大班數(shù)學(xué)五只小鳥教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)五只小鳥教案反思1、大班數(shù)學(xué)五只小鳥教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 通過歌曲5只小鳥，因此我設(shè)計(jì)了5以內(nèi)的加減法運(yùn)算，使幼兒能在輕快的音樂中學(xué)習(xí)加減法。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受歌曲五只小鳥所表達(dá)的歡快心情。 2.能夠進(jìn)展5以內(nèi)的加減法運(yùn)算。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是：怎么樣算五以內(nèi)的加法和減法。 難點(diǎn)是：怎么樣區(qū)分加法和減法的意義。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒用書快樂的我和五以內(nèi)的加法，錄音磁帶歌曲五只小鳥。 2.錄音機(jī)，教具小鳥5只。 活動(dòng)過程 一、觀賞歌曲五只小鳥 1. 教師播放歌曲五只小鳥,

2、幼兒觀賞歌曲. 2爭(zhēng)論. (1)教師:歌曲中說明白什么? (2)幼兒閱讀用書,自由爭(zhēng)論溝通. 二、五以內(nèi)的加減運(yùn)算 1.教師出示五只教具小鳥. 教師:我這兒一共有多少只小鳥呀? 2.教師：我有5只小鳥，飛走了一只，還有幾只? 教師：5 -1=4。4只小鳥加上飛走的1只小鳥一共是 5只小鳥。4+1=5。 教師在黑板上寫下算式 5-1=4，4+1=5。 3.教師：有4只小鳥飛走了 一只，還有幾只? 教師：4-1=3。3只小鳥加上飛走的1只是4只小鳥。3+1=4。 教師在黑板上寫下算式 4-1=3 ，3+1=4。 4.教師依照上面的形式在黑板上寫下算式3-1=2，2+1=3;2-1=1,1+1=2;

3、1-1=0,0+1=1; 5.讓幼兒看書進(jìn)展5以內(nèi)的加減法運(yùn)算。教師在一旁觀看，并加以指導(dǎo)。 教學(xué)反思 首先：在教材方面還應(yīng)當(dāng)多元化一點(diǎn)，這樣可以把孩子學(xué)習(xí)的樂觀性到達(dá)*。 其次：整堂課下來都是教師講的過多，和孩子互動(dòng)的較少：根本上到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。 2、大班數(shù)學(xué)五只小鳥教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 通過歌曲5只小鳥，因此我設(shè)計(jì)了5以內(nèi)的加減法運(yùn)算，使幼兒能在輕快的音樂中學(xué)習(xí)加減法。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受歌曲五只小鳥所表達(dá)的歡快心情。 2.能夠進(jìn)展5以內(nèi)的加減法運(yùn)算。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)是：怎

4、么樣算五以內(nèi)的加法和減法。 難點(diǎn)是：怎么樣區(qū)分加法和減法的意義。 活動(dòng)預(yù)備 1.幼兒用書快樂的我和五以內(nèi)的加法，錄音磁帶歌曲五只小鳥。 2.錄音機(jī)，教具小鳥5只。 活動(dòng)過程 一、觀賞歌曲五只小鳥 1. 教師播放歌曲五只小鳥,幼兒觀賞歌曲. 2爭(zhēng)論. (1)教師:歌曲中說明白什么? (2)幼兒閱讀用書,自由爭(zhēng)論溝通. 二、五以內(nèi)的加減運(yùn)算 1.教師出示五只教具小鳥. 教師:我這兒一共有多少只小鳥呀? 2.教師：我有5只小鳥，飛走了一只，還有幾只? 教師：5 -1=4。4只小鳥加上飛走的1只小鳥一共是 5只小鳥。4+1=5。 教師在黑板上寫下算式 5-1=4，4+1=5。 3.教師：有4只小鳥飛走

5、了 一只，還有幾只? 教師：4-1=3。3只小鳥加上飛走的1只是4只小鳥。3+1=4。 教師在黑板上寫下算式 4-1=3 ，3+1=4。 4.教師依照上面的形式在黑板上寫下算式3-1=2，2+1=3;2-1=1,1+1=2;1-1=0,0+1=1; 5.讓幼兒看書進(jìn)展5以內(nèi)的加減法運(yùn)算。教師在一旁觀看，并加以指導(dǎo)。 教學(xué)反思 首先：在教材方面還應(yīng)當(dāng)多元化一點(diǎn)，這樣可以把孩子學(xué)習(xí)的樂觀性到達(dá)*。 其次：整堂課下來都是教師講的過多，和孩子互動(dòng)的較少：根本上到達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)。 3、大班數(shù)學(xué)小鳥和松鼠教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步把握書寫挨次，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。 2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。 活動(dòng)預(yù)備

6、：數(shù)字卡片1、2各一張。 活動(dòng)過程： 一、今日我們開頭學(xué)寫數(shù)字，誰會(huì)寫數(shù)字1，請(qǐng)小朋友到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。 引導(dǎo)幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開頭，向箭頭方向書寫。 教師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀看教師寫數(shù)字從什么地方開頭，到什么地方完畢。 請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。 二、學(xué)寫數(shù)字2。 出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會(huì)寫數(shù)字2，請(qǐng)到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。 教師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀看數(shù)字2的筆順，教師寫數(shù)字2從什么地方開頭，到什么地方完畢。 幼兒對(duì)比教師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。 三、引導(dǎo)幼兒觀看

7、畫冊(cè)小鳥和松鼠。 1、請(qǐng)小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示? 2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊(cè)上書寫數(shù)字1、2。 教學(xué)反思： 課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的嬉戲，每個(gè)孩子的識(shí)字根底、識(shí)字力量是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由溝通各自的方法，供應(yīng)相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。歡快的氣氛，鮮亮的畫面吸引孩子的留意力，同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積存，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠快樂的心情。評(píng)議的過程既是學(xué)生溝通自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，又是在培育他們傾聽、贊美、溝通的好習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積存、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活閱歷，但又不拘泥于課文中的句

8、式，努力表達(dá)“實(shí)”而“活”。 鼓舞學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動(dòng)為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)樂觀性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰慧得意。想象制造美。又通過貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來的美妙將來，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶著學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。轉(zhuǎn)變一味依靠教科書的傾向，樂觀利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開放的語(yǔ)文課程。寬闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)燃學(xué)生才智的火花。 4、大班數(shù)學(xué)小鳥鋪路教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 大班的小朋友由于年齡均只有7歲，所以他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的

9、明顯特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此依據(jù)綱要中指出的：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)中，我以嬉戲情節(jié)貫穿始終，讓幼兒穩(wěn)固各種圖形的同時(shí)明確圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能在完成鋪路任務(wù)之后體驗(yàn)勝利感，感受助人為樂的美妙情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過情景嬉戲，穩(wěn)固半圓形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形的熟悉。 2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。 3、體驗(yàn)勝利的歡樂，并初步懂得合作意識(shí)。 4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。 5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)

10、慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷：了解各種圖形的特征。 2、材料預(yù)備：自制“小路“，上面刻不同大小的圖形“土坑“，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭“。 活動(dòng)過程： 一、撿“石頭“，鋪路1、聽音樂漫步師：小鳥們，今日天真好啊!跟著鳥媽媽一起去森林漫步吧! 2、發(fā)覺、爭(zhēng)論問題師：小鳥們，這條路怎么了?都有哪些外形的坑啊?(引出路不平，路上全是“坑“)師：路上這么多的坑，其他小動(dòng)物經(jīng)過會(huì)發(fā)生什么事情?(會(huì)摔跤、會(huì)滑倒)師：那請(qǐng)你們想個(gè)好方法。誰想到了好方法? 小結(jié)：你們想的方法真多：有的用石頭鋪路二、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換1、自由“撿石頭“師：我這里就有很多五顏六色的石頭，請(qǐng)你自由選一塊來玩一玩、說一說。 師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、外形)2、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：假如你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢?請(qǐng)你用手里的“石頭“去鋪路吧。 師：誰來說說你是怎么鋪路的?(敘述把“石頭“一一嵌入相應(yīng)外形的“坑里“)問：用什么顏色什么外形的石頭鋪在了什么外形的坑里。 師：我這也有一條路需要你們幫幫我?誰情愿來試試看? 小結(jié)：你們真聰慧，知道用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。 3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫忙，趕快去幫助吧。 要求：選擇哪條路就用哪條路那里的“石頭“鋪。 三、聽音樂跳舞，體驗(yàn)勝利的歡樂師：小鳥們，路