小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大五年級上冊二圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱五年級上冊數(shù)學(xué)教案圖形的旋轉(zhuǎn)

1、圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，認識繞點順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形。2.通過學(xué)習(xí)活動，進一步增強學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3.在認識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握圖形旋轉(zhuǎn)的三個要素。教學(xué)難點：在方格紙上畫出把簡單圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。 教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、情境引入提問：同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)過有過旋轉(zhuǎn)的初步知識，誰來說一說在生活中你在哪里見過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？同學(xué)們知道的可真多啊，老師這兒也收集了一些旋轉(zhuǎn)的運動現(xiàn)象，我們欣賞一下吧！1.播放生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

2、及有關(guān)旋轉(zhuǎn)后得到的圖案等的課件。并提問：這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過欣賞，你有什么感受？ 小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)探究旋轉(zhuǎn)，進一步感受旋轉(zhuǎn)特殊的美!（板書課題）2二、講授1，從生活中熟悉的鐘面引入，認識旋轉(zhuǎn)的三要素課件演示指針在旋轉(zhuǎn)提問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？從而揭示旋轉(zhuǎn)點、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。我們 以后在描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象時都要描述出這三要素，例如（課件演示指針從12走到1)我們就可以說指針從12繞點O順時針旋轉(zhuǎn)30度到1試說指針從1到3，指針是怎么旋轉(zhuǎn)的？指針從3到6是怎么旋轉(zhuǎn)的？指針從6到12是怎么旋轉(zhuǎn)？（課件：某一高速公路收費站，各種車輛進出場面的錄像。為了維持秩序，收費站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿）引出問題：圖

3、中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣的運動？它們的運動有什么相同點和不同點？同桌合作，拿出活動角模擬轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，討論順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。應(yīng)該怎么描述轉(zhuǎn)桿旋轉(zhuǎn)的過程呢？小結(jié)：與時針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時針旋轉(zhuǎn)，相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)。（3）全體活動，深化理解?；顒右唬嚎诹钭鰟幼鳎鹤寣W(xué)生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，再平伸左臂做一次，親身體驗順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)?；顒佣耗贸鋈前澹惺軋D形的旋轉(zhuǎn)把直角當做旋轉(zhuǎn)點讓生順時針旋轉(zhuǎn)90度，再逆時針旋轉(zhuǎn)90度（4）三解板旋轉(zhuǎn)后，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì) 提問：剛才

4、三角板在旋轉(zhuǎn)的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論小結(jié)：圖形的形狀、大小不變，位置變了（板書）結(jié)合三角板的旋轉(zhuǎn)認識對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角，并通過觀察得出對應(yīng)線段、對應(yīng)角相等，2.在方格紙上進行圖形的旋轉(zhuǎn)。(1）課件出示教材第3頁例題3圖。(2）指名說說：你是怎樣理解題目的要求的？引導(dǎo)學(xué)生進行審題：旋轉(zhuǎn)點：點O；旋轉(zhuǎn)方向：順時針；旋轉(zhuǎn)角度：90。(3）動手操作。學(xué)生利用課前準備的三角板在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作.教師指名學(xué)生利用實物投影進行旋轉(zhuǎn)演示，提問：如果不用實物三角板，我們該怎么畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形呢？（4）組織交流。投影展示學(xué)生畫的圖，讓學(xué)生說說是怎樣畫出來的。（5）師生共同小結(jié)。提問：我們在方格紙上進行旋轉(zhuǎn)操作時，要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生通過交流得出：要先找出一條線作為標準，再按“定點、定向、定角度”三個步驟進行操作。三、反饋完善1、完成教材第4頁“練一練”第1題。這道題是利用鐘面的時針、臺秤的指針、轉(zhuǎn)盤的指針等實例來鞏固旋轉(zhuǎn)的方向和角度。教學(xué)時切不可草率對待這些習(xí)題，它們都是旋轉(zhuǎn)平面圖形不可缺少的基礎(chǔ)知識。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，指名口答，集體訂正。2、.完成教材第4頁“練一練”第2題。這道題實際上是例題3的補充，它是將一個長方形繞點A順時針旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)時可以為不同學(xué)生設(shè)置不同要求，如空間想象能力較強的學(xué)生，可以直接在方格紙上畫出旋轉(zhuǎn)90后的長方形；而直接