蔬菜歌教案7篇

1、Word 蔬菜歌教案7篇 高質(zhì)量的教案一般都是我們依據(jù)自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的，憑借預(yù)備好教案，能夠更好地依據(jù)實(shí)際狀態(tài)對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行規(guī)律調(diào)整，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的蔬菜歌教案7篇，供大家參考。 蔬菜歌教案篇1 活動內(nèi)容：中班美術(shù)：蔬菜印畫 活動目標(biāo)： 1.讓幼兒大膽嘗試用蔬菜切面進(jìn)行印畫，感知不同蔬菜印章畫的特別效果。初步學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列. 2.感受印畫的樂趣， 體驗(yàn)創(chuàng)作的勝利。 活動預(yù)備： 1.彩色顏料每組三盤。 2.將藕，辣椒，胡蘿卜，大白菜等切成若干外形，每組若干放在籃子里。 3.衣服，褲子，裙子的紙樣每組若干，小抹布每組一塊 4.手偶小兔，兔子舞音樂 活動過程： 一、開頭部分：

2、利用手偶，引發(fā)幼兒愛好。 1、老師：咦，是誰在哭啊？原來是小兔在哭。（出示手偶） 小兔，你為什么哭啊？我和我的小伙伴要參與一個(gè)模特大賽，可是我們沒有美麗的服裝，我很難過？ 張老師，你能幫幫我嗎？ 2、小伴侶，你們情愿幫小兔嗎？情愿，那我們一起來幫幫小兔們吧 二、 基本部分： 1、瞧，老師這兒有很多的服裝，有衣服，褲子，裙子，（出示范畫）好看嗎？你覺得什么地方好看？（顏色，圖案），這些是什么圖案？對了，這件衣服上有很多蔬菜的圖案，有辣椒，藕，胡蘿卜，大白菜等。看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(顏色,圖案有規(guī)侓排列,圖案對稱) 2、你知道這些蔬菜圖案是怎樣變出來的嗎？ 讓幼兒爭論，說一說。對了，是用各種蔬

3、菜沾上顏料印出來。 3、老師示范講解： 1）下面我們一起來給小兔設(shè)計(jì)服裝吧。我們在印之前先要想一想，你在什么上面??？是衣服，褲子還是裙子，你可以選擇一樣。老師啊，選了條裙子，把裙子紙樣放在桌子上放平 2）然后再想想你用什么蔬菜寶寶?。课蚁胗美苯酚?，我就從籃子里取出辣椒。我想用大白菜，我就取出大拍菜。 3）怎么印呢？我們假如要用辣椒印綠色的圖案，就拿住辣椒的上端，把辣椒放在綠色的顏料盤里輕輕沾顏料，貼在紙上，用力壓一壓，時(shí)間還要長一點(diǎn)，留意不要移位。印好之后，再放到綠色的顏料盤里沾顏料，印下一個(gè)圖案，（輕輕沾顏料，用力壓一壓，時(shí)間長一點(diǎn)，不要移位置）在紙的空白處都印好辣椒圖案后，把蔬菜寶寶放回籃

4、子里。 4）我們再選擇另一種蔬菜寶寶來印，誰來試一試。 5）請一個(gè)幼兒按老師說的方法，在黑板上試一試。老師提示幼兒：先選你想印的蔬菜寶寶，選好了再想想你用什么顏色來??？選好顏色后，拿住蔬菜寶寶輕輕沾顏料，用力壓一壓，時(shí)間長一點(diǎn)，不要移位置。留意：印了圖案的地方就不印了，印在空白處，不要把畫面弄臟了。 6）啊，一條小裙子就印好了，好看嗎？你也想為小兔設(shè)計(jì)美麗的服裝嗎？那你們就開頭吧。 4、幼兒操作，老師指導(dǎo) 1） 讓幼兒選擇自己喜愛的蔬菜和顏色進(jìn)行印畫，留意顏色間的搭配。 2）提示幼兒手上有顏料了，可以在抹布上擦一擦 3）印好后不要拿起來，等衣服褲子裙子晾干 4.觀賞作品，進(jìn)行評價(jià)。 1）老師利

5、用手偶小兔，帶領(lǐng)小伴侶圍著桌子參觀每個(gè)幼兒的作品，選出自己最喜愛的服裝，并說一說為什么喜愛這件衣服或褲子？它哪里最美麗？ 2）老師對幼兒的作品進(jìn)行簡潔地評價(jià)，對幼兒樂觀大膽的參加態(tài)度以及大膽的創(chuàng)作表示確定，并給每一位孩子發(fā)一顆五角星。 三、結(jié)束部分：老師帶領(lǐng)幼兒把衣服送到森林里給小兔子和它的小伙伴們。放兔子舞的音樂，哦，我們送服裝去嘍！ 蔬菜歌教案篇2 活動目標(biāo) 1.初步了解蔬菜養(yǎng)分豐富，是我們生活中不行缺少的食物。能嘗試用簡筆畫畫出表情，幷圖上美麗的顏色。 2.通過蔬菜貼畫，感受這種特別畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。 3.養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新

6、力量。 5.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動預(yù)備 1.材料：胡蘿卜、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。 2.幼兒的書.美術(shù) 重點(diǎn)難點(diǎn) 感受貼畫的樂趣,學(xué)習(xí)貼畫的方法。 活動過程 一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的熟悉。 1.今日有許多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室里，你們想熟悉它們嗎？（想）那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧?。ㄖ鹨怀鍪臼卟耍變夯卮?。） 2.蔬菜寶寶們今日還帶了它們的伴侶，它們要一起去參與走秀，但是，它們的伴侶都還沒有穿上美麗的衣服。（出示畫） 3.現(xiàn)在，蔬菜寶寶請你們幫忙，幫它們的伴侶畫上興奮的表情幷穿上美麗的衣服（由于它們要去參與走秀，很興奮） 二、老師示范講解如何給蔬菜圖

7、上美麗顏色。 三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 1.小伴侶們，你們想幫蔬菜寶寶裝扮成什么樣呢！ 2.鼓舞幼兒大膽作畫，提示幼兒畫完后把蠟筆和勾線筆整理好。 四、展現(xiàn)作品 1.將幼兒的畫展現(xiàn)在主題墻上，供幼兒觀賞。 2.你喜愛哪一副？為什么？ 活動延長： 現(xiàn)在，蔬菜寶寶很興奮，它們邀請我們?nèi)⑴c它們的走秀活動，你們情愿去嗎？ 課后反思 對于繪畫的美感問題，我為了能講到規(guī)律，讓幼兒在規(guī)律方面有所提高，我把講評也圍圍著規(guī)律來講評，對于重疊的繪畫，我有所忽視，這讓我發(fā)覺孩子在印花時(shí)有將圖案排成一排，孩子對于如何對畫面進(jìn)行布局還不清晰，當(dāng)然，在發(fā)覺這一現(xiàn)象后，我也適當(dāng)提示他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排

8、得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。 本次活動注意的是孩子對用蔬菜繪畫的奇怪感受，注意的是參加活動的過程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類似的活動也應(yīng)留意對孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動帶來的各種樂趣了。 蔬菜歌教案篇3 活動目標(biāo)： 1. 觀賞蔬菜、水果品盤的藝術(shù)美。 2. 初步學(xué)學(xué)會利用不同水果、蔬菜制作拼盤。 3鼓舞幼兒大膽與同伴溝通自己和爸爸媽媽共同制作蔬菜、水果拼盤的閱歷和樂趣。 活動預(yù)備： 1.蔬菜水果若干種、平

9、安剪刀、盤子、牙簽等。 2.材料配套：各種蔬菜水果拼盤的圖片。 活動過程： 一.情境導(dǎo)入 師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜水果都豐收了，為了讓小伴侶們感受到秋天收獲的 喜悅，進(jìn)一步加深孩子對果蔬的熟悉，我開展了這次親子活動-果蔬拼盤大比拼的親 子活動。特別興奮大家都很踴躍的參與了這次親子活動。也盼望我們這次的親子活動 能夠取得圓滿的勝利。 二.觀賞拼盤。 1.引導(dǎo)語：活動開頭之前，我們先來觀賞一下一些果蔬拼盤（出示圖片），并讓幼兒 說一說你喜愛哪個(gè)拼盤？為什么？ 2.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。 3.老師小結(jié)：果蔬拼盤的制作，就是要把各種蔬菜水果切成各種外形，然后放在盤子 里擺出各種漂亮

10、的造型。 三.制作拼盤。 1親子開頭動手制作自己的果蔬拼盤。 2老師邊觀看邊指導(dǎo)，邊提示親子留意使用工具的平安，以及留意親子之間的合作， 盡量讓孩子動手操作，特殊是在擺造型的時(shí)候，盡量敬重孩子的意愿。 3.要求親子為自己完成的作品取個(gè)好聽的名字，并貼上自己的名字，然后放置在展現(xiàn)臺。 四.活動延長 1鼓舞幼兒在美工區(qū)畫出自己的蔬菜水果拼盤。 2引導(dǎo)幼兒思索：蔬菜水果除了可以吃、可以做成好看的拼盤以外，還可以做什么。 蔬菜歌教案篇4 活動目標(biāo)： 1、熟悉蔬菜的顏色并進(jìn)行分類，同時(shí)熟悉蔬菜的菜名。 2、學(xué)習(xí)蠟筆涂色的方法，把握肯定的力度做到涂色勻稱。 3、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣

11、。 4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動預(yù)備： 蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜(實(shí)物)。 活動過程： 一、導(dǎo)入： 師：小伴侶，今日老師想給你們看一些圖片，看看你們認(rèn)不熟悉。 出示蔬菜圖片師：當(dāng)你們見到她的時(shí)候假如熟悉她的就要喊出她的名字哦! 出示蔬菜(實(shí)物) 師：今日老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎? 幼：想師：這些蔬菜小伴侶有沒有見過，有沒有吃過呢? 幼：有觀看與演示。 請幼兒觀看蔬菜的顏色，哪些是綠色?哪些是紅色的?;還有些什么顏色呢? (2)請小伴侶說說這些菜新奇不新奇?為什么? 師幼總結(jié)：新奇的菜水分多，顏色艷麗。老師啟發(fā)幼兒，說

12、出涂色應(yīng)當(dāng)有肯定的力度，著色勻稱。 (3)老師示范，在畫好的.輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是美麗新奇的蔬菜。 小結(jié)：新奇的蔬菜養(yǎng)分好，人人吃了身體棒!今日我們看看小伴侶都喜愛哪些蔬菜寶寶? 2、提出作畫的創(chuàng)作要求。(播放輕音樂)小伴侶在畫畫的時(shí)候著色要勻稱、把握肯定的力度，大膽想象豐富畫面。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)的要點(diǎn)。 (1)畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓舞幼兒大膽畫各種圖像。 (2)畫的蔬菜要新奇，顏色涂滿，涂濃。 結(jié)束部分： 幼兒相互觀賞各自作品，并說說自己最喜愛哪個(gè)蔬菜寶寶。 小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好伴侶，同時(shí)她給我們帶來許多養(yǎng)分，盼望小伴侶

13、能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦! 嬉戲：(蔬菜一家親)六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，嬉戲結(jié)束。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 蔬菜歌教案篇5 活動目標(biāo): 1、 了解現(xiàn)在的許多蔬菜都是溫室里種出來的。 2、 知道各種不同的蔬菜的成長需求是不同的。 活動預(yù)備:蔬菜的圖片、溫室的有關(guān)材料、紙、畫筆。 活動過程: 一、 老師講故事的前半部。 張奶奶到菜市場買菜,她最終買到了嗎? 為什么沒有買到? 二、 老師將故事的后半段。 后來張奶奶買蔬菜了嗎

14、? 他為什么情愿買那些蔬菜了呢? 三、 介紹溫室栽培的學(xué)問。 老師通過圖片和電腦畫面,向幼兒介紹溫室栽培的技術(shù)。 爭論:現(xiàn)在除了在溫室里種蔬菜外,我們還用什么樣的方法中出許多許多不同的蔬菜? 四、 幫張奶奶一起買菜。(繪畫) 原來農(nóng)夫伯伯這么厲害啊,可以種出這么多的菜。 現(xiàn)在張奶奶又遇到問題了,菜市場里有那么多菜,她不知道要選擇哪些?你們能關(guān)心她嗎? 幼兒通過繪畫的方式來表現(xiàn)菜籃子。 拓展:觀賞完成的繪畫,統(tǒng)計(jì)所畫蔬菜的種類。 蔬菜歌教案篇6 活動目標(biāo)： 1對生活中常見的蔬菜感愛好，能大膽介紹自己熟悉的蔬菜的名稱、形狀特征。 2知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并依據(jù)實(shí)物和圖片上的線索，辨

15、別出哪些是蔬菜。 3能大膽發(fā)表自己的看法或觀點(diǎn)。 4關(guān)心幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。 5探究、發(fā)覺生活中蔬菜的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1學(xué)問預(yù)備：幼兒已熟悉幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜） 2物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人自帶一樣自己最熟識最喜愛吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實(shí)物圖；幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。 活動過程： 一、共享溝通（介紹自己帶來的蔬菜） 1你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？ 幼甲：我?guī)淼氖卟耸前滋}卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光滑。 幼乙：我?guī)?/p>

16、來的是青瓜，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個(gè)月亮，摸上去刺刺的。 幼丙：我?guī)淼氖遣げ耍蔷G色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。 2這些蔬菜是哪里來的？ 幼：種出來的，種在土里。 分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地確定幼兒對蔬菜的熟悉和描述。 二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。 1出示蔬菜的整體與局部的課件，關(guān)心幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里） 幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。 2小結(jié)：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。 分析：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代

17、表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結(jié)時(shí)沒有穩(wěn)定幼兒心情，集中幼兒的留意力語言不夠簡練。 三、觀看圖片 “猜影子” 1王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？ 幼兒集體答：南瓜 2（南瓜爺爺又帶來很多影子伴侶，）觀看幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個(gè)是誰？）引導(dǎo)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。 幼甲：（第一個(gè)方形的）毛巾。 幼乙：床墊 幼丙：被子 3驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果。 分析：本環(huán)節(jié)幼兒猜想時(shí)，跑題太遠(yuǎn)了，我一緊急，沒能把幼兒拉回來，老師應(yīng)提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能準(zhǔn)時(shí)提出有效性的指導(dǎo)語，這就需要我平常的積累，更多的閱歷，勤學(xué)勤問來造就自己成為

18、一名合格、睿智的幼兒老師。 四、辨認(rèn)各種菜，學(xué)習(xí)從菜中辨別出蔬菜。 1南瓜爺爺帶來了幾位伴侶？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡） 幼集體答：7位伴侶，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。 2（南瓜爺爺要蔬菜伴侶做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導(dǎo)幼兒猜想并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。 3共同爭論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經(jīng)過加工的，不是直接長在地里的） 4幼兒驗(yàn)證操作圖表上的猜想結(jié)果。共有幾樣蔬菜？（用數(shù)字4表示） 分析：本環(huán)節(jié)個(gè)別提問較少，沒有爭論的基礎(chǔ)點(diǎn)。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒共享溝通，驗(yàn)證結(jié)果。

19、 由于我環(huán)節(jié)交代不詳細(xì)，想請幼兒上來說說并展現(xiàn)自己的操作板，但發(fā)覺孩子們好幾個(gè)要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。 五、啟發(fā)幼兒思索如何合理安排蔬菜的房子。 1南瓜爺爺家四周有幾棟房子？（用數(shù)字3表示） 幼兒：有3棟房子。 師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜伴侶？ 幼兒：有4樣蔬菜。 2這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？） 幼甲：可以兩個(gè)人一起住。 3誰和誰擠在一起比較好？（外形差不多，顏色差不多） 幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。 師：為什么要讓他們一起住？ 幼甲：由于它們都是長長的。 師：還有不一樣的嗎？ 幼乙：青菜和青瓜一起住？ 師：為什么要讓他們一起住

20、？ 幼乙：由于它們都是綠色的。 4土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。 分析：幼兒用已有的閱歷回答。老師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo)，不斷地確定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從外形、顏色、吃的部位、刨皮等進(jìn)行分析分類，老師的引導(dǎo)語不夠簡練，有的沒能提到點(diǎn)子上。有待進(jìn)一步提高提問的有效性。 活動反思： 本次活動我們從幼兒感愛好的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長常常帶孩子去菜場買菜，關(guān)心熟悉和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡潔的涼拌菜，激發(fā)孩子對蔬菜的愛好。并通過自然角讓幼兒進(jìn)一步對常見蔬菜的熟悉?；顒又?，孩子們自帶最感愛好的蔬菜從它們的形狀，名稱和特征有聲有色地介紹給

21、同伴熟悉，讓同伴們更直觀、更真實(shí)的觀看蔬菜，并讓他們運(yùn)用自己已有的閱歷講一講，擴(kuò)展對蔬菜的進(jìn)一步熟悉。孩子們能體現(xiàn)誕生生互動的效應(yīng)，在開心輕松的氛圍中，又接受了新的學(xué)問。教學(xué)中，我采納了幻燈片，讓幼兒觀看蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當(dāng)孩子們有了自己答案后，老師小結(jié)：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有閱歷找出蔬菜。最終讓幼兒從不同角度對蔬菜的外形、顏色、大小進(jìn)行分析分類，從而得到閱歷的啟發(fā)。 第一、在材料的豐富上和第一環(huán)節(jié)幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的名稱、形狀特征等做得較好。教案設(shè)計(jì)也較抱負(fù)，但我在實(shí)施教學(xué)中活動流程不流暢，引導(dǎo)語不明確簡練。 其次、老師的指導(dǎo)力

22、量還有待加強(qiáng)。我們有時(shí)候過于著急，盼望幼兒達(dá)成活動的目標(biāo)，當(dāng)他沒有達(dá)成時(shí)就急于把答案告知幼兒，而把幼兒動腦的機(jī)會給剝奪了。其實(shí)在活動中我們應(yīng)當(dāng)要急躁引導(dǎo)幼兒查找答案，幼兒不會時(shí)，則教給相應(yīng)技能，幼兒會時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)退出。活動后，引導(dǎo)幼兒參加爭論，闡述自己的發(fā)覺，對大部分幼兒沒有參加的活動結(jié)果，不做確定或否定的評價(jià)，留給幼兒探究的空間，待全體幼兒參與活動后共同爭論，得出結(jié)果。 活動點(diǎn)評： 活動中通過讓幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的形狀，名稱和特征和觀看發(fā)覺幻燈片上的線索樂觀思索，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感愛好，活動效果好?；顒咏Y(jié)束后，聽課老師也全都熟悉到：活動中孩子應(yīng)當(dāng)是課堂學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，才能真正促進(jìn)孩子樂觀思索與表達(dá)。要注意啟發(fā)幼兒的方法，賜予孩子思索的余地，讓幼兒自己探究想出方法解