冀人版三年級科學(xué)上冊5.17《浮力》教案設(shè)計

1、17.浮力【教材簡析】本課按照學(xué)生的認(rèn)識過程，由易到難安排了三個活動。活動1“感 受浮力”目的是通過親身體驗和觀察建構(gòu)浮力概念。活動2“石塊在 水中受浮力嗎”是引導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識下沉的物體在水中也可以受 到水的浮力。活動3“讓土豆浮起來”是通過改變土豆在水中的沉浮， 進一步認(rèn)識物體沉浮和物體輕重、體積大小之間的關(guān)系。應(yīng)用與拓展 “浮力的應(yīng)用”目的是讓學(xué)生了解浮力在生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】在彈力一課，學(xué)生認(rèn)識了彈簧測力計，掌握了彈簧測力計的 使用方法，加之學(xué)生在日程生活中經(jīng)常接觸物體在水中的沉浮現(xiàn)象, 這都對學(xué)生建構(gòu)浮力的概念、認(rèn)識物體的沉浮現(xiàn)象打下了基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)能說出水中

2、的物體會受到水的浮力?？茖W(xué)探究目標(biāo).能從日常的生活現(xiàn)象中提出探究性問題。.能對問題進行假設(shè)，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗方案。.能根據(jù)實驗方案進行實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象。.能利用分析、歸納的方法分析實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).能對探究浮力大小產(chǎn)生興趣。.能嘗試采用多種思路和方法讓沉在水中的土豆浮上來?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能說出浮力在生活中的廣泛應(yīng)用。【教學(xué)重難點】重點：認(rèn)識浮力的存在，通過實驗測量不同物體在水中都受到了浮力。難點：理解下沉的物體在水中也受到浮力，物體的浮力與物體的形狀有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：水槽、較深的水桶、泡沫板、細(xì)繩、彈簧測力計、曲別針、記錄 表、課件等。學(xué)生準(zhǔn)

3、備：土豆、曲別針、乒乓球、木塊、泡沫塊、小石塊、科學(xué)學(xué)生活 動手冊、筆等?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.演示:將石子、木條、泡沫塑料塊、鐵釘?shù)任矬w放入水槽中。(有 的沉，有的浮。).提問：為什么這些物體(木條、泡沫塑料塊)能浮在水面上?它們浮 在水面上可能與什么有關(guān)呢？二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.體驗浮力。(1)提出問題。提問：我們將手或物體放在水面上時會有什么現(xiàn)象呢？(2)掌握方法。講述:五指并攏，掌心朝下，將手平放在水面上，慢慢向下移動， 體會手的感覺。將泡沫塑料板放在水面上，用手將泡沫板慢慢壓入水 中，體會手的感覺。(3)實驗觀察。學(xué)生分組實驗觀察，將實驗結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動

4、手冊第21頁中，教師巡回指導(dǎo)。(4)形成結(jié)論。交流:兩次實驗時你的手有什么感覺?你的手感覺到的力是朝向 什么方向的？總結(jié)：當(dāng)物體放入水中時，它就受到了水對它向上托起的力，這 就是浮力。由于浮力的作用，有些物體可以漂浮在水面上。.探究石塊在水中是否受到浮力。(1)發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)。提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那么，沉入水中 的物體會受到水的浮力作用嗎？假設(shè)：沉入水中的物體能受到水的浮力。(教師可以出示一個系有細(xì)繩的石塊，讓學(xué)生用手指捏著細(xì)繩把石 塊浸入水中，體驗一下石塊是否受到了水的浮力。)(2)掌握方法，實驗觀察。引導(dǎo):手的感覺是不準(zhǔn)確的，我們能否用實驗來驗證自己的假設(shè) 呢？出

5、示實驗方法：A.用細(xì)繩將石塊系在彈簧測力計的下端，讀出彈簧測力計示數(shù)。B.手提彈簧測力計，將石塊慢慢浸入水中，讀出彈簧測力計示數(shù)。C.手托石塊，讓彈簧測力計示數(shù)與石塊浸入水中時的示數(shù)相同。D.思考:手托石塊的力與測力計示數(shù)有關(guān)系嗎？學(xué)生實驗操作。要求:按照實驗步驟進行實驗，將實驗現(xiàn)象填寫在科學(xué)學(xué)生活動 手冊第21頁中。學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。(3)分析現(xiàn)象，形成結(jié)論。提問:在水中下沉的石子是否受到了水的浮力?請各小組結(jié)合自 己的實驗情況，進行說明。小組交流評價。教師總結(jié):在水中下沉的物體也受到了水的浮力。三、實踐運用，拓展延伸.播放石塊從空中落下，入水后下落速度變慢的視頻。.提問:為什么會出現(xiàn)

6、這樣的現(xiàn)象呢？.學(xué)生回答，其他學(xué)生進行補充。(石塊落入水中后受到水的浮力 作用，所以下落速度變慢了。)第二課時一、提出問題.演示:將土豆放入水中，土豆下沉。.提問：用什么方法可以使土豆在水中浮起來？二、設(shè)計實驗.思路引導(dǎo)。思考：(出示小船、王蓮等圖片。)觀察浮在水面上的物體有什么 特點。.學(xué)生設(shè)計。(1)出示設(shè)計要求：以小組為單位進行設(shè)計，想一想需要用到什么工 具，怎么操作。(2)小組討論，設(shè)計方案，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第21頁 中。.交流評價。以小組為單位，匯報實驗方案，比一比看哪個組設(shè)計的方法多，而 且獨特。（預(yù)設(shè)方案:借助漂浮物:選擇能在水面上漂浮的泡沫板放在水中, 將土豆放在泡沫板

7、上。改變重量:用小刀將土豆切成細(xì)小的薄片， 輕輕放入水中。改變形狀:用小刀切去土豆中間局部，做成小船的樣子，輕輕放入水中。）三、實驗觀察小組分工合作，進行實驗。四、得出結(jié)論.交流:說說你采用了什么方法使土豆浮在水面上？.討論:分析采用的方法改變了什么條件，使土豆浮在水面上的。.結(jié)論:改變土豆形狀（切成薄片），讓土豆變輕（挖空），施加一個 外力都能使土豆浮在水面上。五、運用知識.小組競賽。引導(dǎo)：同學(xué)們掌握了讓土豆浮起來的方法，下面咱們進行比賽， 不借助其他浮在水面上的物體，比一比誰的土豆能承載更多的曲別針。 先設(shè)計實驗方案，再進行制作與比賽。小組競賽，教師巡回指導(dǎo)。展示:展示小組比賽的優(yōu)勝者的作品，并分析獲勝的原因。.浮力的應(yīng)用。引導(dǎo):觀察圖片中是什么物品？它們有什么用途？討論:是怎樣利用浮力原理的？交流:學(xué)生匯報討論結(jié)果，其他學(xué)生進行補充與評價。小結(jié):浮力在生活中的應(yīng)用非常廣泛，希望同學(xué)們在生活中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)更多浮力的應(yīng)用