2009-2022歷年廣西區(qū)考公務員考試《行測》真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編5

1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年廣西區(qū)考公務員考試行測真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.絕妙與糟糕，是人生中不斷涌現(xiàn)的高峰與低谷，我們被生活的鐵拳一次次打倒在地，又憑借蘊藏在體內的強大“復原力”，一次次地爬起來，擦干淚水，重新前行?！皬驮Α笔侨松膶毑?，但并非取之不盡、用之不竭，就像不斷輸出的基礎是不停輸入一樣，它也需要我們不斷進行儲蓄，而這種儲蓄的關鍵時期，就在我們的人生觀、世界觀尚且模糊不清、搖擺不定的童年時期。父母的悉心陪伴與

2、支持、孩童眼界的增長與擴充、均衡的營養(yǎng)能夠使大腦化學物質及腸道菌群保持平衡，這三點要素是構筑“復原力”寶藏的關鍵。這段文字意在強調： A.要在童年為孩子筑牢“復原力”的基礎 B.“復原力”是父母給予孩子的重要寶藏 C.激發(fā)強大“復原力”才有勇氣面對生活 D.“復原力”的養(yǎng)成取決于多種復雜因素參考答案：A 解題思路：文段開篇引出“復原力”的話題，介紹人生中會有高峰和低谷，“復原力”能幫助我們在倒地后爬起來。接著通過轉折詞“但”提出問題，即“復原力”并非取之不盡、用之不竭，并通過“需要”引出對策，強調要抓住關鍵時期童年時期儲蓄“復原力”，尾句具體介紹構筑童年時期“復原力”的三點要素。故文段主題詞為

3、“復原力”和“童年”，對應A項。 B項，“重要寶藏”對應轉折詞“但”之前的內容，非重點，排除；C項，“有勇氣面對生活”文段未提及，無中生有，排除；D項，“復原力的養(yǎng)成因素”對應文段尾句解釋說明部分，非重點，且缺少文段主題詞“童年”，排除。故正確答案為A。【文段出處】東方財富網(wǎng)如何在童年構筑孩子的復原力？2.綿羊對于 （） 相當于 （） 對于 高粱 A.麻雀 水稻 B.老鷹 麥子 C.羚羊 玉米 D.山羊 玫瑰參考答案：C 解題思路：逐一代入選項。 A項：綿羊與麻雀都是動物，但綿羊是哺乳動物，而麻雀是鳥類，二者范疇不一致，高粱與水稻都是糧食作物，二者為并列關系，前后邏輯關系不一致，排除；B項：綿

4、羊與老鷹都是動物，但綿羊是哺乳動物，而老鷹是鳥類，二者范疇不一致，高粱與麥子都是糧食作物，二者為并列關系，前后邏輯關系不一致，排除；C項：綿羊與羚羊都是反芻類哺乳動物，二者為并列關系，高粱與玉米都是糧食作物，二者為并列關系，前后邏輯關系一致，當選；D項：綿羊與山羊都是反芻類哺乳動物，二者為并列關系，高粱與玫瑰都是植物，但高粱是糧食作物，玫瑰是觀賞性植物，二者范疇不一致，前后邏輯關系不一致，排除。故正確答案為C。3.生物濃縮，是指生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群，從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物，使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度的現(xiàn)象。根據(jù)上述定義，以下涉及到生物濃

5、縮的是： A.農業(yè)上用于殺死昆蟲的DDT通過食物鏈傳遞到白頭鷹體內，導致生下的蛋皆是軟殼的，無法孵化 B.在湖泊、河流等地方出現(xiàn)的藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水質惡化，魚類及其他生物大量死亡的現(xiàn)象 C.山羊吃多玉米粒之后，一時間難以消化，再加上山羊飲入水后，玉米長時間聚集在胃內，容易引起胃脹 D.由于嚴重的白色污染，原本干凈清潔的海灘，如今聚集了大量的塑料袋、瓶子等垃圾，以至于無人問津參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。 “生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群”、“從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物”、“使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度的現(xiàn)象”。第二步：逐一

6、分析選項。A項：白頭鷹體內，符合“生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群”，通過食物鏈傳遞導致白頭鷹體內有DDT，符合“從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物”，白頭鷹的蛋殼變軟的原因在于有害化學物質DDT逐步在其體內積累的結果，符合“使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度的現(xiàn)象”，符合定義，當選；B項：藻類和浮游生物迅速繁殖，魚類及其他生物大量死亡，是因為魚類生存所需的營養(yǎng)物質被藻類和浮游生物搶占了，不符合“使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度的現(xiàn)象”，不符合定義，排除；C項：山羊吃多玉米粒之后，玉米聚集在胃里引起胃脹，不符合“使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質

7、濃度的現(xiàn)象”，不符合定義，排除；D項：干凈清潔的海灘受到白色污染，沒有涉及生物有機體或者生物種群，不符合“生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群”，不符合定義，排除。故正確答案為A。 解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。 第二步，找關鍵信息。生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群；從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物，使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度。第三步，辨析選項。A項：DDT從昆蟲通過食物鏈傳到白頭鷹，并且一直沒有分解，導致白頭鷹下的是軟殼蛋，符合定義；B項：并未體現(xiàn)生物從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解的化合物，使其濃度超過環(huán)境中該物質的濃度，不符合定義

8、；C項：山羊吃玉米引起胃脹，并未涉及其蓄積某種元素或難分解的化合物，不符合定義；D項：并未涉及到生物有機體，不符合定義。因此，選擇A選項。 解題思路：本題要求選出涉及生物濃縮一項。分析生物濃縮的定義，發(fā)現(xiàn)其涉及定義的主體（生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群）、方式（從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物）、目的（使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度）等要點，在解題時應嚴格依據(jù)這些要點分析選項。 生物濃縮的定義要點：生物有機體或處于同一營養(yǎng)級上的許多生物種群；從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解化合物；使生物有機體內該物質的濃度超過環(huán)境中該物質濃度。A項，DDT通過食物鏈傳到白頭鷹

9、體內，且一直沒有被分解，導致白頭鷹體內的DDT濃度超過環(huán)境中該物質的濃度，符合定義。B項，藻類和浮游生物迅速繁殖，導致水質惡化，并未體現(xiàn)生物從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解的化合物，使其濃度超過環(huán)境中該物質的濃度，不符合要點。C項，山羊吃玉米引起胃脹，并未涉及生物從周圍環(huán)境中蓄積某種元素或難分解的化合物，不符合要點。D項，海灘上聚集了大量的塑料袋、瓶子等垃圾，并未涉及生物有機體，不符合要點。故本題選A。4.相反相成修辭手法是指把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起，這樣不僅能夠揭示出存在于客觀事物深層的矛盾辯證關系，還可以增加語言的意蘊。根據(jù)上述定義，下列不屬于相反相成修辭手法的

10、是： A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 B.有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著 C.墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空 D.這一天，死去的偉人在詩的國度里永生；這一天，活著的小丑在人們心上被埋葬參考答案：C 解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。 “把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”。第二步：逐一分析選項。A項：選項這句話意為對待敵人決不屈服，對人民大眾甘愿服務。橫眉和俯首是一個人的兩個相互對立的態(tài)度，符合“把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，符合定義，排除；B項：選項這句話意為有的人雖然活著，但是他的道德敗壞，就如已經死了一樣沒

11、有價值，而有的人死了，他還活著，他的高尚的品格，代代相傳，永遠激勵后人。活著和死了是一個人的兩個相互對立的狀態(tài)，符合“把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，符合定義，排除；C項：選項這句話用蘆葦和竹筍比喻那些沒有學問只會自吹自擂的人，蘆葦和竹筍不符合“相互對立、排斥的兩個概念或判斷”，不符合定義，當選；D項：選項這句話表達了不同類型的人在“這一天”的情況，死去和永生、活著和埋葬是一個人的兩個相互對立的狀態(tài)，符合“把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為C。 解題思路：第一步，根據(jù)提問方式，確定為選非題。 第二步，找關鍵

12、信息。把通常相互對立、排斥的兩個概念聯(lián)系到一起；揭示存在于客觀事物深層的矛盾辯證關系。第三步，辨析選項。A項：“千夫指”和“孺子?！笔窍嗷α⒑团懦獾膬蓚€概念，前半句指對待敵人絕不屈服，后半句指對人民甘愿服務，符合定義；B項：“活著”和“死了”是相互對立和排斥的概念，體現(xiàn)了“深層次的矛盾辯證關系”，符合定義；C項：頭“重”腳“輕”，雖然有對立的概念，但是并不是對同一個對象的描述，并不是“矛盾辯證關系”不符合定義；D項：“死去”和“永生”，“永生”和“埋葬”，均符合關鍵信息、，符合定義。因此，選擇C選項。 解題思路：本題要求選擇不屬于相反相成修辭手法的一項。分析發(fā)現(xiàn)，其關鍵點為“把通常相互對立、

13、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起”，在解題時應嚴格依據(jù)這一關鍵點分析選項。相反相成修辭手法定義的關鍵信息：把通常相互對立、排斥的兩個概念或判斷巧妙地聯(lián)系在一起。 A項，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！敝笇Υ龜橙藳Q不屈服，對人民大眾甘愿服務，“橫眉”和“俯首”是兩種相互對立的態(tài)度，是把相互對立的概念聯(lián)系在了一起，符合定義。B項，“活著”和“死了”是兩種相互對立的狀態(tài)，是把相互對立的概念聯(lián)系在了一起，符合定義。C項，“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空”指驕傲自滿的人，不扎實做事，偏好虛名浮事；嘴上浮夸刻薄，而肚子里沒有學問和真功夫。該句中不含相互對立、排斥的兩個概念或判斷，

14、不符合定義。D項，“死去”和“永生”是兩種相互對立的狀態(tài)，“活著”和“埋葬”是兩種相互對立的狀態(tài)，是把相互對立的概念聯(lián)系在了一起，符合定義。故本題選C。5.2015-2020年，中國釣魚鉤進、出口額均同比增長的年份有幾個？ A.2 B.3 C.4 D.5參考答案：A 解題思路：定位統(tǒng)計表可得：2014-2020年，中國釣魚鉤進口額依次為1058萬美元、1156萬美元、938萬美元、748萬美元、903萬美元、993萬美元、1070萬美元；出口額依次為10667萬美元、9455萬美元、9525萬美元、9280萬美元、10110萬美元、10279萬美元、9935萬美元。比較可知，2015-2020

15、年中國釣魚鉤進口額同比增長的年份有2015年、2018年、2019年、2020年；出口額同比增長的年份有2016年、2018年、2019年。則2015-2020年，中國釣魚鉤進、出口額均同比增長的年份有2018年、2019年，共2個。 故正確答案為A。6.隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，會有越來越多的老年人掌握互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠熟練使用智能手機。但要知道，技術的發(fā)展是在不斷演進的，一個社會總會不斷出現(xiàn)新的“落伍者”，即便是今天在數(shù)字化社會中成長起來的年輕人，未來也可能淪為“落伍者”，面臨今天部分老人所面臨的困境。因此，拋開技術不談，我們的公共服務，首先還是應在理念上有更多的包容、普惠底色，真正依據(jù)不同群體的需

16、求去設定公共服務提供方式，而不是一味追求技術上的“現(xiàn)代化”。這段文字意在強調： A.從資源和技術上能有效解決老年人面臨的根本性難題 B.老年人在網(wǎng)絡時代遭遇數(shù)字鴻溝的現(xiàn)象變得更加突出 C.在相關領域針對老年人等群體提供更為人性化的服務 D.數(shù)字化帶來便利的同時也給部分老年人群體帶來不便參考答案：C 解題思路：文段開篇介紹隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的老年人會慢慢地熟練使用智能手機。接著通過“但”進行轉折，指出技術的發(fā)展是不斷演進的，社會總會不斷出現(xiàn)“落伍者”，今天的年輕人未來也可能淪為“落伍者”。尾句通過“因此”總結前文，提出我們應該從理念層面體現(xiàn)包容性，依據(jù)不同群體的需求提供公共服務。文段重在

17、強調用包容的理念依據(jù)不同群體需求提供公共服務，對應C項。 A項，“從資源上解決老年人難題”文段并未提及，無中生有，排除。B項，“遭遇數(shù)字鴻溝的現(xiàn)象變得更加突出”為問題表述，文段重點在提出對策，問題表述非重點，排除。D項，“給部分老年人群體帶來不便”為問題表述，文段重點在提出對策，問題表述非重點，排除。故正確答案為C。【文段出處】讓老人在數(shù)字化時代少碰壁，別再把他們視為“少數(shù)群體” 解題思路：第一步，分析文段。文段第一句話通過背景鋪墊先介紹了越來越多的老年人掌握互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠熟練使用智能手機。緊接著第二句話通過轉折關聯(lián)詞“但”，指出即便是數(shù)字化社會成長起來的年輕人，未來也可能面臨今天部分老人所

18、面臨的困境，屬于問題表述。最后一句提出對策，即我們的公共服務應在理念上有更多的包容、普惠底色，真正依據(jù)不同群體的需求去設定公共服務提供方式。文段為“分總”結構，最后一句為文段重點。 第二步，對比選項。C項為對策的概括歸納項，符合文段意圖。因此，選擇C選項。 解題思路：本題考查主旨歸納。解答本題要抓住“因此”這一提示文段結論的關鍵詞，其后內容為文段主旨句，即我們的公共服務應在理念上有更多包容、普惠底色，而不是一味追求技術的“現(xiàn)代化”。 文段首先指出雖然越來越多的老年人掌握互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠熟練使用智能手機，但技術總是不斷發(fā)展的，總會有人成為“落伍者”；然后以“因此”得出結論我們的公共服務應在理念上

19、有更多的包容、普惠底色，根據(jù)不同群體的需求去設定公共服務提供方式，而不是一味追求技術的“現(xiàn)代化”。C項與“因此”后的結論相符，是文段意在強調的重點。A項，文段強調的是從公共服務的理念上解決“落伍者”面臨的困境，而不是從“資源和技術上”，排除。B、D兩項僅著眼于老年人在數(shù)字時代面臨的問題，未涉及對策，排除。故本題選C。7.望塵莫及對于 （） 相當于 （） 對于雪中送炭 A.后來居上；濟困扶貧 B.不可逾越；落井下石 C.瞠乎其后；趁火打劫 D.高不可攀；樂于助人參考答案：D 解題思路：逐一代入選項。 A項：“望塵莫及”是指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后，“后來居上”是指后起

20、的超過先前的，二者是反義關系；“濟困扶貧”意思是扶持貧窮的人接濟困難的人，“雪中送炭”用來比喻在別人急需的時候給以幫助，二者是近義關系，前后邏輯關系不一致，排除；B項：“望塵莫及”是指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后，“不可逾越”是指不能超過，形容障礙、阻力很大，二者是近義關系；“落井下石”是指別人掉進井里，不但不救，反而往井下投石，用來比喻乘人之危，加以打擊、陷害，“雪中送炭”用來比喻在別人急需的時候給以幫助，二者是反義關系，前后邏輯關系不一致，排除；C項：“望塵莫及”是指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后，“瞠乎其后”是指在別人后面干瞪眼趕不上，形容遠

21、遠落在后面，二者是近義關系；“趁火打劫”是指趁人家失火的時候去搶人家的東西，泛指趁緊張危急的時候侵犯別人的權益，“雪中送炭”用來比喻在別人急需的時候給以幫助，二者是反義關系，前后邏輯關系不一致，排除；D項：“望塵莫及”是指只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠遠落后，“高不可攀”是指高得沒法攀登，多指難以達到或攀附，二者是近義關系；“樂于助人”是指很樂意幫助別人，“雪中送炭”用來比喻在別人急需的時候給以幫助，二者是近義關系，前后邏輯關系一致，當選。故正確答案為D。8.與其它生命形式一樣，適宜、穩(wěn)定的自然環(huán)境，是人類文明得以存在和延續(xù)的重要外部條件，縱觀地球生命的進化史，僅僅由于溫度、水

22、汽循環(huán)或者氧氣含量的變化超出了當時地球生命的承受范圍，就造成了四次生物大滅絕事件。我們人類的形成歷史僅有500萬年，在此期間，雖然沒有發(fā)生過像前四次生物大滅絕那樣劇烈的環(huán)境變化，但是作為文明程度日益提升的人類，即使擁有了其它生物無法比擬的改造環(huán)境能力，卻仍然在適應環(huán)境上表現(xiàn)出了極大的弱點，比如對溫度的耐受性不高、對光照十分敏感、容易因環(huán)境的變化引發(fā)各種疾病等等，可以說人類在大自然面前仍然非常脆弱。這段文字主要說的是： A.人類文明的發(fā)展是個漫長的過程 B.人類文明的形成與存在并不容易 C.自然環(huán)境是人類文明存在的基礎 D.人類將面臨著大自然的嚴峻考驗參考答案：B 解題思路：文段開篇引出話題，即

23、適宜、穩(wěn)定的自然環(huán)境是人類文明得以存在和延續(xù)的重要外部條件，后文進一步闡述，在地球生命的進化史中曾因自然環(huán)境的變化造成了四次生物大滅絕事件。接著通過轉折關系強調人類雖未經歷如此嚴重的滅絕事件，但在適應環(huán)境上仍然有極大的弱點，之后通過“比如”舉例說明，進一步闡述人類在大自然面前的脆弱。故文段為“分總分”結構，強調人類在大自然面前的脆弱，能生存下來的不易，對應B項。 A、C、D三項：A項“人類文明的發(fā)展是個漫長的過程”、C項“基礎”、D項“將面臨著大自然的嚴峻考驗”文段均未提及，無中生有，排除。故正確答案為B。【文段出處】自然環(huán)境：HR6819黑洞的發(fā)現(xiàn)，讓我們更加體會到地球上人類文明存在的艱辛9

24、.大約公元前450年，古希臘哲學家阿那克薩哥拉提出一個有趣的問題：只用直尺和圓規(guī)，能否作出一個與給定圓面積相等的正方形？這個看似簡單的“化圓為方”問題成為尺規(guī)作圖領域的經典題目，在此后的兩千多年中，許多數(shù)學家嘗試解答卻都未能成功。這個問題之所以難以解答，在于它不僅是一個幾何學問題，還是一個代數(shù)學問題。在尺規(guī)作圖問題中，給定若干角度或線段長度，實質是給出了若干實數(shù)；只用直尺和圓規(guī)作圖這條規(guī)則，保證了作出的角度或線段的長度，是給定實數(shù)的和、差、積、商、平方根的組合。因此每個尺規(guī)作圖問題，其實都對應著一個代數(shù)問題。關于“化圓為方”問題，文中沒有談到： A.提出問題的具體背景 B.關于問題實質的分析

25、C.問題難以解答的原因 D.對該問題的大體描述參考答案：A 解題思路：A項，文段并未提及“提出問題的具體背景”，無中生有，當選； B項，根據(jù)“在尺規(guī)作圖問題中，給定若干角度或線段長度，實質是給出了若干實數(shù)；只用直尺和圓規(guī)作圖這條規(guī)則，保證了作出的角度或線段的長度，是給定實數(shù)的和、差、積、商、平方根的組合。因此每個尺規(guī)作圖問題，其實都對應著一個代數(shù)問題”可知，“關于問題實質的分析”文段有所論述，排除；C項，根據(jù)“這個問題之所以難以解答，在于它不僅是一個幾何學問題，還是一個代數(shù)學問題”可知，“問題難以解答的原因”文段有所論述，排除；D項，根據(jù)“大約公元前450年，古希臘哲學家阿那克薩哥拉提出一個有

26、趣的問題：只用直尺和圓規(guī)，能否作出一個與給定圓面積相等的正方形”可知，“對該問題的大體描述”文段有所論述，排除。本題為選非題，故正確答案為A?！疚亩纬鎏帯框v訊網(wǎng)如何把圓等面積地變成正方形？這個問題困擾了數(shù)學家數(shù)千年10.野生動物之間因病毒入侵會暴發(fā)傳染病。最新研究發(fā)現(xiàn)，熱帶、亞熱帶或低海拔地區(qū)的動物，因生活環(huán)境炎熱，一直面臨著罹患傳染病的風險。生活在高緯度或高海拔等低溫環(huán)境的動物，過去因長久寒冬可免于病毒入侵，但現(xiàn)在冬季正變得越來越溫暖，持續(xù)時間也越來越短。因此，氣溫升高將加劇野生動物傳染病的暴發(fā)。以下哪項如果為真，最能支持上述觀點？ A.無論氣候如何變化，生活在炎熱地帶的動物始終面臨著患傳染

27、病風險 B.適應寒帶和高海拔棲息地的動物物種遭遇傳染病暴發(fā)的風險正在升高 C.氣溫高低與野生動物患傳染病風險之間存在正相關性，即氣溫越高患病風險越高 D.寒冷氣候可能讓野生動物免受病毒入侵，炎熱氣候卻更易導致野生動物感染病毒參考答案：C 解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。 論點：氣溫升高將加劇野生動物傳染病的暴發(fā)。論據(jù)：熱帶、亞熱帶或低海拔地區(qū)的動物，因生活環(huán)境炎熱，一直面臨著罹患傳染病的風險。生活在高緯度或高海拔等低溫環(huán)境的動物，過去因長久寒冬可免于病毒入侵，但現(xiàn)在冬季正變得越來越溫暖，持續(xù)時間也越來越短。論據(jù)討論的是炎熱地區(qū)與低溫地區(qū)對于動物罹患傳染病的風險情況，論點討論的是氣溫升高將加劇

28、野生動物傳染病的暴發(fā)，論據(jù)論點均在討論氣溫與野生動物傳染病的關系，話題一致，可以考慮補充論據(jù)進行加強。第二步：逐一分析選項。A項：該項指出炎熱地帶的動物始終面臨著患傳染病風險，而論點的主體為野生動物；同時該項并未說明氣溫升高是否會加劇野生動物傳染病的暴發(fā)，話題不一致，無法加強，排除；B項：該項指出適應寒帶和高海拔棲息地的動物物種遭遇傳染病暴發(fā)的風險正在升高，但并未說明氣溫升高與野生動物傳染病暴發(fā)之間的關系，話題不一致，無法加強，排除；C項：該項指出氣溫高低與野生動物患傳染病風險之間存在正相關性，說明氣溫升高確實會加劇野生動物傳染病的暴發(fā)，屬于補充論據(jù)，可以加強，當選；D項：該項指出寒冷氣候與炎

29、熱氣候對野生動物感染病毒的風險存在差異，屬于重復論據(jù)，無法得知氣溫升高是否會加劇野生動物傳染病的暴發(fā)，且是一種“可能”的說法，加強力度小于C項，排除。故正確答案為C。 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)提問方式中的“支持”，確定為加強論證。第二步，找論點和論據(jù)。論點：氣溫升高將加劇野生動物傳染病的暴發(fā)。論據(jù)：熱帶、亞熱帶或低海拔地區(qū)的動物，因生活環(huán)境炎熱，一直面臨患傳染病的風險，生活在高緯度和高海拔等低溫環(huán)境的動物，因長久寒冬可免于病毒入侵，現(xiàn)在冬季變得越來越溫暖，持續(xù)時間也越來越短。第三步，辨析選項。A項：無關選項。該項說的是氣候不管怎樣變化，炎熱地帶的動物始終面臨患傳染病風險，與氣溫升高是

30、否會加劇野生動物傳染病的暴發(fā)無關，論題不一致，排除。B項：無關選項。該項說的是寒帶和高海拔棲息地的動物遭遇傳染病的風險在升高，與氣溫升高是否會加劇野生動物傳染病的暴發(fā)無關，論題不一致，排除。C項：增加論據(jù)。氣溫高低和野生動物患傳染病的風險存在正相關，說明氣溫越高，患傳染病的風險會增大，具有加強作用。D項：無關選項。該項說的是寒冷氣候野生動物免受病毒入侵，炎熱更容易導致野生動物感染病毒，對比的是寒冷和炎熱，而論點主要討論“氣溫升高”，說的是氣溫的變化，論題不一致，排除。因此，選擇C選項。 解題思路：本題要求選擇最能支持題干觀點的一項，解答本題需首先明確題干的論證結構，找到題干觀點和論據(jù)。題干觀點

31、為“氣溫升高將加劇野生動物傳染病的暴發(fā)”，題干論據(jù)為“熱帶、亞熱帶或低海拔地區(qū)的動物，因生活環(huán)境炎熱，一直面臨著患傳染病的風險，生活在高緯度或高海拔等低溫環(huán)境的動物，過去因長久寒冬可免于病毒入侵，但現(xiàn)在冬季正變得越來越溫暖，持續(xù)時間也越來越短”。要支持題干觀點，可說明氣溫升高的確會加劇野生動物傳染病的暴發(fā)。 題干論據(jù)：熱帶、亞熱帶或低海拔地區(qū)的動物，因生活環(huán)境炎熱，一直面臨著患傳染病的風險，生活在高緯度或高海拔等低溫環(huán)境的動物，過去因長久寒冬可免于病毒入侵，但現(xiàn)在冬季正變得越來越溫暖，持續(xù)時間也越來越短。題干觀點：氣溫升高將加劇野生動物傳染病的暴發(fā)。A項，指出生活在炎熱地帶的動物始終面臨著患傳

32、染病的風險，并未說明氣溫升高對野生動物傳染病的影響，不能支持題干觀點。B項，指出適應寒帶和高海拔棲息地的動物物種遭遇傳染病暴發(fā)的風險正在升高，并未說明氣溫升高對野生動物傳染病的影響，不能支持題干觀點。C項，指出氣溫越高野生動物患傳染病的風險也越高，說明氣溫升高會使野生動物患傳染病的風險增加，可以支持題干觀點。D項，指出寒冷氣候可能讓野生動物免受病毒入侵，炎熱氣候卻更易導致野生動物感染病毒，但“炎熱氣候”與“氣溫升高”并非同一概念，不能支持題干觀點。故本題選C。11.人們聽音時，首先是要用耳朵去聽而不是用儀器去測量，如何判斷，依靠的就是人們的“音準感”這種音準有著精確的物理意義，音是由物體的震動

33、產生的，每個樂音震動的頻率就是它的物理屬性另一種音準指的是人們對于音高的一種聽力反應，嚴格來講應該叫做“音準感”而在音樂中使用的音并不是隨意產生的，是人們在長期實踐過程中挑選出來的我們通常所說的音準，一般有兩種含義一種是音樂中的音高要遵循一定的規(guī)律，那就是音高的準確性，即音準請將上述語句重新排列，語序正確的是： A. B. C. D.參考答案：D 解題思路：根據(jù)選項判斷首句，句介紹人們聽音時依靠的就是人們的“音準感”，句最先引出“音準”，強調它有兩種含義。對比之下句更適合作首句，排除B、C兩項。句引出了音準的另一種含義“音準感”，句和句有共同信息“音準感”，因此兩句捆綁，句強調的是人們聽音時依

34、靠的就是“音準感”，句最先引出“音準感”，所以句在句之后，對應D項。 故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯恳魳酚羞@些“神力”，你知道嗎？ 解題思路：第一步，觀察選項。句引出“音準”這個話題，并談到它具有兩種含義。句談到人們聽音樂依靠的是“音準感”。根據(jù)邏輯關系可知，應該先有“音準”，才會有“音準感”，故句更適合作首句，排除B項和C項。 第二步，代入驗證。A項和D項前兩句均為兩句。句最后談到“音準”，句通過代詞“這種音準”進行指代，故兩句可以捆綁，D項符合要求。句與句之間沒有相似話題，故排除A項。驗證D項，句引出“音準感”，句說人們依靠“音準感”，的順序固定，鎖定D項。因此，選擇D選項。 解題思路：本題

35、考查語句排序。解答本題首先要抓住中的“兩種含義”“一種是”“另一種”等提示詞語，確定三句為總分結構，順序為。然后根據(jù)的“音準感”確定其是對的進一步闡述，應緊接在后，確定答案為D。 觀察6個句子，由“兩種含義”“一種是”“另一種”可知，三句的前后順序為，排除B。指出另一種音準叫“音準感”，提到人們聽音時依靠的就是“音準感”，兩句話題一致，應緊密相連，且按照一般行文脈絡，應先介紹事物的含義，再介紹它的作用、人們對它的運用等，因此應是對的進一步闡述，兩句順序應為，排除A、C。故本題選D。12.很多人認為，藝術創(chuàng)作是對自然或社會的觀察與模仿，但在某些藝術史家看來，藝術家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風格的修改和

36、調整，是不斷制作與匹配“圖式”的過程。無論是意大利文藝復興對古希臘羅馬精神的再現(xiàn)，還是中國宋元文人畫對老莊哲學的追隨，都是如此。藝術家在準備好想要處理的題材之前，腦海里必然存在某些已知的圖式，這些圖式是過去藝術家們的成果；藝術家在畫布或畫紙上開始描繪時，就像置身在一個“鏡子廳”或“回音廊”，舊的圖式被不斷喚起，題材的意義在特定的視覺秩序中，以新的圖式再次展現(xiàn)。這段文字意在強調： A.藝術創(chuàng)新是無中生有的過程 B.藝術作品間的相似緣于模仿借鑒 C.藝術創(chuàng)作離不開已有的傳統(tǒng) D.古典藝術作品是藝術創(chuàng)作的源泉參考答案：C 解題思路：文段開篇通過“很多人認為”引出他人的觀點，認為藝術創(chuàng)作是觀察和模仿，

37、緊接著通過轉折關聯(lián)詞“但”強調“藝術家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風格的修改和調整”。后文通過“意大利文藝復興和中國宋元文人畫”進行舉例論證，同時又從藝術家從準備到開始作畫的整個過程來論證文段的觀點。故文段重點強調藝術家的創(chuàng)作是對傳統(tǒng)與風格的修改和調整，即“離不開已有的傳統(tǒng)”，對應C項。 A項，文段強調的是“藝術家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風格的修改和調整，是不斷制作與匹配圖式的過程”，并非是無中生有的過程，與文意相悖，排除；B項，文段重點論述的是“藝術創(chuàng)作”，而非“藝術作品”，主題詞錯誤，且文段并未分析藝術作品相似的原因，排除；D項，“古典藝術作品”僅是“已有的傳統(tǒng)”當中的一個方面，且“藝術創(chuàng)作的源泉”文

38、段未提及，無中生有，排除。故正確答案為C。【文段出處】藝術青年致敬前人的三種方式：喚起、社交與實驗 解題思路：第一步，分析文段。文段為“總分”，提出觀點解釋說明。首句先是反向援引，“很多人認為”，接著轉折后提出觀點，即“藝術家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風格的修改和調整”。第二句中的“意大利”及“中國”都是如此，是舉例論證。最后一句進一步解釋，藝術創(chuàng)作都是在已知的或者舊的圖式上再創(chuàng)造的。 第二步，對比選項。C項為首句觀點的概括歸納項，符合文段意圖。A項、B項均沒有提到文段的話題詞“藝術創(chuàng)作”，排除；D項屬于解釋說明部分，非文段重點，排除。因此，選擇C選項。 解題思路：本題考查對文段論述重點的歸納與判斷

39、。解答本題須梳理文段行文結構，分析發(fā)現(xiàn)文段為總分結構，首句為觀點句，正確答案應與首句觀點相符。須注意的是，本題首句為一個轉折句，轉折后的內容才是真正的論述重點。 文段首句以一個轉折句引出觀點在某些藝術史家看來，藝術家的創(chuàng)作其實是對傳統(tǒng)與風格的修改和調整，是不斷制作與匹配“圖式”的過程；接著指出無論是西方還是中國都是如此；然后對這種“制作與匹配圖式的過程”進行了具體描寫。分析可知，文段為總分結構，首句即觀點句，正確答案應與首句表述的內容相符。C項的“離不開已有的傳統(tǒng)”表述正確。A項的“是無中生有的過程”與首句的“是對傳統(tǒng)與風格的修改和調整，是不斷制作與匹配圖式的過程”相悖，排除。B項的“藝術作品

40、間的相似”無中生有，且脫離了“藝術創(chuàng)作”的話題，排除。D項，文段強調的是藝術創(chuàng)作對傳統(tǒng)的依賴，“古典藝術作品”概念變化，排除。故本題選C。13.潮汐能：生物質能：可再生 A.小米：核桃：可助眠 B.手套：圍巾：可防寒 C.洗手液：消毒液：可除菌 D.易拉罐：塑料瓶：可回收參考答案：D 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 潮汐能和生物質能是兩種可再生能源，二者為并列關系，同時二者均有可再生的特點，因此均與可再生構成屬性對應關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：小米和核桃是兩種食物，二者為并列關系，同時二者均可助眠，因此均與可助眠構成功能對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除；B項：手

41、套和圍巾是兩種飾品，二者為并列關系，同時二者均可防寒，因此均與可防寒構成功能對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：洗手液和消毒液是兩種清潔用品，二者為并列關系，同時二者均可除菌，因此均與可除菌構成功能對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除；D項：易拉罐和塑料瓶是兩種可回收容器，二者為并列關系，同時二者均有可回收的特點，因此均與可回收構成屬性對應關系，與題干邏輯關系一致，當選。故正確答案為D。14.在半個世紀前撞上地球的巨大隕石內，科學家們發(fā)現(xiàn)了距今70億年的星塵。這是地球上已知存在的最古老物質。這種古老的塵埃由比我們的太陽更古老的顆粒組成，通過垂死的恒星進入宇宙。這種塵埃最終借著1969年

42、墜落于澳大利亞的默奇森隕石來到地球。這也是研究人員第一次在地球上的巖石中發(fā)現(xiàn)太陽前顆粒。在這項新的研究中，研究人員分析了來自默奇森隕石的顆粒。他們把顆粒碾碎后加入酸性物質，以溶解礦物和硅酸鹽，從而僅留下太陽前顆粒。最適合做這段文字標題的是： A.太陽前顆粒的價值 B.默奇森隕石的由來 C.地球上最古老的物質 D.隕石的科學研究價值參考答案：C 解題思路：文段首先指出在巨大隕石內發(fā)現(xiàn)了地球上已知存在的最古老物質，即星塵，接著通過指代詞“這種塵?！敝复厍蛏弦阎嬖诘淖罟爬衔镔|星塵，指出其借助隕石來到地球，這也是研究人員第一次在地球上的巖石中發(fā)現(xiàn)太陽前顆粒，后文對這一研究進行詳細論述，故文段重點圍

43、繞地球上最古老的物質來論述，對應C項。 A項“價值”、D項“科學研究價值”文段均未論述，無中生有，排除；B項，“默奇森隕石”非重點，文段重在強調借助默奇森隕石來到地球的最古老物質，排除。故正確答案為C。【文段出處】2020年十大科學新紀錄 解題思路：第一步，分析文段。此文段為說明文，說明文就是圍繞某個說明對象來具體闡述的。標題要體現(xiàn)說明對象，所以本文要重點找出說明對象。前兩句的意思是，在撞上地球的隕石內發(fā)現(xiàn)最古老的物質，提出“最古老的物質”這一話題。文段第二句和第三句講這種古老物質的構成和由來方式。第四句和第五句講述了這種古老物質的提煉方式。因此，整個文段都是圍繞“古老的物質”這一話題來說明的

44、。 第二步，對比選項。C項更符合說明文文段的標題要求。因此，選擇C選項。 解題思路：本題考查標題添加，實質上仍是考查對文段主旨的理解。文段主要介紹了科學家們發(fā)現(xiàn)了地球上已知存在的最古老的物質的相關信息，作為標題應體現(xiàn)這一內容。 文段首先指出科學家在半個世紀前撞上地球的巨大隕石內發(fā)現(xiàn)了距今70億年的星塵，并指出該星塵是地球上已知存在的最古老物質。然后介紹了這種古老塵埃的組成、來到地球的途徑以及研究人員的提取方法。綜合分析可知，文段主要介紹了這個最古老物質的相關信息，對應C。A項的“價值”、B項的“由來”、D項的“研究價值”文段均未涉及，排除。故本題選C。15.鄉(xiāng)風：民俗：鄉(xiāng)村文化 A.德治：法治

45、：治理能力 B.小學：中學：基礎教育 C.習慣：民約：社會規(guī)則 D.通訊：網(wǎng)絡：通信網(wǎng)絡參考答案：C 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 鄉(xiāng)風是指鄉(xiāng)里的風俗，民俗是指民間流行的風尚、習俗，有的鄉(xiāng)風是民俗，有的鄉(xiāng)風不是民俗，有的民俗是鄉(xiāng)風，有的民俗不是鄉(xiāng)風，二者為交叉關系；民俗是鄉(xiāng)村文化，二者為種屬關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：德治和法治都是治理方式，與治理能力沒有必然聯(lián)系，與題干邏輯關系不一致，排除；B項：小學和中學為并列關系，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：習慣是指積久養(yǎng)成的生活方式，民約是指人們約定共同遵守的契約，習慣和民約為交叉關系；民約是社會規(guī)則的一種，二者為種

46、屬關系，與題干邏輯關系一致，當選；D項：通信網(wǎng)絡是網(wǎng)絡的一種，二者為種屬關系，但與題干后兩個詞的順序相反，與題干邏輯關系不一致，排除。故正確答案為C。16.下列關于諾貝爾獎獲獎者的說法錯誤的是： A.屠呦呦發(fā)現(xiàn)了治療瘧疾的新療法 B.賽珍珠曾把鎮(zhèn)江稱為“中國故鄉(xiāng)” C.莫言曾因紅高粱獲得茅盾文學獎 D.李政道參與北京正負電子對撞機創(chuàng)建參考答案：C 解題思路：本題考查人文常識。 A項正確，2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予美國、日本和中國的三位科學家，屠呦呦獲獎的理由是“有關瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”，她設計出一套提純方法制成青蒿素，這種活性藥物被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。B項正確，賽珍珠，美國作家、

47、人權和女權活動家。1892年10月，賽珍珠出生4個月后，即被身為傳教士的雙親帶到中國，在鎮(zhèn)江度過了童年、少年，進入到青年時代，前后長達18年之久。賽珍珠在中國生活了近40年，她把中文稱為“第一語言”，把鎮(zhèn)江稱為“中國故鄉(xiāng)”。作為以中文為母語的美國女作家，她曾寫下了描寫中國農民生活的長篇小說大地，1932年憑借其小說，獲得普利策小說獎，并在1938年以此獲得美國歷史上第三個諾貝爾文學獎。C項錯誤，莫言，本名管謨業(yè)，首位中國籍諾貝爾文學獎獲得者。1955年2月17日出生于山東高密，是第一位獲得諾貝爾文學獎的中國籍作家。2011年憑借小說蛙榮獲茅盾文學獎。2012年獲得諾貝爾文學獎。D項正確，李政道

48、是我國著名物理學家，在1957年和楊振寧獲得了諾貝爾物理學獎。1964年以后，對某些弱相互作用中發(fā)生的破壞時間反演不變性現(xiàn)象的解釋，作出許多重要貢獻。李政道曾協(xié)助中國科學院高能物理研究所建造正負電子對撞機和同步輻射設備，并多次回中國訪問講學。本題為選非題，故正確答案為C。17.臨床醫(yī)學教授格林斯潘認為，兒童的自我意識發(fā)展完全取決于父母與孩子的同理心關系，只有當父母能夠持續(xù)、連貫、準確地讀懂幼兒的情緒狀態(tài)并做出有效回應時，孩子才能學會以同樣的方式去回應。這種同理心的聯(lián)系，拓展了孩子的心智，幫助他走進身邊的情感與社交世界，給予他溫暖和喜悅，而這正是培養(yǎng)信任所需要的。這種聯(lián)系也帶給孩子以自信，相信自

49、己可以對他人產生影響，相信自己的意向也可以通過互動的方式，得到他人的積極回應。這段文字意在強調： A.父母的情緒回應對孩子自我意識發(fā)展至關重要 B.同理心是兒童獲得智力與情感發(fā)展的堅實基礎 C.兒童的自我意識發(fā)展離不開與父母的積極互動 D.準確地識別兒童的情緒狀態(tài)是父母的核心任務參考答案：C 解題思路：文段開篇點出格林斯潘的觀點，強調“父母與孩子的同理心關系”對“兒童的自我意識發(fā)展”非常重要。接著對這種“同理心關系”進行具體說明，即“父母能夠持續(xù)、連貫、準確地讀懂幼兒的情緒狀態(tài)并做出有效回應”。然后，用兩個指代詞“這種同理心的聯(lián)系”及“這種聯(lián)系”均指代前文的“父母與孩子的同理心關系”，論述其對

50、兒童自我意識發(fā)展的重要意義。故文段為總分結構，強調“父母與孩子的同理心關系”或“父母能夠持續(xù)、連貫、準確地讀懂幼兒的情緒狀態(tài)并做出有效回應”對“兒童的自我意識發(fā)展”非常重要，對應C項。 A項，強調“父母的情緒回應”的重要性，但是文段強調的是“父母能夠持續(xù)、連貫、準確地讀懂幼兒的情緒狀態(tài)并做出有效回應”，即父母對孩子的回應得是有效的回應，故不如C項“與父母的積極互動”表述明確，排除；B項，文段強調的是“父母與孩子的同理心關系”，而非“同理心”，且“智力與情感”對應“拓展了孩子的心智，幫助他走進身邊的情感與社交世界，給予他溫暖和喜悅”，表述片面，排除；D項，文段并沒有論述“父母的核心任務”，無中生

51、有，且根據(jù)“父母能夠持續(xù)、連貫、準確地讀懂幼兒的情緒狀態(tài)并做出有效回應”可知，“準確地識別兒童的情緒狀態(tài)”表述片面，排除。故正確答案為C。 解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出觀點“兒童的自我意識發(fā)展完全取決于父母與孩子的同理心關系”，接著以必要條件形式“只有.才.”強調父母與孩子互動的重要性，最后具體解釋父母與孩子互動對孩子自我意識發(fā)展的作用。文段屬于“總分”結構，第一句是主旨句。 第二步，辨析選項。C項是對文段主旨句的同義替換項，符合文段意圖。A項“父母的情緒”B項“同理心”和D項“準確地識別兒童的情緒狀態(tài)”與文段核心話題不一致。文段雖然提到“同理心”，但主要強調的是“父母與孩子的同理

52、心聯(lián)系”，即父母和孩子的互動。因此，選擇C選項。 解題思路：本題考查對文段主旨的歸納。解答本題須梳理文段行文結構，分析發(fā)現(xiàn)，文段為總分結構，首句為觀點句。即正確答案應與“只有才”引導的觀點相符。 文段首先指出醫(yī)學教授格林斯潘的觀點，兒童的自我意識發(fā)展完全取決于父母與孩子的同理心關系，接著以“只有才”具體解釋了這種同理心聯(lián)系體現(xiàn)在父母與孩子的互動中；最后兩句具體介紹了這種同理心聯(lián)系對兒童自我意識發(fā)展的積極作用。由此可知，文段為總分結構，首句為觀點句，C項是對首句的同義轉述。A項，文段論述的是父母與孩子的同理心體現(xiàn)在他們的互動中,該項僅強調父母的情緒回應，未體現(xiàn)孩子對父母的情緒回應,且文段說的是“

53、父母能夠持續(xù)做出有效回應”，“父母的情緒回應”不恰當，排除。B項概念變化，將“父母與孩子的同理心關系”偷換為“同理心”，且“是堅實基礎”無中生有，排除。D項的“核心任務”無中生有，排除。故本題選C。18.青春發(fā)動時相是指與同齡人相比，青少年自我感覺自身的青春發(fā)育水平是提前、適時或是延遲。根據(jù)上述定義，下列屬于青春發(fā)動時相中“適時”的是： A.初中生甲的身高是班級男生中最矮的，但其父母認為還算正常 B.初中生乙臉上長了幾顆青春痘，而其他同學都沒有，這讓他很不自在 C.初中生丙在生理衛(wèi)生課上和其他同學一樣對異性生理結構充滿了好奇 D.初中生丁在青春期生理健康發(fā)育自我評估量表各項內容中認真地勾選了“

54、正?！边x項參考答案：D 解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。 “與同齡人相比”、“青少年自我感覺”、“自身的青春發(fā)育水平適時”。第二步：逐一分析選項。A項：其父母認為還算正常，不符合“青少年自我感覺”，不符合定義，排除；B項：其他同學都沒有，不符合“自身的青春發(fā)育水平適時”，不符合定義，排除；C項：對異性生理結構充滿了好奇，不是對自身的青春發(fā)育水平的感覺，不符合定義，排除；D項：自我評估量表，符合“青少年自我感覺”，認真選擇“正?！边x項，符合“青少年自我感覺”、“自身的青春發(fā)育水平適時”，符合定義，當選。故正確答案為D。 解題思路：第一步，根據(jù)提問方式，確定為選是題。 第二步，找關鍵信息。與同齡

55、人相比，青少年自我感覺自身的青春發(fā)育水平是適中。第三步，辨析選項。A項：父母認為其正常，沒有體現(xiàn)甲對自己的感覺，不符合“青少年自我感覺”，不符合定義；B項：乙長了青春痘，而同學沒有，其感到不自在，說明其與同齡人不同，不符合“適中”，不符合定義；C項：丙和其他同學一樣充滿好奇，說明他和同齡人較為相似，但不屬于對“自身的青春發(fā)育水平”的判斷，不符合定義；D項：青春期生理健康發(fā)育自我評估量表體現(xiàn)了對“自身的青春發(fā)育水平”的判斷，丁在評估表上選擇正常，說明和同齡人發(fā)育水平相當，符合“與同齡人相比，青少年自我感覺自身的青春發(fā)育水平是適中”，符合定義。因此，選擇D選項。 解題思路：本題要求選擇屬于青春發(fā)動

56、時相中“適時”的一項。分析定義，發(fā)現(xiàn)其關鍵點為“與同齡人相比，青少年自我感覺自身的青春發(fā)育水平適時”。在解題時應嚴格依據(jù)定義的關鍵信息分析選項。 青春發(fā)動時相“適時”定義的關鍵信息：與同齡人相比，青少年自我感覺自身的青春發(fā)育水平適時。A項，甲的身高是班級男生中最矮的，但其父母認為正常，并未體現(xiàn)出甲的自我感覺，不符合定義。B項，乙對自己臉上有青春痘而同學沒有感到不自在，是其自我感覺自身的青春發(fā)育水平提前，不符合定義。C項，丙和其他同學一樣對異性生理結構充滿了好奇，并不涉及丙對自身的青春發(fā)育水平的自我感覺，不符合定義。D項，初中生丁評估自己的生理發(fā)育時，認為各項都“正?！?，即丁自我感覺自身的青春發(fā)

57、育水平適時，符合定義。故本題選D。19.在傳統(tǒng)的文化消費中，無論是閱讀書籍、聆聽音樂還是欣賞影視作品，都是單向度的，創(chuàng)作與消費是兩個獨立的環(huán)節(jié)。在體驗式文化消費中，消費者不僅參與創(chuàng)作，也是作品的組成部分，這讓消費者的主觀能動性得到更加充分的發(fā)揮。獨一無二的作品背后，是獨一無二的經歷與體驗。體驗式文化消費因而具有唯一性、當下性與不可復制性。另外，體驗式文化消費中的互動過程，綜合利用包括VR、AR在內的多媒體數(shù)碼技術，提供跨媒介的多感官體驗如溫度、質感、震動等在傳統(tǒng)文化產品中很難體驗到的綜合感官效果，為敘事與審美提供了更多維度。這段文字意在說明： A.體驗式文化消費會更受消費者青睞 B.現(xiàn)代技術對

58、體驗式文化消費的促進作用 C.體驗式文化消費中消費者主動參與的重要性 D.體驗式文化消費帶給消費者與眾不同的體驗感參考答案：D 解題思路：文段開篇指出傳統(tǒng)的文化消費，都是單向度的，創(chuàng)作與消費是兩個獨立的環(huán)節(jié)，緊接著引出“體驗式文化消費”這一概念，論述在體驗式文化消費中，消費者不僅參與創(chuàng)作，也是作品的組成部分，可以充分發(fā)揮消費者的主觀能動性，接著通過結論標志詞“因而”對上文進行總結，重點強調了體驗式文化消費的“唯一性、當下性與不可復制性”三個特性。然后，通過并列關聯(lián)詞“另外”從另一個角度，著重介紹了在體驗式文化消費中，利用各種多媒體數(shù)碼技術可以體驗到傳統(tǒng)文化產品中很難體驗到的綜合感官效果，也提供

59、了更多的維度。故整個文段是通過兩方面的并列，重點強調體驗式文化消費給消費者帶來的獨特的體驗，對應D項。 A項，“會更受消費者青睞”文段并未提及，無中生有，排除；B項，“現(xiàn)代技術”僅能對應“另外”之后的內容，表述片面，排除；C項，“主動參與的重要性”對應“因而”之前的內容，非重點且表述片面，排除。故正確答案為D?！疚亩纬鎏帯咳嗣窬W(wǎng)體驗式文化消費正在崛起的文化新業(yè)態(tài)20.下列關于吊扇懸掛點的拉力描述正確的有：吊扇不轉動時，懸掛點的拉力等于重力吊扇轉動時，懸掛點的拉力小于重力吊扇轉速越大，懸掛點的拉力越小吊扇轉速越小，懸掛點的拉力越小 A.1項 B.2項 C.3項 D.4項參考答案：C 解題思路：本

60、題考查科技常識。 、正確，吊扇不轉動時，懸掛點對吊扇的拉力等于吊扇的重力，吊扇旋轉時要向下扇風，即對空氣有向下的壓力，根據(jù)牛頓第三定律，空氣也對吊扇有一個向上的反作用力，使得懸掛點對吊扇的拉力變小。正確、錯誤，吊扇轉動時空氣對吊扇葉片有向上的反作用力，轉速越大，此反作用力越大，懸掛點的拉力越小。因此正確。故正確答案為C。 解題思路：第一步，本題考查物理知識。 第二步，吊扇在不轉動時，拉力與重力相等。正確。當電風扇轉動時，風扇葉對空氣施加了一個向下的力，由于物體間力的作用是相互的，空氣對風扇葉施加了一個向上的反作用力；此時風扇葉受到了三個力的作用，重力G、天花板的拉力F拉、空氣對扇葉施加的力F空