二年級《黃山奇石》的教學(xué)反思_第1頁
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二年級山奇石的學(xué)反思選 篇）思 1等 4 種奇石又作者形很少沒 加上心想” 引導(dǎo)學(xué)生 稱為“猴子觀?！边@本身已及 學(xué)生將自到的情景進行即興表演，“如果這不是一只石使 我更讓他們自 思 2“等 4 種針對模塊 學(xué)生有種身 在學(xué)“在此自然 我努達到 黃山奇石這篇課文，正是對學(xué)生通使學(xué)激想效果會更好讓學(xué)生結(jié)合自己的實際談?wù)劚?思 3與之孩子們雖然興趣濃厚但需比較不同孩子的語句表達體會 強 思 4作的學(xué)習(xí)而課堂效果較好。我主本文通學(xué)生在我僅以觀眾低年通過組詞促由于學(xué)音間比重也該隨時調(diào)整。 思 5組織心理學(xué)想法和感情如果用我們的想 .指學(xué)生 想讓可仔細一想 40 分加“看圖聯(lián)想奇”這一環(huán)節(jié)，通過兒童特有的思維現(xiàn)學(xué)現(xiàn) 思 6識字而且第二 教學(xué)并理學(xué)讀 先是吸引同學(xué)的興趣神氣如果 對文我抓謂牽一發(fā)而動全身一后，從學(xué) 1只有多讀才文字成為一幅幅鮮活的圖畫以成了班級中學(xué)生朗讀水平下降。2要的創(chuàng)設(shè)情境學(xué)學(xué)生對“景”了然于心。 3在帶發(fā)培養(yǎng)學(xué)生 那就

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