《斑紋》教案-高中語文教案

1、花紋授課設(shè)計-高中語文授課設(shè)計花紋授課設(shè)計-蘇教版高中語文授課設(shè)計經(jīng)過學(xué)習(xí)文章，認(rèn)識花紋所波及的內(nèi)容以及花紋的特點、內(nèi)涵。兩課時授課內(nèi)容一、導(dǎo)入與題解二、課文內(nèi)容梳理什么是花紋?從文章內(nèi)容看，花紋波及到哪些方面?詳細(xì)的花紋-動物皮毛上的圖案和顏色。抽象的花紋-其他自然與社會現(xiàn)象，人類的精神生活。(泛指所有的存在)從文章內(nèi)容看，詳細(xì)寫到了哪些花紋?從中能夠看出文章的思路是什么?蛇、蓑鲉、鮭魚、螺殼、鷹隼、長頸鹿、斑馬、老虎、豹子、奶牛、毒蜂、文身、皰疹、妊娠、抓痕、大地、老趼、冰花、陶瓷、蛋卵、地球、記憶。歸納總結(jié)：動物的花紋大地的花紋-詳細(xì)的花紋生活的花紋記憶的花紋-抽象的花紋全文的思路是：由

2、詳細(xì)到抽象。(利用板書歸乃整理，形成整體)從文章內(nèi)容看，動物的花紋表現(xiàn)出怎么的特點?三個特點：重復(fù)；相鄰；對稱。怎樣理解花紋對稱的特點?(花紋的兩極的內(nèi)涵)奶牛與毒蜂-善和惡；美女與皰疹-美和丑；妊娠紋與抓痕-生和死；記憶的花紋-愛和恨；榮和辱；從文章內(nèi)容看，作者并沒有對花紋進(jìn)行詳細(xì)的描繪，寫花紋的目的是什么?文章實際上是借花紋來寫動物的生活習(xí)慣和生計狀態(tài)；換言之，動物的花紋表示著動物的生活習(xí)慣、生計狀態(tài)。這部分能夠從蛇的花紋下手進(jìn)行剖析，帶動其他段落的剖析。(1).剖析課文第1小節(jié)：出名的長腰，為了注明逶迤的長度。炫耀著專心險惡的美。這段話語言精練，形象，鏡頭感強烈，如在眼前，擁有視覺上的沖

3、擊力。逶迤寫出了蛇的身姿波折；簡潔寫出了蛇的形體特點；加重了察看者的視覺雜亂寫出了蛇花紋的意義；炫耀著專心險惡的美寫出了蛇花紋的炫目，也刻畫了蛇的陰險、毒辣的形象。(2).對于蛇的花紋中，作者寫出了蛇的哪些生活習(xí)慣和生活特點?作者寫這些的目的是想表達(dá)什么?沒有四肢，沒有聲帶，沒有聽力，沒有視力-蛇失去了一些它本應(yīng)當(dāng)有的東西。沒有四肢，卻能夠深入到其他動物無法涉及的領(lǐng)域；身體嬌嫩而富饒彈性，能夠悄無聲息地攻擊目標(biāo)；簡單攻擊或報復(fù)，而且經(jīng)常高出必要的限度；蛇在失去的同時，它也獲得了一些其他動物沒有的東西。說明上帝對待萬物是客觀的、公正的；換一句話說，自然界的萬物，都必定遵照于自然的安排，都必定依照

4、自然的規(guī)律。動物花紋表示著動物的生活習(xí)慣、生計狀態(tài)，那么，大地的花紋中又體悟到了什么呢?大地的花紋：一年四時，春耕夏種秋收冬藏。冰雪融化，春天的花紋將再次涌現(xiàn)，象征序次，以及新的循環(huán)-大地的花紋預(yù)示著人類無法抗拒的自然規(guī)律。7.生活的花紋在文中指什么?生活是有花紋的：生活的印記，感情的體驗，生計的狀態(tài)，修飾過的生活，留下美的印跡；損害過的生活，留下惱恨或丑惡的記憶，這些都能夠形成花紋，花紋無所不在。8.因為距離的遙遠(yuǎn)，在神的眼里，我們，可是是一些斑點結(jié)尾的理解：這里的神，能夠理解為奇特的大自然，或許自然規(guī)律。以我對待自然，自然界和人類生活中存在很多花紋；換一個角度來看，距離遙遠(yuǎn)，生命渺小，眾生

5、相同。我們也可是是大自然的一個組成部分，花紋就是我們的生計狀態(tài)。我們的所有生活，愛恨悲歡，也都切合大自然生生不息的規(guī)律。這里既揭露出感情的體驗、生計的狀態(tài)是鐫刻在每一個人身上的花紋的這里，又顯露出人與自然相同相處、友好共存的理想和情懷。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰所有的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。引文根源花紋授課設(shè)計-蘇教版高中語文授課設(shè)計中班科學(xué)授課設(shè)計：小狗媽媽的服飾店中班科學(xué)授課設(shè)計：小狗媽媽的服飾店活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按顏色和形狀兩個角度分類?；顒又攸c：能依照不相同的顏色和形狀排出自己的規(guī)律?；顒訙?zhǔn)備：展板一塊，畫有好多格子的衣服，褲子裙子等服飾若干各樣形狀的圖形若干。部署小狗服飾店人手一只

6、小框子，一種服飾（白板畫有好多的格子）?；顒舆^程：一、引題：講話師：你去過服飾店嗎？你看到了些什么？讓孩子認(rèn)識服飾店里的買賣交易。二、第一次裝修服飾：1、講話：小狗媽媽開了一家服飾店，店里的買賣可好了。你們看，小狗媽媽服飾店里的衣服漂亮嗎？對，小狗媽媽的服飾賣得衣服都很漂亮，每次進(jìn)的貨都能很快的買完?？蛇@一次小狗媽媽進(jìn)了這樣一批貨（出示白色的衣服）你們看此次小狗媽媽的服飾店衣服漂亮嗎？（不漂亮）對小狗媽媽因為太需要貨了，把廠里還沒有加工好的衣服都拿來了。這一次想請我們的小朋友來幫忙，幫忙裝修一下他們的衣服好嗎？2、要求：不要挪動小椅子。聽到小鈴后要馬上回來。3、幼兒操作：教師察看，引導(dǎo)孩子注意

7、衛(wèi)生。4、教師討論：師：小鈴響了，小狗媽媽需要你們的衣服了，請你們快點回來。此刻我來找一找若是我是顧客我會選擇哪一件漂亮的衣服呢？（教師假裝精選）這里的衣服都很漂亮，但我仍是喜歡這些（指一些排列有規(guī)律的衣服）你們幫我挑挑這些衣服中哪一件最好？幼兒回答，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)不相同的排血規(guī)律，同時找出按不相同顏色不相同形狀排列的規(guī)律（因為這樣的色彩嬌艷種類多，孩子就會感覺這樣的衣服漂亮）二、第二次操作：1、講話：師：小狗媽媽還有好多的衣服需要大家來幫忙?？墒谴蠹乙呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們裝修睦的有一些衣服會很快的被買走，有一部分的衣服別人不想要。這是為什么呢？幼：（因為有些衣服飾飾有規(guī)律，有些衣服飾飾的沒有規(guī)律）師

8、：那我們需要怎么樣裝修衣服才賣的快呢？小結(jié)出：顏色要多，形狀也要多。這樣排列的規(guī)律衣服才漂亮，別人才能很快的買走。2、幼兒操作：要求：要用不相同的顏色和不相同的形狀進(jìn)行排序。聽到小鈴后馬上回來。裝修睦的作品要展此刻展板上，供大家欣賞。3、教師指導(dǎo)：引導(dǎo)孩子用不相同的顏色和不相同的形狀進(jìn)行排序。4、服飾顯現(xiàn)教師將孩子按要求排列的服飾展此刻一同，將沒有規(guī)律的野外放在一同，規(guī)律簡單的也放在一同，進(jìn)而認(rèn)識孩子的掌握情況。三、提升經(jīng)驗：出示褲子：剛才大家為小狗媽媽裝修了好多衣服?？晌疫@里有相同衣飾大家?guī)臀襾砜纯?，?yīng)當(dāng)怎么為他進(jìn)行裝修？引導(dǎo)孩子認(rèn)識對稱，試一試在排序的基礎(chǔ)上，進(jìn)行對稱排列。那我們待會兒來再

9、來幫助狗媽媽來裝修這樣的衣飾好嗎？幼兒園小班授課設(shè)計：小布叮愛刷牙活動目標(biāo)1、學(xué)說“你好”禮貌用語與人打招呼.2、幼兒感知牙膏、牙刷的形狀、顏色及數(shù)量。(重點)3、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣。(難點)活動準(zhǔn)備：1、小布叮愛刷牙的動畫片片段，小青蛙牙刷、小白兔牙刷、小熊牙刷3個，草莓(紅色)牙膏、香蕉(黃色)牙膏2個，水、毛巾、臉盆。2、錄音機，磁帶刷牙歌活動過程：一、觀看動畫片，激發(fā)幼兒興趣1、師：“今天小布叮要來我們班級做客，我們先來看看他在干什么?”2、教師播放動畫片小布叮愛刷牙。二、與動物牙刷水果牙膏問好1、教師播放動畫片，在小布叮介紹他的動物牙刷時向動物牙刷問好。師：“

10、我們來跟小布叮的小動物牙刷和水果牙膏問個好吧”2、按小動物出現(xiàn)的次序問好：小白兔牙刷你好!小熊牙刷你好!小青蛙牙刷你好!草莓牙膏你好!香蕉牙膏你好!三、感知牙膏牙刷的形狀、顏色及數(shù)量教師播放動畫片，在小布叮介紹他的動物牙刷季節(jié)畫面定格并提問：1、小布叮有幾個小動物牙刷啊?(3個，幼兒數(shù)一數(shù))2、小布叮又有幾個水果牙膏呢?(2個，幼兒數(shù)一數(shù))3、我們還記得小布叮有什么小動物牙刷和什么水果牙膏?牙刷什么形狀的?牙膏是什么顏色的?我們一同來認(rèn)識一下他們吧。(教師邊表達(dá)邊出示小白兔牙刷(白色)、小熊牙刷(咖啡色)、小青蛙牙刷(綠色)、草莓牙膏(紅色)、香蕉牙膏(黃色)。)A、出示小白兔牙刷、小熊牙刷、

11、小青蛙牙刷:它叫什么形狀的牙刷?是什么顏色的?我們平時還見過什么形狀的牙刷，它又是什么顏色的?B、出示草莓牙膏、香蕉牙膏:它是什么形狀的牙膏?是什么顏色的?我們平時還見過什么形狀的牙膏，它又是什么顏色的?三、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法1、幼兒自由討論刷牙的方法。2、教師放小布叮刷牙的動畫片段，幼兒觀看正確的刷牙方法。3、學(xué)習(xí)正確刷牙的方法：教師演示：小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。清晨刷，夜晚刷，沒有蛀牙人人夸。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模擬)刷牙：幼兒拿好杯子和牙刷刷牙，吐在臉盆里。(播放刷牙歌)小學(xué)漢語拼音韻母授課設(shè)計小學(xué)漢語拼音韻母授課設(shè)計iu授課目

12、的1學(xué)會i、u、三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2掌握i、u、的四個腔調(diào),能直接讀出腔調(diào).3學(xué)會使用四線格.重點教會學(xué)生讀準(zhǔn)iu三個單韻母的音.難點學(xué)會iu的四聲,讀好二、三聲.德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛惜環(huán)境,保護(hù)小動物.授課準(zhǔn)備：授課課件,拼音卡片授課過程第一課時授課目的1學(xué)會i、u、三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形.2掌握i、u、的四個腔調(diào).一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e出示卡片,齊讀今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課二、學(xué)習(xí)i、u、的讀音及四聲1授課單韻母il）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么?（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎?正音、指名讀.2）掌握i的四聲出示i的四聲,問：誰想試著讀一讀?

13、正音,指名讀,齊讀.2授課單韻母u1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么?（一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音相同）指導(dǎo)讀,指名讀.2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀,指讀.3授課單韻母（出示第三幅圖及的四聲問：你想到了什么?范讀、齊讀、領(lǐng)讀.三、復(fù)習(xí)iu的四聲第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀iu的卡片,指讀iu的四聲.二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu的筆順1教師引導(dǎo)學(xué)生察看四線格中的iu問：它們各占在什么格?（i、占中格和上格,u占中格2教師示范書寫：iu學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍.注意的筆順：先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點.3讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、三、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iu三個單韻母的音、形及書寫.四、部署作

14、業(yè)1將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗誦課后短文bpmf授課目的1學(xué)習(xí)bpmf四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫.2學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法.3學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié).重點：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié).難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié).德育目標(biāo)：感覺家庭生活的幸福.授課準(zhǔn)備：授課課件,拼音卡片授課過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調(diào)韻母aoeiu從今天開始,我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1指導(dǎo)看圖l）（出示幅）圖上畫了什么?（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么?2師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些,短一些,就是b的

15、發(fā)音.（出示b的卡片）先聽老師讀b,注意：聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀.示范p的音,發(fā)p音時雙唇閉攏,爾后突然雙唇松開送氣.學(xué)順口溜：兩扇小門rnrnm.范讀f音,指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上,突然松開送氣.學(xué)習(xí)順口溜：傘柄向上f一f一f.3指導(dǎo)正確書寫1）察看四線格上的pmfb的形：它們各占什么格?2）師指導(dǎo)書寫：b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓.P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處.m的筆順|nm共三筆,占中格,要占滿.f共2筆,占中格和上格,但不頂上格.（3）學(xué)生摹寫一次,在本上練習(xí)寫三遍.三、穩(wěn)固練習(xí)唱順口溜,聽音送卡片.第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1抽讀聲母bpmf2讀這四個聲母時要注意什么?（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲.二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)1啟迪講話：今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母?把聲母b和單韻母a拼起來,他們倆一碰,拼出什么?3示范拼讀ba4學(xué)生練讀baba5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：1）圖上