中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、中小學(xué)骨教師省級(jí)訓(xùn)研修班習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用 篇）中小骨干教省級(jí)訓(xùn)研修學(xué)習(xí)得體會(huì)120 xx 年 6 月 25 日至 7 月 4 日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨 干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的 不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、 閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊(cè)俅沃v授的專業(yè)課知 識(shí)，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時(shí)間就 過去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。一、 開拓視野，實(shí)自己知識(shí)是要不斷的

2、更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快， 教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠 用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué) 中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探 討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生 們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變 化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的 合成和運(yùn)輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長及調(diào)節(jié)的授課，再加上課 堂的討論，原先有爭議的問題達(dá)成了

3、共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的 的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、 促進(jìn)思考，現(xiàn)不足每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好 的成績，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不 輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績，比如單單是 50 多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師， 很年輕，只能 xx 年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到 做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩 服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人

4、多一點(diǎn)。對(duì)， 比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！ 做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元 老師）對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究 應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上 所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的。 專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走 向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了

5、做 教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱 情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信 念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè) 化。一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正 如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù) 始，沒有時(shí)間停下來好好的思考，沒有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒有總結(jié)沒 有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué) 中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐， 促進(jìn)師生不斷進(jìn)

6、步。中小骨干教省級(jí)訓(xùn)研修學(xué)習(xí)得體會(huì)2自 20 xx 年 12 月 19 日起，我參加了“遼寧省中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí) 研修班”在上海的培訓(xùn)考察活動(dòng)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們參加了三種形式的培訓(xùn) 活動(dòng)，即：“專家講座”、“參觀學(xué)校、聽課交流”、“文化教育考察”等，每一 項(xiàng)活動(dòng)都留下了深刻的印象。一、“家講座受匪淺培訓(xùn)的前兩天，我們集中聽了四位專家的講座，分別是上海市教委原教研 室主任王厥軒的上海市課程改革的回顧與展望、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長李百 艷的教師與學(xué)校共同成長、華東師大教育學(xué)院院長馮大鳴教授的高效學(xué)科教 研組建設(shè)的若干要?jiǎng)?wù)，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的課堂與研修 文化的一種再造。

7、四位專家的講座，各有各的精彩。王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度 向我們介紹了中國基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來很多教育改革的前沿信 息，讓我們這些基層教育工作者開闊了視野。也許是因?yàn)槎际莵碜耘c基層學(xué)校的緣故吧，上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長李百 艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓 我們了解到上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教師專業(yè)成長上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開來，那就是“只有使學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展有機(jī)結(jié) 合，自然并軌，促進(jìn)教師和學(xué)校共同成長，才能實(shí)現(xiàn)打造名校的目標(biāo)?！瘪T大鳴教授的講座對(duì)基層學(xué)校的教研組建設(shè)有很強(qiáng)

8、的指導(dǎo)意義，他對(duì)教研 組建設(shè)歸納了五點(diǎn)，即“定位、方式、基建、講究、追求”，每一點(diǎn)都有極強(qiáng)的可 操作性，他給教研組的定位是“教研組是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，質(zhì)量改造的依靠，專業(yè) 發(fā)展的后盾”，他認(rèn)為教研組長應(yīng)該發(fā)揮“教育質(zhì)量的第一操心人，教師潛力的第 一開掘者，教學(xué)問題的第一預(yù)警人，團(tuán)隊(duì)精神領(lǐng)袖、定海神針”的作用，他還提出 了教研組長“走走、看看、聽聽、問問、談?wù)劇薄白邉?dòng)管理”的“十字訣”，這些 都讓我茅舍頓開，現(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校都在高喊著打造高效課堂的口號(hào)，可是， 又有幾位校長考慮過該如何打造高效教研組呢？沒有一支高效的研訓(xùn)隊(duì)伍和一個(gè)高 效的研訓(xùn)體制，又怎么可能實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？馮大鳴教授的講座就給

9、我們打造高效 課堂送來了很多可以握的住把手。趙才欣主任圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn) 型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報(bào)告中穿插了視頻故 事我能不愛秋天和冬天嗎，這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了 解。趙主任報(bào)告結(jié)束時(shí)說“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長，而是是否擁 有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教 師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)！二、“觀學(xué)校聽課交”獲頗培訓(xùn)期間，我們參觀了四所學(xué)校，分別是“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”、“上 海市長青學(xué)?！?、“上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。四所學(xué) 校，各有各的文化

10、、各有各風(fēng)采！“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化“澄中高級(jí)中學(xué)”是一所百年老校，一九年，清末企業(yè)家葉澄衷以他 “興天下之利，莫大于興學(xué)”的赤誠之心和睿智眼光，出資創(chuàng)辦了這所學(xué)校，開中 國人自己興辦班級(jí)授課制學(xué)校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長。歷任著名教師 有豐子愷、錢君匋、王懷琪等。走進(jìn)這所學(xué)校，撲面而來的是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道， 操場邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹、教學(xué)樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教 學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過或讀過書的各位名家，走在走廊里，偶爾就 有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，如果你好信走上去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那竟然是一九 五幾年

11、的高中畢業(yè)照，進(jìn)到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、 一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無以倫比的魅力和活力。 這所學(xué)校帶給我的最大感動(dòng)就是：一個(gè)多世紀(jì)以來，校址沒變，校名沒變、持誠求 真的精神也沒變！正是因?yàn)橛辛诉@份傳承，今天的學(xué)校才能有如此厚重的校園文 化！“上海市長青學(xué)?！?人景合一進(jìn)到長青學(xué)校，讓人找到一種回歸自然的感覺，校園綠化成蔭，有假山、 噴泉、亭臺(tái)雕塑等景點(diǎn)，樓前樓后也綠樹蔥蔥，一棵棵的參天古樹昭示浸潤著學(xué)校 文化的厚重，學(xué)生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠，走在這樣的校園里， 就有一種讓人內(nèi)心很舒展的感覺，這種感覺，在我們北方很難找到。在長青

12、學(xué)校聽過課之后，我終于領(lǐng)悟到那種讓我內(nèi)心舒展的感覺不僅僅來 自于他們的校園環(huán)境，更來自于他們的一言一行，實(shí)話實(shí)說，他們的那節(jié)課真的很 平實(shí)，但就，是那份平實(shí)之中，讓我感受到了老師把學(xué)生放在了心里，聽過課之 后，再走到園林一般的校園里，我真的找到了這所學(xué)校與很多學(xué)校的差別，他們的 校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內(nèi)化為一體了?！吧虾Ｊ泻缈趯?shí)驗(yàn)學(xué)?！北蛔u(yù)為教育奇跡前兩所學(xué)校給人的感受是厚重和寧靜，而虹口實(shí)驗(yàn)給人的感受就是一種快 速發(fā)展的鼓舞。這所學(xué)校是兩所中學(xué)一所小學(xué)合并而成的學(xué)校，生源沒變、教師沒 換，短短三年，從區(qū)內(nèi)中下游水平，躍升“第一梯隊(duì)”，建校半年就被評(píng)上“市行 為規(guī)范示范?！?/p>

13、。在校園里走了一遭、聽了校長的介紹、聽過兩節(jié)課之后，真的覺 得新聞報(bào)道里說它是一個(gè)教育奇跡一點(diǎn)也不夸張。走到學(xué)校里，第一印象就是硬件實(shí)力比較雄厚，漂亮的校園建設(shè)，先進(jìn)的 教學(xué)設(shè)備，都讓人能感受到這所學(xué)校強(qiáng)烈的代氣息。校長胡培華介紹說，他在 三年間舉辦了 23 期“校長講座”，這些講座既有目標(biāo)引領(lǐng)，又有具體教學(xué)指導(dǎo)， 正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情，正是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)學(xué)校有了信心和工作 的激情，他們才有可能在短短的三年內(nèi)創(chuàng)造出所謂的教育奇跡。在虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，我第一次看到了“電子書包”，教室的前面是 電子白板，學(xué)生每人一個(gè) ipad，上課的時(shí)候，學(xué)生在需要查閱資料、專項(xiàng)訓(xùn)練等 許多個(gè)環(huán)

14、節(jié)用 ipad 來幫助自己。目前，學(xué)校已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科開設(shè)了“電子書包” 課，我聽了一節(jié)音樂課，期間，學(xué)生用“電子小書包”完成了資料查詢、音樂創(chuàng)作 等環(huán)節(jié)?？粗⒆觽兪炀毜夭僮髦娔X，不由得在心里感慨了一句：時(shí)代真是發(fā)展 的太快了！“電子小書包”已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，這將對(duì)老師的上課要求更高 了，想當(dāng)一個(gè)合格的老師，不樹立終身學(xué)習(xí)的精神還真不行??！“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！眹H化學(xué)?！斑M(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笔俏挥谝蛔鶉H化社區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，兩千名師生，三 萬多平占地，兩萬多建筑面積，學(xué)校建校史只有一年，學(xué)校天時(shí)地利都占據(jù)著，這 所學(xué)校給我的感受就是校長和老師都很有思想！在這所學(xué)校里，在享受著先進(jìn)的辦學(xué)硬件帶

15、來的視覺沖擊的同時(shí)，感受最 深的就是這所學(xué)校有一個(gè)既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅(jiān)持自己教育思想的校長。校長在介紹學(xué)校工作時(shí)，他不時(shí)的會(huì)贏來我們大家的熱烈掌聲，真是好 有智慧、好幽默！比如，當(dāng)有人指責(zé)他為什么要把早晨最寶貴的時(shí)間用來搞“陽光 體育”時(shí)，他反問人家：“對(duì)于一個(gè)人來說什么最重要？是生命、健康、快樂！用 最寶貴的時(shí)間做最有意義的事不對(duì)嗎？”我不知道同樣的一個(gè)問題，會(huì)有多少校長 能給出這樣一個(gè)機(jī)智的回答！還有，他在家長會(huì)上對(duì)家長講過的“無論你們做什么 工作，當(dāng)多大官，掙多少錢，但你們沒有一種東西教師資格證書，你們一定要 相信、尊重具有專業(yè)技能的老師，不要對(duì)老師說三到四。”大家在報(bào)

16、以熱烈掌聲之 后不得不在心里稱贊他智慧！一路走來，我發(fā)現(xiàn)，這四所學(xué)校是按照建校時(shí)間長短來安排的，這四所學(xué) 校呈現(xiàn)給我們的應(yīng)該是上海在不同時(shí)期發(fā)展起來的典型學(xué)校吧，但是不管哪個(gè)時(shí)期 發(fā)展起來的學(xué)校都注重了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結(jié)合。如，百年老校既有厚重 的歷史，又流淌著現(xiàn)代的氣息，新建學(xué)校即迸發(fā)著時(shí)代的最強(qiáng)音，又通過綠化、美 化的整體設(shè)計(jì)讓學(xué)校文化的年代感更強(qiáng)一些?？催^大上海的四所學(xué)校，總體的感受就是：學(xué)校文化已經(jīng)從物化建設(shè)發(fā)展 到內(nèi)化發(fā)展的階段，學(xué)校校長和教師的追求已經(jīng)開始轉(zhuǎn)為教育思想的引領(lǐng)和積淀， 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)深化到學(xué)校工作的方方面面，這些也是我們本地很多學(xué)校所欠 缺的。三、“化教育

17、察”放飛心培訓(xùn)的最后一天，是文化教育考察活動(dòng)。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們先后去了 昆山市的“錦溪”和江蘇古鎮(zhèn)“周莊”?！板\溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，相比 較起來，“錦溪”原始的味道更濃一些。在“錦溪”那里，我們做了一次手搖游船，我們八個(gè)人一組，沿著古城水 道游覽，船娘在搖船的同時(shí)還會(huì)唱起當(dāng)?shù)氐男≌{(diào)兒，幾條船離著比較近的時(shí)候，船 娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會(huì)此起彼伏，讓人感覺到無限的愜 意?！爸芮f”據(jù)說是明朝的兩個(gè)大戶修建，保存至今。周莊比“錦溪”的名氣 要大一些，每天來得游客也要更多，不過，我倒是喜歡“錦溪”更多一點(diǎn)，因?yàn)椋?今天的周莊被開發(fā)的商業(yè)味太濃了，除了那幾個(gè)典型的深宅大院變

18、成了參觀點(diǎn)，那 些沿河的房屋都被開發(fā)成了商鋪，水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是 12 月份，來這里的人已然還是很多，導(dǎo)游說，要是旅游旺季來看到的就只有人頭 攢動(dòng)了。很喜歡江南水鄉(xiāng)那種特有的美，古樸的閣樓式建筑，大大小小的石橋，錯(cuò) 落有致的亭廊，縱橫交錯(cuò)的巷道，那種美婉約了許多，柔順了許多，其他的地方怎 么可能比得了呢？我想，也正是因?yàn)槭芰四菢右环N美的熏染，江南的才子佳人才那 么多吧？四、為樣一個(gè)手筆的訓(xùn)工程備受舞自 20 xx 年被遴選推薦為“遼寧省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來，已經(jīng)參加了 兩次集中培訓(xùn)。通過這兩次培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我深深地感受到這是一個(gè)大手筆的培 訓(xùn)工程！只是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就算的上

19、是一個(gè)大手筆。這次去上海參加培訓(xùn)考察的小學(xué)學(xué) 科帶頭人就是 160 多名，在我們之前已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的還有初中組、高中組，這么多 人在國際大都市上海吃住一周，還參加了各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，參加培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人享 受到的全程免費(fèi)，所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均有省里承擔(dān)，這不能說不是一個(gè)大手筆。通過兩輪的培訓(xùn)，深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)較以往的培訓(xùn)，培訓(xùn)思 路更開放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實(shí)效性更強(qiáng)一 些。之前也聽到過“購買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒有參與過，這一回省教育廳能 把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來組織，不僅僅是我們這些學(xué) 科帶頭人“走出去”這么簡單的一個(gè)問題，而是對(duì)基

20、層教師培訓(xùn)工作打開思路的一 個(gè)引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說不是一個(gè)大手筆。這一輪的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了 很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識(shí)武裝我的頭腦，用收 獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把 每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個(gè)加油站，為了自己的專業(yè)成長，也為了更好地履行自己的教 育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動(dòng)力前行！中小骨干教省級(jí)訓(xùn)研修學(xué)習(xí)得體會(huì)3我有幸參加了 XX 小學(xué)語文教學(xué)研討活動(dòng)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教 學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育 教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水

21、平的信心和決心，下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：此次培訓(xùn)通過觀摩 3 位優(yōu)秀教師展課，聽取骨干教師評(píng)課，專家專題講座 及與會(huì)教師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真、虛心、誠懇地 接受培訓(xùn)，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，精心鉆研、為打造 高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較 高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。一、學(xué)止境，新學(xué)習(xí)念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才， 佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而 來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境，