破了幼兒學習的難點。 2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。 為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，老師細心設計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動的有效性。 3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 美麗的文章需要美的語言來傳達，老師的語態(tài)能不能以情激情，

10、以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，老師在教學基本功上備足了課。整個活動中，老師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 3、大班語言活動教案：秋天的雨教案(附教學反思) 活動設計背景 讓幼兒體驗秋天的美，美在哪里。 活動目標 1.仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。 2.感受散文中秋天的美。 3.跟讀并理解散文的美。 4.萌發(fā)對文學作品的愛好。 5.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。 教學重點、難點 重點：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。 難點：為散文創(chuàng)編動作。 活動預備 1、不同大小、不同季節(jié)的雨

11、聲錄音。 2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。 3、秋天的葉子、果實等的實物若干。 活動過程 1、第一關：聽雨辨不同(感受雨聲) 聽 放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用_的的形式描述雨的特點。 小結(jié)：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個新的觀看視角。 2、其次關：說說我與秋天的故事 說 2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說我看到的、聞到的、聽到的秋天。 老師小結(jié)，引導幼兒用“_的”的表達方式敘述。 2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的? 天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的

12、顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。 2.3 秋天的樹木和花草有什么變化? 2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。 2.5 秋天的小動物在干什么? 小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 3、第三關：學我說話(走近散文) 仿 3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。 3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。 1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙

13、。可對幼兒進行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門? 師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 2)下雨后的畫面： 在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的所以漂亮的秋天有一盒 五彩繽紛的顏料。 3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。 師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預備

14、好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_的”說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。 師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。 師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。 5)水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。 老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小

15、伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。 3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。 師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。 4、第四關：視頻欣賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。) 編 4.1在觀賞過程中，老師再次利用圖片關心幼兒說出散文中的句子。 4.2 仔細看視頻 4.3 邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，老師適時介入并賜予指導和關心。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有肯定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可實行合作創(chuàng)編與

16、自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓舞獨自創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作力量，另一方面也可為幼兒在自立創(chuàng)編時積累肯定的創(chuàng)編閱歷。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師肯定要充分利用好這次機會，培育幼兒的自信念和制造性。 4.4分組表演與展現(xiàn)創(chuàng)編成果，引導小伴侶相互學習 階段小結(jié)：老師對本階段小伴侶的表現(xiàn)要更進一步的進行指導和確定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小伴侶相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未進展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要通過不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中

17、，引導和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)關心小伴侶更加客觀的評價自己和其他小伴侶。 5、第五關：表現(xiàn)散文 演 5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務就是引導兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散 文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習慣。 教學反思 這堂課讓幼兒對秋天的雨有了肯定的了解。 4、大班語言（散文觀賞）秋天真漂亮教案反思 活動目標： 1. 初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。 2. 能制造性的運用不同的顏色、線條形象得表現(xiàn)漂亮的秋天。 3、觀賞散文，感受秋天的美。 活動預備： 1、幼兒對秋天已有肯定的熟悉和了解 2、散文配樂音樂

18、。 3、幼兒繪畫的紙、筆。 活動過程： 一、利用秋天的圖片讓幼兒說說自己對秋天的感受 師：誰來說說這幾幅畫畫的是什么季節(jié)?(秋天)你從哪兒看出來的? 你們喜愛秋天嗎?你們覺得秋天是一個什么樣的季節(jié)? 二、觀賞散文，初步感受散文內(nèi)容。 師：聽，秋風爺爺靜靜地來了，他會讓秋天發(fā)生什么變化呢? (1)老師配樂朗誦，幼兒初步感受散文內(nèi)容。 (2)提問： 誰也覺得秋天很美?(秋風爺爺) 秋風爺爺對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了?媽媽說了什么? 大樹抖落的是不是真的蝴蝶?那為什么說大樹抖落的是蝴蝶呢? 秋風爺爺對著小河吹口氣，小河怎么樣了?小河的心情怎么樣?那媽媽又說了什么呢? 三、師再次完整朗誦散文，感受散

19、文中的語言特點。 師：聽完了散文，你最喜愛散文中的哪些句子?你能用好聽的聲音給大家表演表演嗎?(關心幼兒感受散文中語言的美。) 四、幼兒用繪畫表現(xiàn)漂亮的秋天。 引導幼兒想象：秋風爺爺它又動身了，想想看，他還會對著哪兒吹口氣?又會有什么樣的變化呢? 幼兒相互爭論溝通 大膽地用繪畫形式表現(xiàn)漂亮的秋天。 活動反思： 綱要在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！?5、大班語言秋天的雨教案反思 活動目標： 1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛

20、自然、喜愛生活的美妙情感。 2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。 3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。 活動預備： 秋天的雨flash課件 、 磁帶、打擊樂器、有關豐收的秋天的幻燈片 活動過程： 一、 通過提問引出課題： (1) 一年有幾個季節(jié)? (2) 夏天的天氣怎么樣?秋天呢? (3) 你喜愛秋天嗎?為什么? 二、 觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。 1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么? 2、分段觀賞 (1) 秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙 (2) 秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小伴侶爭論)然

21、 后玩開火車老師說第一句秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，請小伴侶仿編散文它把什么顏色給了誰? (3) 秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味? (4) 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A備過冬的嗎?(先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。 3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看豐收的秋天的幻燈片總結(jié)與延長秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的 、有用的東西，你們喜愛秋天嗎?剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，

22、表現(xiàn)秋天的收獲。 嬉戲：小汽車 全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。 教學反思： 1、美麗生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學習的難點。 2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。 為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，老師細心設計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞

23、作品，并開展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動的有效性。 3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 美麗的文章需要美的語言來傳達，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，老師在教學基本功上備足了課。整個活動中，老師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

24、 6、幼兒園大班語言秋天的雨教案反思 活動目標： 1、關心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。 2、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。 5、萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。 活動過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。 師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音?” 師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。) 師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里)

25、 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。”(老師配樂有感情地朗誦散文。) 2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么? 三、運用課件圖文結(jié)合，關心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化? 1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。 老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一

26、盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰? 老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預備要收割; 3、觀賞散文第四段：聞秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思索，談談自己的生活體驗。) 老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么? 老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。 5、

27、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么? 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。) 老師小結(jié)：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 四、再完整觀賞散文。 爭論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎? 五、活動延長：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。 活動反思： 活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預備。而對這種生活閱歷比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，

28、我留意給幼兒供應寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀看發(fā)覺。接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達到了很好的梳理效果。在最終的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。 7、大班語言活動秋天的雨教案反思 活動目標： 1、關心幼兒熟識散文詩，并理解散文

29、內(nèi)容。 2、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。 3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。 4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。 5、萌發(fā)對文學作品的愛好。 活動預備： 錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。 活動過程： 一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。 師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音?” 師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。) 師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里) 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小

30、伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！?老師配樂有感情地朗誦散文。) 2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么? 三、運用課件圖文結(jié)合，關心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化? 1、觀賞散文其次段：想秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。 老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰? 老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預

31、備要收割; 3、觀賞散文第四段：聞秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思索，談談自己的生活體驗。) 老師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷 4、觀賞散文第五段：聽秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么? 老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。 5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么? 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來

32、一首歡樂的歌?(從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。) 老師小結(jié)：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 四、再完整觀賞散文。 爭論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎? 五、活動延長：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。 活動反思： 活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預備。而對這種生活閱歷比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結(jié)合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我留意給幼兒供應寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀看發(fā)覺。接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的

33、特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達到了很好的梳理效果。在最終的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。 整個活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。 8、大班語言公開課秋天的雨教案反思 教材簡介： 秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個彩色的季節(jié)，大自然賜予了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上領會了秋天的漂亮。秋的暢想主題活動給孩子深

34、化了解秋天的機會。秋天的雨是一篇語言美麗、意境幽遠的散文，奇妙的運用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的唱歌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個方面來綻開，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子領會語言美、意境美，從而激發(fā)孩子喜愛大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學習。 目標預設 1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 2、初步了解散文中運用的比方手法，學習她把顏色給了，像的句式。 3、嘗試用自己喜愛的方式表達對散文意境的感受。 4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量 5、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量。 活動重點通過散文感受秋天的

35、美，鞏固對秋天主要特征的熟悉。 活動難點體驗散文的語言美，學習散文中美麗的詞句。 設計理念： 教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好老師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成。活動中，我主要通過觀賞形象生動、詳細的畫面關心幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復傾聽，運用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的關心幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的學問閱歷積累。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達力量，完成活動目標。

36、 設計思路: 大班的孩子喜愛探究大自然的神秘，有肯定的觀看力量和想象力量，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對秋天的季節(jié)特征有了肯定的熟悉和體驗，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應當最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源，引領孩子們?nèi)ヌ骄?。通過散文秋天的雨讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點，學習關注四周事物的進展變化，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒供應了絕佳的觀賞學習的契機。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動參加活動、接受美的熏陶。 教學過程: 一、創(chuàng)設情景，引發(fā)幼兒對秋雨的原有閱歷。 老師播放下雨的音頻

37、，并吸引幼兒留意：聽!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動一開頭就把幼兒的留意力集中到秋雨上來，并溝通敘述對秋雨的熟悉，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細細的等，老師在鼓舞幼兒大膽表達并賜予確定的基礎上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的美麗意境中來。 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：小伴侶一起來聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。(老師配樂有感情地朗誦散文。)2、提問：這篇散文叫什么名字?你喜愛散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。)三、運用課件圖文結(jié)合，關心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化? 1、觀賞散

38、文其次段：想-秋天的雨。 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。(學習詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。)老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。 2、觀賞散文第三段：看-秋天的雨。 師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?(學習她把顏色給了，像的句式。)老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預備要收割;漂亮的菊花都開了。 3、觀賞散文第四段：聞-秋天的雨。 師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思索，談談自己的生活體驗。)老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會

39、散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷4、觀賞散文第五段：聽-秋天的雨。 師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?(學習詞：銜、造、挖、油亮亮。)老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。 5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么? 師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。)老師小結(jié)：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小

40、就要愛護大自然，喜愛大自然。 教案反思： 秋天的雨是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。 9、大班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的雨教案反思 設計思路： 秋天的雨來自于大班領域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動物勞碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。 秋天的雨是一篇美麗

41、的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的學問閱歷為基礎綻開活動，奇妙運用多媒體課件，充分敬重孩子們的愛好，敬重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在觀賞中感悟、表述、積累、遷移。 活動內(nèi)容：秋天的雨(散文詩) 活動目標： 1.初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。 2.能細心傾聽、樂觀投入地觀賞文學作品，體驗觀賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。 3、學習詞語：“靜靜地”、“五彩繽紛”、“溫順”。 4.讓幼兒嘗試敘述故事，進展幼兒的語言力量。 5

42、.知道故事中象聲詞運用的趣味性。 活動預備：1.與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學過程有交互的Flash動畫課件、PPT數(shù)張。2.配樂秋日私語。 活動過程： 一、以“猜謎語”的形式導入活動。 1、猜謎雨：千條線，萬條線，落入水中看不見。 2、師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。) 二、初步感知散文詩。 1、幼兒觀賞。 師：“秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來認真聽聽秋天的雨這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺?你最喜愛散文詩里的哪一句。”(老師有感情地朗誦散文。) 2、提問：這篇散文詩叫什么名字?你聽到了什么?你聽了這首散文詩感覺怎樣?

43、(啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。) 三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。 師：我們再來仔細地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。(老師播放課件) 師問：你喜愛散文詩里的哪一句? 四、運用課件圖文結(jié)合，關心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。 師：秋天的雨真美啊!我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化? 1、 完整觀賞第一段 提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶說一說(學習詞：清潔和溫順、靜靜地。)(秋雨下的時候，輕輕地柔柔地像媽媽摩挲小伴侶一樣溫順) 老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。 2、

44、完整觀賞其次段，感受秋天的景色美。 師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰? (觀看其次段有聲課件。) (1)玩送顏色嬉戲。 (學習“她把顏色給了，)(師播放秋天圖課件。) (2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?(幼兒回答) (3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試著說一說。) 學習詞語：“五彩繽紛”。用一個好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會怎么說? 師小結(jié)：秋天到了，各種樹

45、都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預備要收割;漂亮的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。 (二)觀賞第三段，感受秋天的味道美。 1.整體理解觀賞。 (1)師：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩繽紛的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。) (2)師：小伴侶的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么? (3)師：平常你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過? 2.師朗誦。 師：好多小伴侶的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(示意幼兒作睡狀，師朗誦。) (三)觀賞第四段，感受動植物的活動美。 1.爭論溝通

46、 師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢?“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快預備過冬吧! (1)師提問：小樹們是怎么預備過冬的? 師： 你知道哪些小動物是怎么預備過冬的呢?(提示幼兒用完整話說) (1)幼兒兩兩爭論，相互說一說。 (2)請個別幼兒溝通。 師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。 2、整段觀賞 師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。 3、表現(xiàn)散文 師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學學他們。老師扮演秋天的雨，小伴侶表演自己喜愛的小動物和小樹預備過

47、冬的樣子。 (四)完整觀賞第五段 師：秋天的雨會給我們帶來什么?(我們一起聽聽) (1)師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌?給小伴侶帶來的是歡樂的歌? (2)幼兒回答。 師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。 三.互動溝通，完整觀賞 1.溝通感受 (1)師：小伴侶，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(歡樂、快樂、舒適) 老師小結(jié)：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的景色，我們小伴侶從小就要愛護大自然，喜愛大自然。 2.觀

48、賞散文 (1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來悄悄地觀賞這篇散文秋天的雨。 (2)整體觀賞散文課件。 四.活動延長，閱歷拓展 1.連續(xù)查找漂亮的秋天。 師：你們喜愛秋天的雨嗎?(喜愛!)讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色?找到了把它畫下來! 2.反復傾聽作品。 教學反思： 1、美麗生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。 秋天的雨篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)

49、了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學習的難點。 2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。 為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，老師細心設計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動的有效性。 3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。 美麗的文章需要美的語言來傳達，老

50、師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，老師在教學基本功上備足了課。整個活動中，老師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。 10、大班語言活動秋天的雨教案反思 活動目標： 1、理解散文的內(nèi)容，知道秋天是一個布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2、能認真傾聽并觀賞，從不同角度去感受秋天的美。 3、感受散文詩中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 4、萌發(fā)對文學作品的愛好。 5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。 活動預備： PPT 配樂詩 活動過程： 一、猜謎語、談話導入，引導幼兒回憶秋天的景象。 二、借助PPT

51、分段觀賞散文，感受散文的意境。 1、播放觀賞第一段PPT 提問：秋天的雨是怎樣唱歌的?秋天的雨是一把什么呢?它是怎樣打開秋天的門的呢?(帶著涼爽的溫順，靜靜的打開了秋天的門) 2、播放觀賞其次段PPT 提問：秋雨姐姐告知我們，秋天的雨有一盒什么呢?(五彩繽紛的顏料)她把各種顏色都給了誰呢?我們一起再來看看(再次播放其次段視頻，邊放邊講) 3、播放觀賞第三段PPT 提問：聽了秋雨姐姐的介紹，你們知道秋天的雨給我們帶來了哪些味道? 4、播放觀賞第四段PPT 提問：小動物們聽到喇叭里說的話之后，他們是怎么做的呢? 5、播放觀賞第五段PPT 師：秋天的雨帶給大地的是一首什么樣的歌?(豐收的歌)帶給小伴

52、侶是一首什么樣的歌?(歡樂的歌 ) 三、完整觀賞散文 師：今日呀，秋雨姐姐帶我們玩了這么多的地方，她把今日我們所玩到的、看到的、聞到的、聽到的編成了一篇美麗的散文，我們一起來觀賞一下吧!(播放配樂散文詩) 四、活動延長 師：秋天的景色這么美，你們想不想把它畫下來呢?那我們一起回活動室吧! 活動反思： 秋天的雨是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。 通常散文詩觀賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學中往流于形式，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒不能真正感

53、受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀看圖片、反復觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學方法為目的、雙向溝通的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學習的主動性、樂觀性。 11、大班語言活動詩歌-秋天的雨教案反思 設計思路： 我們現(xiàn)在開展的主題是春夏秋冬。結(jié)合主題，又正逢秋天。平常吃好飯我就會帶孩子們出去漫步 。有些孩子在漫步 時觀看查找秋天并談論著：幼兒園的小草變黃了，樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭辯著：不是全部的草都變黃了，還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的看法。我發(fā)覺孩

54、子們對于秋天的感受只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象，對秋天的熟悉還較狹窄、片面的，他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化，同時更能感受雨景中的美。為此，我細心設計、制作了多媒體課件，利用多媒體把散文秋天的雨生動、形象地呈現(xiàn)出來，讓幼兒在身臨其境中主動參加活動，獵取學問，同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌，是由于秋天的雨是一首特別美麗的散文詩，通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，布滿感情的朗誦，鋼琴秋日的私語的伴奏，使散文布滿了詩情畫意，深深吸引孩子們。平常孩子們的傾聽習慣不是很好，借此在看多媒體課件的愛好調(diào)動下，使

55、孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中，提高孩子們學習的樂觀性，主動性和制造性。在活動中，我注意孩子們對詩歌的感受，讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法，在詳細形象的畫面中，把看、聽、說統(tǒng)一起來，使孩子們進一步提高語言表達力量。 活動目標： 1.通過觀賞散文詩，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。 2.從不同角度感受秋天之美，并愿意用語言來表達。 3.引導幼兒在散文詩學習，感悟生活。 4.萌發(fā)對文學作品的愛好。 5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 多媒體課件、五張幻燈片、平常帶領孩子去查找秋天、圖片一張、水果若干 活動過程： 1.猜謎“雨”，對活動產(chǎn)生愛好： (1) 我給大

56、家猜個謎語，“千條線，萬條線，落入水中看不見?！蹦銈冎朗鞘裁磫? (2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化? 2.完整觀賞散文詩秋天的雨。 (1) 幼兒觀賞，完整感受這首散文詩。 (2) 幼兒自由爭論、敘述。(重點引導幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容) (3) 老師提問：詩歌中說了些什么?看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受，老師適時用散文中的語句予以引導。 3.幼兒再次觀賞，并嘗試用散文詩中的句子來敘述。 這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。 4.出示圖片，分段觀賞。 (1) 觀賞第一張畫面：著重引導幼兒留意傾聽、

57、感受。 為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫順。 (2)觀賞其次張畫面：在動態(tài)畫面中感受顏色的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料? (3)觀賞第三張畫面：進一步傾聽，感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味? (4)觀賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭? (5)觀賞第五張畫面：進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌? 5.再次觀賞，進一步傾聽、感知語言的美。 你們覺得秋天美嗎?我們再一起來聽一

58、聽詩中是怎么寫秋天很美的，好嗎? 6.秋天美嗎?什么地方美?詩中是怎么寫秋天很美的? 活動反思： 1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探究?；顒又杏變号e手發(fā)言的狀況比較好，能樂觀動腦。細細想了一下，除了教材內(nèi)容的選擇、問題的預設要依據(jù)幼兒的愛好點以及他們的閱歷水平，再結(jié)合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起查找秋天，留意觀看秋天究竟有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探究熱忱的投入，產(chǎn)生學習的愿望。 2.運用多媒體支持幼兒的探究。這次活動中的詩歌有肯定的難度，但通過借助于多媒體，幼兒很快能夠理解，這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是詳細形象的，而課件也正是以一種

59、特別直觀、形象的形式向孩子們呈現(xiàn)的，是一種特別簡單被孩子們接受的方式，可以把比較簡單的問題簡潔化。在探究活動中，這是一種特別行之有效的教學手段。 3.抓住幼兒生成的問題，引發(fā)幼兒的探究。在活動結(jié)束時，有幾個幼兒說：“秋天的雨不美?！蹦敲催@個時候，我就缺乏指導，應當隨之引導下去，讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的，特殊重要。 12、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課秋天的雨教案反思 目標預設： 1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。 2、初步了解散文中運用的比方手法，學習她把顏色給了，像的句式。 3、嘗試用自己喜愛的方式表達對散文意境的感受。 4、能簡潔復述散文。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動重

60、難點： 通過散文感受秋天的美，鞏固對秋天主要特征的熟悉。 體驗散文的語言美，學習散文中美麗的詞句。 設計理念： 教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中，要恰當把握好老師主導、幼兒主體的關系，使教與學相輔相成?；顒又?，我主要通過觀賞形象生動、詳細的畫面關心幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復傾聽，運用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細致、系統(tǒng)的關心幼兒感受散文所蘊涵的意境美、語言美。提升對秋天的學問閱歷積累。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設大膽發(fā)言的機會，通過集體與個別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進行學習，讓幼兒獲得情感體驗的同時提高了語言表達力