小學數(shù)學西南師大五年級下冊七總復習倍數(shù)與因數(shù)教學設計

1、總復習：倍數(shù)與因數(shù)自貢市大安區(qū)回龍鎮(zhèn)中心校 廖伯清教學內容教材第103頁總復習倍數(shù)與因數(shù)，練習二十八第題和補充練習。教學目標1.通知整理與復習，溝通倍數(shù)與因數(shù)知識間的聯(lián)系，幫助學生形成較為完整的認知結構。 2.讓學生對倍數(shù)與因數(shù)的相關概念進行運用，促進學生對概念的進一步理解和掌握。 3.讓學生經(jīng)歷整理與復習的過程，學習整理與復習的方法，并在整理和復習中進一步獲得成功體驗，養(yǎng)成自覺整理所學知識的意識和習慣。教學重難點1進一步理解倍數(shù)與因數(shù)的相關概念，能正確運用倍數(shù)與因數(shù)的相關知識解決問題。2學習整理與復習的方法。教學準備 教師準備：多媒體課件。 學生準備：自主復習，課前試整理。教學過程一、報數(shù)導

2、入，揭示課題。（一）學生報數(shù)。師：上體育課的時候，體育老師一般會要求學生報數(shù)。這節(jié)數(shù)學課，我們也來報一下人數(shù)。首先，請第一橫排的同學從左往右依次報數(shù)。生：1、2、3、4、5、6、7、8。師：再請第一豎列的同學從前往后依次報數(shù)。生：1、2、3、4、5、6。得出：每排8人，有6排，一共48人。師：請用一個算式表示。生：86=48師：看到這些數(shù)字和算式，你能想到這學期我們學過的哪些相關數(shù)學知識？生1：想到自然數(shù)；生2：想到奇數(shù)，偶數(shù)；生3：想到質數(shù)，合數(shù)；生4：想到倍數(shù)，因數(shù)。（二）揭示課題。師：這節(jié)課,我們就一起來整理和復習 “倍數(shù)與因數(shù)”。板書課題：倍數(shù)與因數(shù)設計意圖：1.通過學生熟悉的報數(shù)活動

3、，快速集中學生注意力；2.通過報數(shù)中出現(xiàn)的數(shù)字和算式，有針對性的引起學生對倍數(shù)、因數(shù)相關知識的回憶；3.巧妙的引出復習課題。 二、自主梳理，形成知識網(wǎng)絡。（一）小組合作，自主梳理。師：關于倍數(shù)與因數(shù)，涉及很多概念。下面請同學們以小組為單位交流你自主整理的情況。生交流，師巡視。（二）匯報展示，完善知識網(wǎng)絡圖。師：請一個小組的同學做代表來匯報，其他小組的同學注意認真聽，做好補充的準備。結合學生的匯報，師板書知識網(wǎng)絡圖。設計意圖：1.通過對倍數(shù)與因數(shù)相關概念的整理和復習，溝能知識間的內在聯(lián)系，幫助學生形成知識網(wǎng)絡；2.在整理和復習中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時查漏補缺；3.學習整理與復習的方法，幫助學生形成

4、整理知識的意識和習慣。分層復習，鞏固提高。（一）基礎訓練，查漏補缺。1. 寫出下面每個數(shù)的所有因數(shù)。 1的因數(shù)（ ） 2的因數(shù)（ ） 5的因數(shù)（ ） 14的因數(shù)（ ） 36的因數(shù)（）師：觀察它們的因數(shù)個數(shù)，你想到了哪些相關知識？2.復習質數(shù)、合數(shù)。1：只有一個因數(shù)。既不是質數(shù)，也不是合數(shù)。 質數(shù)：只有兩個因數(shù)（1和它本身）。合數(shù)：因數(shù)超過兩個（除了1和它本身外還有別的因數(shù)）。最小的質數(shù)是（ ），最小的合數(shù)是（ ），既是奇數(shù)又是合數(shù)且最小的是（ ）。3.在1，2，15，48，60，13，39中(1) 2的倍數(shù)有： (2) 3的倍數(shù)有： (3) 5的倍數(shù)有： (4) 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有：

5、(5) 有因數(shù)2，3，5 的有： （二）、綜合訓練，運用提高。1.判斷（正確的打“”，錯誤的打“”）。（1）一個數(shù)的倍數(shù)一定比它的因數(shù)大。（ ）（2）所有的質數(shù)都是奇數(shù)，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。（ ）（3）一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。 （ ）（4）個位上是3、6、9的數(shù)一定是3的倍數(shù)。（ ）（5）合數(shù)有3個或3個以上的因數(shù)。（ ）2.寫出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。5和15 11和7 6和10 學生獨立完成，再交流。師：觀察上面三組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？關于求一組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，有沒有好的經(jīng)驗要分享給大家？請大家熟練掌握兩種特殊情況。兩數(shù)關系最大公因數(shù)最小公倍數(shù)互質關系 1兩數(shù)乘積倍數(shù)關系較小數(shù)較大數(shù)路公交第6分鐘發(fā)車一次，2路公交每8分鐘發(fā)車一次。這兩路車同時在上午8時發(fā)車，再過多少分鐘這兩路車又會同時發(fā)車？4.猜猜老師的電話號碼。我的電話號碼的前三位是180，第四位和第九位是一位數(shù)里最大的合數(shù)，第五位和第七位既是5的倍數(shù)又是5的因數(shù)，第六位是最小的自然數(shù)，第八位和第十位既不是質數(shù)也不是合數(shù)，最后一位的所有因數(shù)有1，2，4，8。老師的電話號碼是：1 8 0 設計意圖：通過有針對性的練習，讓學生進一步加深對倍數(shù)、因數(shù)相關概念的理解，增強應用意識和應用能力。同時，檢查復習效果，以便進一步查漏補缺和培優(yōu)輔差。 四、課堂總結。 師：這節(jié)課