幼兒園教師專業(yè)成長心得體會6篇

1、第 第 頁幼兒園教師專業(yè)成長心得體會6篇 幼兒園老師專業(yè)成長心得體會1 “日出而作，日落而息”這或許是農民的寫照。而對于老師，性格是實幼老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。進入實幼的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩。 二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽光明媚的午后，她總是重復著同樣的一個夢。 二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最末又回到她喜歡的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡約和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內涵和心

2、情。這個女孩，就是我。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名實幼的老師，當然更就應做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關愛，是每個孩子最最少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的能量是奇妙的，它能夠不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學習、生活。 愛孩子就要尊敬孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，老師務必以幼兒為本，決不能把自我的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩

3、子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的制造潛能。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自我要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關注”，學會去觀測了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中實時解讀幼兒，調整自我的教育行為，讓活動真正適應并促進幼兒的進展。 二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應并促進孩子的進展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選取、制造，不斷拓展教

4、育活動的資源。 實幼是一個示范性幼兒園，那里藏龍臥虎，人才濟濟，進入實幼，我更懂得了壓力的內涵。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的教育技巧和敏捷的教育機敏，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，以前懊喪過，以前苦惱過，但認真想來，懊喪和苦惱只是剩余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失實幼人的本色。 幼兒園老師專業(yè)成長心得體會2 轉瞬間，這次的幼兒園老師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓學習，這次的培訓充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地細心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。 一、

5、 幼兒老師要培育終身學習的理念 我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負責任的事。 過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，假如我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在

6、幼教領域不至于落后。 二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 縣幼兒園的*具體深入的為我們解讀了幼兒園教育指導綱要，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學閱歷豐富的骨干老師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們具體、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 三、老師應具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師，身正是范，師德是一個老師的靈魂。能否成為一個好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。喜愛、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的須要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

7、四、老師需要具備較高的業(yè)務素養(yǎng) 要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務素養(yǎng)： 1有豐富的知識結構，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。 2有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學的個別指導。 3有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動同學的熱忱，激發(fā)同學的學習動機，同學因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學者亦樂。 總之，經(jīng)過此次培訓，我懂得了許多的道理，學到許多知識，認識了許多伙伴。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子

8、上好課，成為孩子的好伙伴。 幼兒園老師專業(yè)成長心得體會3 所謂師德就是指每位一般老師所需要具備的職業(yè)道德，當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應當以人為本，樹立自身形象。究竟老師是孩子的學習榜樣，在孩子心中是一面矗立不倒的旗幟。每位老師都應當有主人翁精神，應當把塑造人，培育人，教育人作為自己的目標，這樣才能表達出真正的師魂。 師德是全部老師人格的詳細表達，你需要要把關懷同學、喜愛同學、了解同學放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲同學真摯的感情。每天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，那么信其道，信其道，那么循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是

9、同學的向導，旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎？由于我們時刻肩負著為祖國培育重要人才的歷史使命。我認為好的老師首先需要有敬業(yè)精神，充分認識老師工作的重要性，才能做好老師。 在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當心踩到腳，或不當心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事項。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有肯定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只

10、想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培育他們的生活常規(guī)意識。 我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人。剎那間我感覺到我背負的老師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使?。∈前?，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來美滿，帶來一些你所意想不到的是事。我們應當遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作那么”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀老師所需要具備的師德?。∫矐斦J識到自己的不足之處，去訂正那些不太抱負的地方，使自己盡量完滿起來。 何謂“德”，所謂德就是要有

11、博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品行。老師是一棵參天大樹，為同學遮風擋雨；老師是一本百科全書，為同學詮釋迷團；老師是一支點燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人；老師是一盞明朗的燈，為孩子們指明道路。我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給以關懷與暖和。 看著班里面那些健康成長的孩子，聽著他們稚嫩的童聲，我深深體會到當幼師的光榮和驕傲，也體會到了師德的重要性、必定性。 我覺得我們每個老師都應當自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的老師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的老師，就讓我們一起來努力吧！ 幼兒園老師專業(yè)成長心得體會4 我們農村的幼兒園老師學歷高，但通常是由綜合性高校培育出來的。大部分在幼

12、教工作之前還做過其他工作，了解幼教機構的目標和宗旨等有關狀況。幼兒園也為老師帶給培訓機會，幫忙她們獲得最新的知識，提高工作潛力。我們國家規(guī)定對幼兒園老師進行定期考核，幼兒園通常把考核成果優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負責安排班內其他老師的工作，管理整個班級。農村幼兒教育已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男老師，主要緣由一是受社會傳統(tǒng)觀念的束縛，二是由于幼兒園老師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓是老師提到的國外幼兒教育，那簡直是天壤之別。 在城里幼兒園老師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內外環(huán)境創(chuàng)設，都很留意從幼兒的身心特點出發(fā)，讓幼兒充分感受到他們是那里的主人。 發(fā)達國

13、家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在松軟的沙地或木屑鋪成的場地上，安全系數(shù)大。球、繩子、塑料車許多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動搞笑的卡通形象、幼兒喜歡的美術作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。 在我曾參觀的幼兒園里，每個班都設有美術角，老師為幼兒帶給各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內還設有玩水玩沙的物品任幼兒撫弄。

14、很多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等知識的玩具一筐筐地放在玩具櫥內，孩子們能夠自由選取。老師還為喜愛在地上撫弄玩具的幼兒預備了很多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒能夠滿意地躺著，假如睡著了，老師也不會驚動他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進行群眾活動，如聽故事、唱歌等。在群眾活動時，老師不強調規(guī)范的坐姿，不強求人人都聽，只要幼兒不阻礙別人，老師允許他做自我想做的事。但是，老師在講課時也非常著重趣味性，教具形象直觀，表情生動幽默，對幼兒的發(fā)言予以正面的鼓舞，以吸引孩子們上心參加。 示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分表達出方便幼兒

15、的觀念。如全部的用具都是依據(jù)幼兒的身高設計的，便于幼兒觀測和選用；同類的材料放在一齊，便于幼兒按序擺放，又能教幼兒分類；每個區(qū)域的玩具很豐富，能夠帶給多種閱歷、作用于不一樣感官，以滿意不一樣幼兒的需要；喧鬧和寧靜的地方被隔開來，防止相互干擾。幼兒在簡約開心之中學習知識，進展技能，構成良好的性格等。幼兒享受著被尊敬、被信任的樂趣。 城市的孩子在社會性進展方面比較突出。在室內，他們用心地從事自我的操作活動，無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒相互攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達和表現(xiàn)自我的思想行為，行為習慣好，規(guī)章意識強。他們會自主整理和放置各類玩具、用具等。這與老師和家長重視兒童社會性的培育

16、是分不開的。老師工作仔細負責，對孩子耐煩細致，充斥愛心，常常鼓舞孩子，較少粗暴批判。她們與幼兒談話，都自覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿態(tài)。她們不要求幼兒務必做什么，而是讓幼兒根據(jù)自我的意愿選取活動，到自我想去的活動室去玩耍。她們認為快樂玩耍正是幼兒需要的，由于它為幼兒健全人格的進展奠定良好的基礎。性格是對于剛入園的孩子，老師很有愛心和耐煩，擁抱撫摩他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組游戲，以逐步加深孩子們對群眾的感情。家長們反映，那里的老師工作性格辛苦，對孩子們都很好。老師以自身的敬業(yè)精神得到了家長的敬愛與信任。 相對于農村的幼兒園，我發(fā)覺我們的老師要做到： 老師要充分尊敬幼兒，把幼兒

17、當作一個具有自主性、有自身內在要求與進展?jié)摿Φ男愿?，而不僅僅僅是老師的附屬物或單純的理解者；同時要有意識地為幼兒帶給制造的機會，讓他們獨立做一些力所能及的事，而不是包辦代替；老師要有意識地利用實際生活，教給幼兒一些須要的解決問題的知識、方法和技巧，培育幼兒主動適應生活的潛力；做到尊敬幼兒與嚴格要求相結合。老師尊敬孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯，而是用同等的口吻提出下方要求，激發(fā)幼兒改正缺點的愿望，做到遵守規(guī)章，不阻礙別人。老師認為，放縱孩子，是對“尊敬孩子”的誤會。 幼兒園老師專業(yè)成長心得體會5 每個人對歡樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到歡樂，有的人享受到一頓美餐感到歡樂，

18、有的人得到一件漂亮的衣裳感到歡樂，孩子能舒舒服服的玩感到歡樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是歡樂的。 作為一名幼兒老師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的美滿和歡樂。讓我們一齊走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的美滿與歡樂吧。 此刻的孩子都是珍寶，是父母的珍寶，是爺爺奶奶的珍寶，是老師的珍寶，身為老師的我珍寶信任我、崇拜我、我愛他們喜愛他們，同時也在教育他們。 在我?guī)О嗟倪^程中我也遇到了許多難題，最難的是跟家長的溝通問題，我是一個很開朗的人但是對于只見過一面的，沒有怎樣溝透過的家長我會不明白該跟他們說些什么。有一次，也

19、是我剛開始帶班沒多長時間我們班上的一個珍寶不情愿來上幼兒園，爸爸媽媽兩個人一齊來送珍寶，珍寶哭得很悲傷，家人看得很難受我站在旁邊手足無措不明白要干些什么，這是院長正好進來，她看見寶寶后立即就開始哄寶寶，還讓我們班的小伙伴跟他擁抱和她一齊跳舞，寶寶的心情一下子就平穩(wěn)了下來，看見家長臉上的表情也有了一些改變。家長走后才發(fā)覺自我身上有那么多的不足。 之后院長也跟我說明白一切，才意識到嚴苛不是對孩子的愛，要把自我轉變成像水一樣松軟，這樣孩子就會漸漸的認可我，我也在帶班的路上不斷的摸索不斷的學習。 同時也在院長的身上學習到了一些閱歷，假如在遇到這樣的事情我也明白該怎樣去處理。為做一名優(yōu)秀的幼兒老師打下良

20、好的基礎。 生活在這樣一群孩子中間，我忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇怪的想象，浸透著他們的機智，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛時常地一亮，讓我的心靈時常地得到愉悅，讓歡樂時常地圍繞在我身邊。 幼兒園老師專業(yè)成長心得體會6 每個小伙伴都有著自己的優(yōu)點，也有著自己的缺點，但是我們不能由于別人的缺點，就去否定他人的優(yōu)點，更不能以此為樂，取笑別人。星星是我們班新轉來的小伙伴，星星平常有點慢吞吞的，常常需要老師多次的提示，班里的孩子也漸漸地覺得星星真的好慢?。∫惶焐衔绾⒆觽冊诔灾酗?，一個小伙伴走過來靜靜跟我說：“樂樂在叫星星笨蛋”，我聽到后特別生氣，我立即請樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么??！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么？”樂樂低下了頭沒說話。 孩子們都吃完飯，我請孩子們坐下來，我們一起談論了樂樂犯的錯。我說：“今日我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點笨”我說：“你覺得他哪里笨了？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點都不笨，星星學的本事只是有點