大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案不一樣的車牌教案反思 設(shè)計(jì)思路： 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系非常嚴(yán)密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更樂(lè)觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。不一樣的車牌就是依據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來(lái)越熟識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車也爭(zhēng)論的比擬多。傾聽他們的談話，他們爭(zhēng)論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著許多的學(xué)問(wèn)，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用三個(gè)數(shù)字

2、排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。 2、樂(lè)觀參加操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，培育幼兒解決問(wèn)題的力量和合作意識(shí)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。 2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。 3、記錄用的紙若干和筆13支 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看車牌不同的車，引出課題 1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)覺(jué)兩輛車一樣嗎? 2.出示車牌，認(rèn)真看哪里不一樣?(數(shù)字一樣，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼) 小結(jié)：原來(lái)車牌號(hào)

3、碼的數(shù)字一樣，但它們的排列挨次不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。 二、探究三個(gè)數(shù)字排列組合的方法 1.出示數(shù)字卡片 我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么? 2.教師依據(jù)幼兒的猜想記錄車牌號(hào)碼。 有那么多號(hào)碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，究竟有幾種不同的號(hào)碼呢? 3.幼兒兩人合作探究排列組合，教師巡回指導(dǎo)。 4.溝通車牌 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼? 看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎? 誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼? 小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的挨次，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告知你們，我的車牌號(hào)碼是342。 三

4、、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合 1.現(xiàn)在，我們把握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加簡(jiǎn)單了。 教師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來(lái)又簡(jiǎn)單又快。提示：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。 2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。 3.溝通幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。 小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又精確。 四、了解車牌的不同 1.我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還觀察一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：顏色不同藍(lán)底白字342，黃底黑字342) 小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或

5、卡車，白色牌照的是警車。 2.我還觀察顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣滬CA342A，蘇CC342A) 3.車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有許多隱秘呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)溝通。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)完畢后，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過(guò)程中的一些缺乏。如有時(shí)遺忘對(duì)小朋友的答復(fù)加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4

6、個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的閱歷得到了提升。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的分成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒了解7的組成有6種分法。 2、運(yùn)用嬉戲活動(dòng)進(jìn)展幼兒的思維力量，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。 3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的) 2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。 3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成

7、。 “昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在教師就來(lái)考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€毛毛蟲的嬉戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又精確。(教師開音樂(lè)，嬉戲開頭) 二、學(xué)習(xí)7的組成 今日小朋友玩嬉戲都表現(xiàn)特別棒，可是今日我們班上也來(lái)了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰(shuí)呀?”“那待會(huì)小客人來(lái)時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來(lái)了幾位小客人?”教師依次請(qǐng)上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來(lái)分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過(guò)來(lái)分)。最終幼兒和教師一起口述一次：

8、7可以分成1和6，1和6合起來(lái)就是7;7可以分成2和5，2和5合起來(lái)就是7等。(得出的分解式：)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來(lái)讓幼兒有所了解。 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 三、嬉戲： “好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在教師再來(lái)跟小朋友玩一個(gè)嬉戲，看看小朋友是不是真的那么厲害?！爆F(xiàn)在呢教師這里有許多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請(qǐng)小朋友聽音樂(lè)找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。 嬉戲2-3遍后，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子嬉戲。 四、解拼圖嬉戲 “哇!小朋友今日表現(xiàn)真棒!小豬們都很快樂(lè)，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?”“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼

9、睛哦!”教師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!隱秘就在里面。小朋友只要算對(duì)了這6道分解題，禮物就會(huì)自然出來(lái)啦!小朋友有沒(méi)有信念闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí)，就翻開一角，等答完題時(shí)禮物就會(huì)消失了。激發(fā)幼兒探究的意識(shí)，讓幼兒加深穩(wěn)固7的組成。 “ 原來(lái)小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小朋友現(xiàn)在我們就開火車動(dòng)身到小豬的農(nóng)莊吧!動(dòng)身羅!”完畢課程。 五、親子作業(yè) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中把握，在記錄中穩(wěn)固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。 教學(xué)反思： 這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)嬉戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過(guò)程

10、中孩子們的興趣點(diǎn)特別濃，嬉戲參加率高。通過(guò)操作、嬉戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡樂(lè)的氣氛中很好的把握教學(xué)學(xué)問(wèn)，到達(dá)我上課的一個(gè)教學(xué)效果。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的好玩。 2. 能有意識(shí)地觀看生活中的數(shù)字。 3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。 4. 引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5. 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 兩組數(shù)字卡片 2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。 3. PPT課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、穩(wěn)固數(shù)字09 1. 師：今日教師帶來(lái)了一張紙，上面有許多不同顏色的方格

11、，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù)) 2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。 3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。 二、數(shù)字的隊(duì)形 1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?假如讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大) 2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛剛一樣有規(guī)律的進(jìn)展排隊(duì)之外，它還有許多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形) 三、生活中的數(shù)字 1. 師：我想小朋友

12、對(duì)這些數(shù)字應(yīng)當(dāng)都是特別熟識(shí)的，由于它總是在我們的生活中消失?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢? 2. 師：教師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都消失在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、名目) 3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告知我們時(shí)間，有的是告知我們力氣、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中消失不同的數(shù)字都有不一樣的用處。 四、數(shù)字變變變 1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的嬉戲，小朋友的小眼睛可要看認(rèn)真了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，依據(jù)變變變的口令消失3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。) 2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副

13、畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。 3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，假如我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖) 4. 師：假如讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次教師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。 活動(dòng)反思： 通過(guò)前次的試教及組里的教師一起爭(zhēng)論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比擬勝利的。 這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。 在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都特別深厚，幾乎全部的小朋

14、友都能猜一些特殊惹眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，由于上面一局部是遮住沒(méi)有消失的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出緣由后我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地賜予訂正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)展比擬，而是直接出示了答案，信任小朋友們也沒(méi)有真正的弄清晰。 其次個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的外形，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的外形，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的緣由是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。 第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)挨次排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最劇

15、烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些挨次小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要緣由是生活閱歷還不夠豐富。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)約上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能樂(lè)觀開動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是教師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)地賜予鼓舞和認(rèn)同。 最終一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平常快了許多，但是效果并不是很好，可能是由于這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。 以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也特別感謝組內(nèi)其它教師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。 4、大班數(shù)學(xué)

16、活動(dòng)教案：好玩的的立方體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長(zhǎng)方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到，然而幼兒對(duì)圓柱體和長(zhǎng)方體的熟悉是特別模糊的，只能把它們說(shuō)成圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個(gè)平面幾何圖形的根底上，我們嘗試了用嬉戲的形式進(jìn)展了本次教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉長(zhǎng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)潔了解它們和長(zhǎng)方形、圓形之間的關(guān)系。 2、搜集生活中的多種長(zhǎng)方體和圓柱體的物品，并進(jìn)展組合造型。 3、進(jìn)展形象思維力量和剪、粘貼的技能。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的

17、歡樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)熟悉長(zhǎng)方體和正方體。 2、難點(diǎn)簡(jiǎn)潔了解它們和長(zhǎng)方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、搜集長(zhǎng)方體和正方體的玩具及物品。 3、同等大的長(zhǎng)方形、圓形雪花片積木。 2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。 活動(dòng)過(guò)程 幼兒在玩中探究發(fā)覺(jué)玩具的特征，并進(jìn)展分類。 師：“小朋友教師帶來(lái)了很多好玩的玩具，我們一起來(lái)玩一玩。” 幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛剛你們發(fā)覺(jué)了什么?他們能滾動(dòng)嗎?(幼兒自由答復(fù)) 師：“請(qǐng)小朋友把能滾動(dòng)的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動(dòng)的玩具放到綠色的籃子里。 讓幼兒對(duì)正方體和圓柱體進(jìn)展測(cè)量，在測(cè)量中驗(yàn)證它們的特征。 1、小朋友放的真好，我們一起來(lái)看一看

18、能滾動(dòng)的物體是什么樣子的?(幼兒自由答復(fù))我們來(lái)看一看不能滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?(幼兒答復(fù)) 師：小朋友觀看的真具體，那這個(gè)圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個(gè)長(zhǎng)方形的玩具每個(gè)面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭(zhēng)吵不下) 2、教師出示紙條，幼兒親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最好得出結(jié)論。 3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。這種身體像盒子一樣，有六個(gè)面，十二條邊，一種每個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種四個(gè)面是長(zhǎng)方形的，另外兩個(gè)面是正方形的物體，我們稱它為長(zhǎng)方體。 、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對(duì)長(zhǎng)方體

19、、圓柱體特征的熟悉。 1、師：在我們生活中，像圓柱體、長(zhǎng)方體的東西有很多，今日我們一起到超市去找一找。 2、請(qǐng)小朋友坐上我的汽車動(dòng)身吧!哎呀，超市還沒(méi)開門，我們找塊空地坐下。師：教師這里有一些長(zhǎng)方形、圓形的雪花片積木，請(qǐng)小朋友先來(lái)玩一玩、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由答復(fù)) 教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來(lái)就是圓柱體，一樣大的長(zhǎng)方形疊起來(lái)就是長(zhǎng)方體。 、幼兒買商品，構(gòu)建對(duì)圓柱體、長(zhǎng)方體的學(xué)問(wèn)閱歷 1、超市里的商品真多，請(qǐng)每個(gè)小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長(zhǎng)方體的商品。 2、小朋友都賣了自己的商品，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由答復(fù)) 教師小結(jié):這些圓柱

20、體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長(zhǎng)方體的商品大小不一樣，它們都有六個(gè)面，一種六個(gè)面都是長(zhǎng)方形，一種兩個(gè)面是正方形，四個(gè)面是長(zhǎng)方形。 、幼兒分組用買的商品造型。 1、請(qǐng)幼兒相互溝通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)當(dāng)怎么做?(幼兒自由用買來(lái)的商品搭房子) 2、幼兒用繪畫、折紙等形式對(duì)作品進(jìn)展裝飾。 教學(xué)反思 暢想我們可以理解為在美術(shù)活動(dòng)中的想象，既然活動(dòng)的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個(gè)情境，讓幼兒在這三個(gè)情境中進(jìn)展充分的暢想，說(shuō)出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來(lái)，拓展幼

21、兒的思維，進(jìn)展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)。 5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不一樣的車牌教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、有觀看各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。 2、對(duì)一組數(shù)字消失不同的排列組合有興趣，探究不同的排列組合的方法。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 教學(xué)預(yù)備： (認(rèn)知預(yù)備)熟悉數(shù)字及常見的漢字若干。 (材料預(yù)備)各種各樣的新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等; 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 知道一樣的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞：各種各樣的車輛。 1、 出示

22、各種新車，說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的車輛。 “熟悉圖片上的哪種車?你喜愛那一款車，為什么?” 2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同，引出車牌的不一樣。 二、熟悉：車牌 1、 知道車牌的作用。 “盡管車輛的種類許多，但是還是有越來(lái)越多的人們買了同一款的車。當(dāng)公路上消失許多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?” 通過(guò)車牌號(hào)碼。 2、 知道車牌上有許多的符號(hào)，代表不同的含義 “車牌上有許多符號(hào)，都有些什么?” 數(shù)字09;中國(guó)字：英語(yǔ)字母。 3、出示漢字“滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。 代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。 小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)消失兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)

23、分出來(lái)。 三、排列：不一樣的車牌 1、爭(zhēng)論：是不是一樣的數(shù)字排出的號(hào)碼就肯定一樣嗎? 2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)展排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1：一樣的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生許多不一樣新的數(shù)字組合，鼓舞幼兒肯定要排出不同的數(shù)字組合。 3、 溝通總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的挨次。 4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種挨次?幼兒操作記錄。 重點(diǎn)和難點(diǎn)2：溝通如何將數(shù)字排列整齊? 以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法? 幫忙幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“

24、4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。 四、延長(zhǎng)：鼓舞幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又精確。 教學(xué)反思： 我對(duì)幼兒的生活閱歷的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀看到車牌，因此有這方面的閱歷，但從這次活動(dòng)的狀況看，其實(shí)他們這方面的閱歷幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些閱歷，把開頭局部的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開展，接著讓小朋友在日常生活中觀看車牌，有了前期的預(yù)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能把握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。 6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：不一樣的車牌教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)思路： 數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活的聯(lián)系非常嚴(yán)密，

25、只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更樂(lè)觀地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。不一樣的車牌就是依據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，大街上的汽車是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來(lái)越熟識(shí)，在平常，孩子間對(duì)車也爭(zhēng)論的比擬多。傾聽他們的談話，他們爭(zhēng)論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著許多的學(xué)問(wèn)，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探究數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。 2、樂(lè)觀參加操作

26、，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，培育幼兒解決問(wèn)題的力量和合作意識(shí)。 3、培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。 2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。 3、記錄用的紙若干和筆13支 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看車牌不同的車，引出課題 1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)覺(jué)兩輛車一樣嗎? 2.出示車牌，認(rèn)真看哪里不一樣?(數(shù)字一樣，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼) 小結(jié)：原來(lái)車牌號(hào)碼的數(shù)字一樣，但它們的排列挨次不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。 二、探究三個(gè)數(shù)字排列組合的方法 1.出示數(shù)字卡片 我也有

27、一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么? 2.教師依據(jù)幼兒的猜想記錄車牌號(hào)碼。 有那么多號(hào)碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，究竟有幾種不同的號(hào)碼呢? 3.幼兒兩人合作探究排列組合，教師巡回指導(dǎo)。 4.溝通車牌 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼? 看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎? 誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼? 小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的挨次，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告知你們，我的車牌號(hào)碼是342。 三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合 1.現(xiàn)在，我們把握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加簡(jiǎn)單了。 教師給你三個(gè)數(shù)字“1

28、2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來(lái)又簡(jiǎn)單又快。提示：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。 2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。 3.溝通幼兒排列的車牌號(hào)碼，師幼共同檢查。 小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又精確。 四、了解車牌的不同 1.我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還觀察一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：顏色不同藍(lán)底白字342，黃底黑字342) 小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。 2.我還觀察顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一

29、樣滬CA342A，蘇CC342A) 3.車牌上由于漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有許多隱秘呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)溝通。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)完畢后，教研組里也開展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開展過(guò)程中的一些缺乏。如有時(shí)遺忘對(duì)小朋友的答復(fù)加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的閱歷得到了提升。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不一樣的書包教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能夠依據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)總數(shù)和局部數(shù)之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。 2.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。 3.能夠用較為清晰的語(yǔ)言敘述分合式與算式所表達(dá)的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。 4.了解多與少的相對(duì)性。 5.知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 活動(dòng)預(yù)備1.教學(xué)掛圖(一)中19的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套，教學(xué)掛圖(五)中的書包圖、書包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。 2.第一組、其次組幼兒用書人手第35、3頁(yè)的操作材料。 活動(dòng)過(guò)程一、嬉戲“填空缺“，復(fù)