蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)(最新版)

1、蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)(最新版)教案是對(duì)課程目標(biāo)、上課流程、重點(diǎn)難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)、普遍問題、關(guān)鍵知識(shí)、參考文獻(xiàn)起提醒作用和需要精確文本展示的內(nèi)容。下面由我為大家整理關(guān)于蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文教案(最新版)，供大家參考。 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文教案1 夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎?老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問? (1)你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎?(教師板書：圓) (2)神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功 2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng) (1)讓我們激動(dòng)地告訴全世界(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天) 讓我們自豪地告訴全世界(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓

2、飛天) 讓我們驕傲地告訴全世界(學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天) 【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)?！?(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。 (3)學(xué)生讀 二、新授 1.指名讀生字詞 乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣 2.齊讀生字詞 3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)?先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。 4.學(xué)生描紅 5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢?(學(xué)生說)是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教

3、師黑板范寫，學(xué)生書空。 (1)猜猜這個(gè)“緣”是什么意思? (2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”! (3)你想到了我們文章的一個(gè)詞語 【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】 6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。 (1)學(xué)生讀 (2)大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍 (3)指名學(xué)生讀：(讀得真好，請(qǐng)他掌聲) (4)再指名讀(你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了) (5)再指名讀 【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀

4、通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位?！?7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎? (1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。 (2)誰圓了誰的什么夢(mèng)?(學(xué)生說) 【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?！?(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。 學(xué)生說：中華民族 電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，(學(xué)生讀) 讀了這樣的一句話，有什么感受? 學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心

5、先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。】 8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來，好好地讀讀。 (1)學(xué)生讀 (2)把你們的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受) 【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。】 9.師生交流 (1)學(xué)生說：我找的是第12自然段，(學(xué)生讀)，我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。 學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。 你們想看看這幅場(chǎng)面嗎? 播放課件，教師有感情地朗讀。 看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎?(學(xué)生讀烈焰升騰直

6、指蒼穹。) (2)學(xué)生2：我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺特別緊張。 你能把這種感覺給我們讀出來?(學(xué)生讀) 我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。 學(xué)生齊讀(611小節(jié)) 【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?(3)還有沒有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象? 學(xué)生3說：勝利的喜悅這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。 (教師板書：緊張、激動(dòng)、喜悅、自豪) 你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話; 學(xué)生讀下面的話。(自豪!)我們?cè)賮碜院酪淮?，好?(學(xué)生再讀這段) (4)學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功

7、。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。小精靈兒童網(wǎng)站 學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的?網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。 (5)學(xué)生說;第五自然段也是很令我激動(dòng)的。 10.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎? (1)播放課件(讓老師來圓你們第二個(gè)夢(mèng)) (2)看了這樣一個(gè)畫面，想說什么嗎? (3)學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。 學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。 學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?學(xué)生說;在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。 (4)說到這里，你們想對(duì)楊利偉叔

8、叔說些什么嗎? 學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?讓我們一起感謝楊利偉叔叔 學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。 教師點(diǎn)評(píng) 【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”】 三、小結(jié) 今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。 【語言文字的訓(xùn)練，我們還要注意的是一個(gè)“語”字，不能單單地處理一個(gè)“文”字，也不能過重地偏重于“情”的升華?！?蘇教版五年

9、級(jí)下冊(cè)語文教案2 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì) 本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。 2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。 教具準(zhǔn)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料 教師：收集相關(guān)資料，教學(xué)圖片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話引入： 1、通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)科學(xué)充滿了好奇，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說明文(板書)7.神奇的克隆。讀了課題，同學(xué)們有什么問題? 2

10、、生質(zhì)疑。 二、初讀課文 1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。 2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。 3、邊讀邊思考課前面所提的問題。 三、檢查自學(xué)效果： 1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。 2、了解詞語的掌握情況，對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解或放在學(xué)習(xí)課文時(shí)講解。 3、指明說說什么是克隆? 4、齊讀課文第二自然段 四、再讀課文 1、過渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容? 2、生自讀課文，理清文章層次。 3、師生共同總結(jié) 第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。指名說說什么叫做克隆。 第二段(3-5)分類介紹

11、自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象。 第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。指名說說哪些個(gè)前景。 五、歸納總結(jié) 這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識(shí)，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。 六、作業(yè)布置 1、抄寫生字詞 2、練讀課文 3、搜集相關(guān)資料做手抄報(bào)。(選作) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 課文主要寫了什么? 二、精讀課文： 過渡：克隆究竟神起在哪?我們一同細(xì)讀課文。 1、默讀第一自然段：什么是克隆?文中是怎樣說明的? 2、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動(dòng)物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別?你是怎么理解的?小組交流，匯報(bào)。教師引讀“有性繁殖”和“無

12、性繁殖”部分。 3、植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆? 你讀懂了省略號(hào)了嗎?你能再舉些例子嗎?師相機(jī)介紹“壓條”和“嫁接”。 4、低等生物也能克隆。生自讀了解。 5、高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?“多利”的誕生有什么意義?生交流 6、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的?讀第六至第八自然段：你讀懂了什么?除書上的，你還了解哪些?(小組討論交流收集的資料) 隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀：教師引讀 從“可以也可以”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“還可以，從而”體

13、會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。 從“能夠能夠，一旦就能”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。 7、齊讀第九自然段： 8、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會(huì)有什么樣誘人的前景呢?請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤?(小組討論交流) 三、總結(jié)課文 任何一項(xiàng)發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶，只要我們開動(dòng)腦筋，勤于思考，大膽探索，就能夠更多更好的為人類造福。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、朗讀課文。 2、把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽。 3、短文練習(xí)：假如我是克隆專家、談?wù)効寺?選做) 附板書設(shè)計(jì)： 神奇的克隆 克隆是什么 自然界中的克?。簞?dòng)物 植物 低等生物 克隆造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文教案3 教學(xué)目標(biāo)

14、 1.知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)兩種閱讀方法略讀和精讀。 2.過程與方法 師講述略讀的意義，重點(diǎn)介紹略的方法。 3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀 通過把握略讀的方法，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。 教學(xué)重點(diǎn) 把握略讀的方法。 教學(xué)過程 一、談話引入，揭示課題。 1.我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如讀書莫放“攔路虎”.讀書做記號(hào)的學(xué)問等文章，把握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們?cè)賮戆盐諆煞N讀書方法。 2.板書：精讀與略讀。 二、初讀課文，領(lǐng)略大意 1.默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個(gè)自然段的意思。 2.匯報(bào)交流，讀文后你知道了什么? (1)什么是精讀? 對(duì)重要的文章和書籍，要認(rèn)真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對(duì)重要的詞句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。 (2)什么是略讀? 略讀就是大略到讀。 三、在讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分 1.為什么還需要具備略讀能力呢? (“不可能更不可能為了又必須因此”)課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達(dá)的意思論說得清楚明白。 2.略讀有什么作用?出要害詞句。 (“通過略讀，可以從而獲得”。) 3.怎樣進(jìn)行略讀呢?小組討論。 4.匯報(bào)小組討論的結(jié)果。 (1)面對(duì)一大堆讀物，如何略讀? (2)對(duì)一本讀物來說，如何略讀。 (3)略讀通常采用