小學數(shù)學西南師大一年級上冊五以內的進位加法九加幾教案

1、九加幾教學目標 1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；2、使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。 3、培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 4、在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。教學難點：使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出9加幾的方法。教具、學具準備：課件，小棒，游戲用品。教學過程一、復習導入對口令（數(shù)的組成）復習2、3、4、5、6、7等數(shù)的組成。2、算一算：10加幾的加法

2、 10+1 10+2 10+3 10+4 10+5 3.想一想。師:這些都是幾加幾的算式？(9加幾)師：小朋友學的真不錯，咱們出發(fā)吧！二、自主參與，探索新知觀察圖片師：我們看到了什么，左邊和右邊分別有多少只?先小聲說給自己聽，在舉手匯報。小結：左邊有9只蝴蝶，右邊有4只蝴蝶。試著提一個加法問題。引導列式，討論計算方法。師：你是怎樣算一共有多少只蝴蝶的？學生有可能出現(xiàn)的幾種情況：(1)1、2、3依次數(shù)。(2)從9數(shù)到13.(3)9和4合起來是13.(4)13可以分成9和4.(5)先拿一只蝴蝶和9湊成10，在想10+3=13.3、得出最佳方法師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法，那你覺

3、得哪種方法好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，這時還是要先把它變成湊成10再來想，10加幾等于10幾比較簡單。（演示湊十過程）為什么要拿1只蝴蝶和9只湊成10呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10+3=13，我們的想法在思維圖上一目了然。提出問題，解決問題師：看圖，你能提出加法計算的問題嗎？先問問同桌，比一比誰提的快，老師有獎品。師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。問：一共有多少個五角星？（單獨出示五角星圖片）(指名列式，說怎樣想的，板書9+8= )展示湊十過程，畫思維圖。歸納算法特點齊讀算式，問：算式有什么特點？第一個加數(shù)是9?我們叫他九加幾。師：我們是怎樣算九加幾的呢？都是把九加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來）邊畫邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。學生齊說后同桌拍手說順口溜。鞏固練習圈一圈，算一算。做一做，說一說。連一連，想一想。四、全課小結，完善新知師：今天我們學習了什么知識？解答這些題比較簡單的方法該怎樣想?師：對于這些題目，先想到9加1等于10，再把第