新版本部編道德與法治《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》教學(xué)課件

1、新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。(1)你如何理解教練所說的“先把自己的心從橫桿上摔過去”這句話？特別強(qiáng)調(diào)：集體不止包括班集體，還有學(xué)校、社會等集體，我們在不同的集體中都有自己的責(zé)任【播放視頻】相聲我忍不了。【教師總結(jié)】這個(gè)相聲列舉了在公共場所大聲喧嘩、在旅游景點(diǎn)亂刻亂

2、畫、乘車無人讓座、破壞環(huán)境、亂扔雜物等一系列不文明行為。生活中，有違反游園規(guī)則而破壞環(huán)境的行為，有違反交通規(guī)則而導(dǎo)致交通堵塞的行為，有違反乘車規(guī)則而傷及自身安全的行為，有違反體育比賽規(guī)則而惡意傷人的行為這些說明優(yōu)質(zhì)的個(gè)人生活離不開良好的社會秩序，而良好的社會秩序則需要大家遵守社會規(guī)則。1知識目標(biāo)：(5)回家后，老媽老是嘮叨個(gè)沒完，我都快煩死了。學(xué)生填表，并討論交流問題：什么是社會規(guī)則？這些規(guī)則對我們的生活有怎樣的影響？學(xué)生分享所得結(jié)論，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比法進(jìn)行分析。在自然界和社會生活中，我們?yōu)槭裁匆鰪?qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識？面對突發(fā)的災(zāi)難，我們應(yīng)該怎樣做？在生活中，我們是否應(yīng)該掌握一些基本

3、的健康救護(hù)常識？活動一：情景探究二、自由與規(guī)則不可分四、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識到，正是由于許許多多的人承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂生活。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件(3)有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。一、導(dǎo)入新課（1）小倩這是出賣

4、班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適的場合和時(shí)機(jī)。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當(dāng)你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的情緒，因?yàn)槟愕那榫w導(dǎo)致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲?。運(yùn)用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時(shí)能夠讓學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進(jìn)，我深深地體會到：教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考中進(jìn)行自我鞭策，自我總結(jié)和提高

5、，而且在教學(xué)中教師時(shí)刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評，對他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。學(xué)生分享討論成果，教師指導(dǎo)學(xué)生站在不同視角分析問題。2思考：我國為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力？（2）教師歸納：隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受。當(dāng)某些內(nèi)心需要，如愛、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、自由等得不到滿足時(shí)，有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過激的

6、行為，甚至傷害自己的身體。正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)。1.1關(guān)注社會發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感,養(yǎng)成親社會行為。2015年9月30日下午2點(diǎn)，江蘇南京市浦口區(qū)人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個(gè)月。（多媒體出示課本71頁“相關(guān)鏈接”材料）本單元圍繞責(zé)任這一主題,共設(shè)計(jì)兩課,一是責(zé)任與角色同在,二是積極奉獻(xiàn)社會。負(fù)責(zé)任的公民就要對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé),無論是塑造美好品格、成就幸福人生、還是構(gòu)建和諧人際關(guān)系、創(chuàng)造美好社會生活,都離不開責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任有代價(jià),也有回報(bào),使學(xué)生認(rèn)識到勇?lián)鐣?zé)任是一種價(jià)值追求,更是一種精神境界,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。提示：不是，

7、她這樣做是為了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會帶動班級的發(fā)展，所以不是出賣班集體。(3)有同學(xué)在背后造謠，說我喜歡某女生。新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件新版本部編道德與法治正視發(fā)展挑戰(zhàn)教學(xué)課件（2）教師歸納：心靈的高貴與溫暖。即使在物質(zhì)匱乏、外部環(huán)境很苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真善美。擁有精神

8、的寶藏是一種幸福與幸運(yùn)。我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。1、教學(xué)重點(diǎn)：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)且無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。回家后熱水就已經(jīng)燒好，回家前空調(diào)或暖氣已經(jīng)打開，飯已經(jīng)自動煮好，可以隨時(shí)了解冰箱里面有什么菜，下雨也會自動關(guān)窗戶，還能隨時(shí)監(jiān)控家里的情況，讀取家里數(shù)據(jù)中心的各種數(shù)據(jù)?？梢哉f，“智慧家庭”正替我們實(shí)現(xiàn)著這些愿望。（一）導(dǎo)入新課：(2)初中畢業(yè)意味著我們的人生將進(jìn)入一個(gè)新的階段，你認(rèn)為下一個(gè)階段的任務(wù)是什么？要解決的問題是什么？2.8了

9、解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢,增強(qiáng)憂患意識。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會有不一致的時(shí)候，在面對不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識到集體中存在的小群體現(xiàn) 象有其合理性，但也常常會發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對此，我們 心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷 ，堅(jiān)持正確的行為。不止在班集體中如此，在社會中也是如此，國家與社會也是我們的集體。從宏觀上來講，這種個(gè)人與集體達(dá)成的“和諧”，對于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀有重大意義，與國家與社會的和諧也有著密切關(guān)系。【教師提問】杭州“斑馬線禮讓”是如何煉成的？你從中獲得了什么啟