5篇中小學校落實作業(yè)等五項管理實施方案細則范例

1、營造有利于學生健康成長的教各年級要將作業(yè)設計工作納入校本指導學生充分利擠占正常睡眠時間。 書面家庭作*營造有利于學生健康成長的教各年級要將作業(yè)設計工作納入校本指導學生充分利擠占正常睡眠時間。 書面家庭作為進一步做好我校學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，減輕中小學生過重課業(yè)負擔，環(huán)境，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，家校共育，標本兼治，綜合施策，全面促進中小學生健康成長，根據(jù)育部及省市縣相關文件要求， 結(jié)合我校實際，特制定本治理方案。（一）加強初中部作業(yè)管理1. 優(yōu)化作業(yè)設計。初中部教研工作體系，分學科指導教師從學與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，嚴格作業(yè)設計，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布

2、置，切實提高作業(yè)設計質(zhì)量。鼓勵分層布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)，注重設計探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)，探索跨學科作業(yè)、綜合性作業(yè)，進一步創(chuàng)新適應不同學生學習需要的作業(yè)形式。2. 強化作業(yè)統(tǒng)籌。 各年級要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組和年級組的統(tǒng)籌， 嚴格按照規(guī)定控制作業(yè)總量。用自習課或課后服務時間，使學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，避免學生回家后作業(yè)時間過長，業(yè)每天不得超過 1.5 小時。3. 規(guī)范作業(yè)布置。 課后書面作業(yè)以教材課后練習、學校統(tǒng)一征訂的教輔資料為主，其他課后的探究性學習、習作練習、閱讀及書寫訓練等學業(yè)安排布置， 均應根據(jù)課程計劃及課程實施情況科學制定并認真落實堅決杜絕給學生布置機械

3、性、特別是教師不得通過微及時做好向不得給家長布置或同時擁有更好8 小時。學校、家庭及有關有條件的保障學重科學制定并認真落實堅決杜絕給學生布置機械性、特別是教師不得通過微及時做好向不得給家長布置或同時擁有更好8 小時。學校、家庭及有關有條件的保障學重教學計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè)。復性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大作業(yè)量，不準用增加作業(yè)量的方式懲罰或變相懲罰學生，信、QQ、釘釘?shù)劝嗉壗涣魅翰贾眉彝プ鳂I(yè)。4. 嚴肅作業(yè)批改。 教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改。 要求學生對錯誤作業(yè)及時訂正，學生的反饋、答疑等工作。特別是

4、要注重面批講解，認真分析學情，對學習困難的學生要做好答疑輔導工作。者變相布置作業(yè)，不得要求家長檢查和批改作業(yè)。（二）加強睡眠管理5. 減輕課外負擔。 引導家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當?shù)募彝ソ逃绞剑?不拔苗助長， 不給學生安排太多的家庭作業(yè)和輔導班，給孩子們更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好，的睡眠。6. 加強時間管理。 根據(jù)我校不同年齡段學生身心發(fā)展特點，初中生應達到 9 小時，高中生應達到方面應共同努力， 確保學生充足睡眠時間。 上午上課時間一般不早于 8:00 ；學校不得要求學生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學活動，對于個別因家庭特殊情況提前到校學生，學校應提前開門、妥善安置； 合理安排課間休息和

5、下午上課時間，確保學生達到22:00；高中部大力普及科學睡眠知識，教育學生提高堅持學生確有將手生必要的午休時間； 確保學生達到22:00；高中部大力普及科學睡眠知識，教育學生提高堅持學生確有將手規(guī)定睡眠時間要求。就寢時間初中部一般不晚于一般不晚于 23:00 。個別學生經(jīng)努力到就寢時間仍未完成作業(yè)的，家長應督促按時就寢不熬夜，確保充足睡眠。不得以課前預習、課后鞏固、作業(yè)練習、微信群打卡等任何形式布置作業(yè)，擠占學生休息時間。7. 加強科學引導。 各年級要把科學睡眠宣傳教育納入課堂教學、教師培訓內(nèi)容和家校協(xié)同育人機制，廣泛宣傳充足睡眠對于中學生健康成長的極端重要性，養(yǎng)成良好睡眠 衛(wèi)生習慣，引導家長

6、重視做好孩子睡眠管理。教師思想認識，要關注學生上課精神狀態(tài)，對睡眠不足的，要及時提醒學生并與家長溝通。 指導學生統(tǒng)籌用好回家后時間，勞逸結(jié)合、適度鍛煉。指導家長營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學生身心放松、按時安靜就寢。（三）加強手機管理8. 有限帶入校園 。各年級班級應利用班會、家長會等多種方式告知學生和家長， 原則上不得將手機帶入校園。機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，學校研究同意，進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。9. 細化管理措施。 學校正細化手機管理規(guī)定，廣泛聽取意見建議，及時解決學校手機管理中存在的問題。將制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管的場所、方式、責任人，

7、提供必要保管裝置。通過讓學生科學理性對待并家長應履嚴格控制學生居學校將組織開展全民閱讀系列審核中小學生課外讀物設立校內(nèi)公共電話、 建立班主任 溝通熱線、 或提供其他便捷家長讓學生科學理性對待并家長應履嚴格控制學生居學校將組織開展全民閱讀系列審核中小學生課外讀物聯(lián)系學生的途徑等措施， 解決學生與家長通話需求。 加強課堂教學和作業(yè)管理，教師應通過課堂板書方式給學生當面布置作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)。10. 加強教育引導。 學校通過 國旗下 講話、班團隊會、心理輔導、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導，合理使用手機， 提高學生 信息素養(yǎng)和自我管理能力， 避免簡單粗暴管理行為。

8、11. 做好家校溝通。 學校將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過度使用手機的危害性和加強管理的必要性。行教育職責， 加強對孩子使用手機的督促管理，家使用電子產(chǎn)品，防止學生沉迷網(wǎng)絡。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。（四）加強讀物管理12. 激發(fā)閱讀興趣。 強化對中小學生閱讀的深入研究與指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣?；顒?，設立讀書節(jié)、讀書角等，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生愛讀書、善讀書、多讀書，讀好書、讀經(jīng)典，夯實學生文化知識基礎，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。13. 推薦優(yōu)秀讀物。 學校負責組織本

9、校課外讀物的遴選、工作。推薦原則、程序按教育部關于印發(fā)消暢通社會和群3 課時，高中每周 2 課時開設體育課消暢通社會和群3 課時，高中每周 2 課時開設體育課， 確保不合理安排生家長公開， 堅持自愿購買原則， 禁止強制或變相強制學生購買課外讀物， 學校不得組織統(tǒng)一購買。 要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目 ，結(jié)合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。14. 加強圖書建設。 學校將加強圖書室建設，定期更新圖書，提高圖書室的使用率。鼓勵在教室設置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。

10、15. 嚴格讀物管理。 學校要將推薦的教輔和讀物目錄轉(zhuǎn)發(fā)至家長，作為家長學生選購依據(jù)。 引導家長學生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物， 不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料， 凈化中小學的用書環(huán)境。 要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理， 發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，除不良影響。 建立進校園課外讀物推薦報備制度，眾監(jiān)督渠道。（五）加強體質(zhì)管理16. 開展體育運動。 學校將按照國家 體育與健康 課程標準，嚴格落實初中每周以任何理由擠占體育與健康課程和學生校園體育活動。學生校內(nèi)、校外體育活動時間，著力保障學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間。全面落實大課間體育活動制度，

11、學校每天教師不1 小時，使用電子產(chǎn)品學習10 分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并應保持“一尺、一拳、一寸”要求，40 分鐘。培養(yǎng)學掌握必要的健康知識和技能，減少或3040教師不1 小時，使用電子產(chǎn)品學習10 分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并應保持“一尺、一拳、一寸”要求，40 分鐘。培養(yǎng)學掌握必要的健康知識和技能，減少或3040促室適量活動和放松。 每個學生掌握 12項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣， 體質(zhì)健康水平切實得到提高。得“拖堂”或提前上課，保證學生每節(jié)課間休息并進行適當身體活動，減少靜態(tài)行為。17. 綜合預防近視。 非學習目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15 分鐘，每天累計不宜超

12、過分鐘后，應休息遠眺放松隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，讀寫連續(xù)用眼時間不宜超過18. 加強健康教育。 通過有計劃地開展學校健康教育，生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。19. 做好健康監(jiān)測。 學校將認真做好每年一次的國家學生體質(zhì)健康達標測試，如實記錄測試結(jié)果，將測試成績及時錄入系統(tǒng)，建立學生體質(zhì)健康檔案， 研判學生體質(zhì)健康水平， 針對體質(zhì)健康不達標的學生，制定相應的提升計劃。某學校落實作業(yè)管理實施方案加強并優(yōu)化學校: 楊某某是學生獲取知識、 發(fā)展探索過程性評價和發(fā)展性從重在遷移運用加強并優(yōu)化學校: 楊某某

13、是學生獲取知識、 發(fā)展探索過程性評價和發(fā)展性從重在遷移運用作業(yè)管理，探索減負增效新舉措，科學有效的提高。規(guī)范學校的教育教學管理工作，減輕小學生的課業(yè)負擔，真正為學生減負，結(jié)合我校實際，制定方案如下一、領導小組組 長：* 副組長：毛某某成 員：全體教師二、實施的意義作業(yè)是學校教學活動的一個重要環(huán)節(jié)，能力、提升素養(yǎng)的重要方式。具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，評價的有機結(jié)合， 提高設計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學的能力，而切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生健康發(fā)展。三、具體措施1、作業(yè)的布置與實施立足學生學習活動，整

14、體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)。引導學生自覺預習，及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。 精心選擇與學生基礎相適應的，指導小學生基本在校內(nèi)完成發(fā)揮家校及時了解學生學習不得通過手機微信和的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有坡度，以指導小學生基本在校內(nèi)完成發(fā)揮家校及時了解學生學習不得通過手機微信和學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)。不得布置超越學生能力的作業(yè)， 布置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業(yè)，和重在合作體驗的項目性作業(yè)。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科， 布置適量的實踐性作業(yè)， 加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。切實避免

15、機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。要充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理能力，書面作業(yè)。 周末和節(jié)假日教師要進一步加強家校聯(lián)系，合力，倡導家長科學監(jiān)督學生作業(yè)完成情況。動態(tài)，但不得要求學生家長自行打印作業(yè)，QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)。2、作業(yè)的批改和講評（1）重視作業(yè)批改的及時性， 教師應合理使用各種批改形式，批改采用 A、B、C、D等級別。及時逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。共性問題集體講評， 個別作業(yè)講評不能就題論題，

16、 要舉一共性問題集體講評， 個別作業(yè)講評不能就題論題， 要舉一審查難易統(tǒng)計和分析各年60 分鐘以內(nèi)。應該督促學生訂正， 并做好復批工作， 同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。（3）加強作業(yè)講評的針對性，提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果。問題面批矯正或給予個別輔導。反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)重難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學習存在的問題。更好地開展后續(xù)學習。（4）不得要求學生自批自改，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。家長要跟學校密切配合，注意引導，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習慣，給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，

17、多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。3、作業(yè)的控制與審核。加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督， 教研組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關，程度和配置梯度。 教導處要定期進行作業(yè)檢查，級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況，及時提出相應整改意見。班主任對班級作業(yè)總量進行把關， 審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。周末與節(jié)假日，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天書面家庭作業(yè)量控制在四、加強監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施形成以班主任為總協(xié)調(diào)予以表揚并大力推廣。 對工作促進學生健康成長，形成以班主任為總協(xié)調(diào)予以表揚并大力推廣。 對工作促進學生健康成長， 進一步, 提為，建立作業(yè)常規(guī)檢查制度、批改講評制度。從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反

18、饋等方面進行制度化規(guī)范，人，班級各學科作業(yè)協(xié)商機制， 確保學生每天的作業(yè)能做到學科平衡，總量控制合理分配，并注重學生對作業(yè)的反饋。2、強化督查，完善評價。學校將作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)批改，作業(yè)負擔等情況，作為考核教師師德師風和教學效果的考核內(nèi)容之一。加強監(jiān)督檢查，主動接受學生、家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改，對在作業(yè)設置、布置、批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學生課業(yè)負擔的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核扣分處理。關于進一步加強中小學作業(yè)管理與改革的意見為切實減輕中小學生學業(yè)負擔，健全作業(yè)管理體制，加強中小學作業(yè)改革，提出如下意

19、見。一、加強對作業(yè)的研究。 充分認識作業(yè)的育人功能， 關注學生積極的作業(yè)情感體驗。要把作業(yè)研究作為校本教研的重要內(nèi)容，在充分了解學情的基礎上，突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位。作業(yè)內(nèi)容要與教學目標保持一致，切實做到教、學、評一致高作業(yè)的有效性。提以確保作業(yè)難度水平與課程QQ、微信等媒介60 分鐘，9點前、初中學生晚二、科學地設計作業(yè)。 作業(yè)的設計提以確保作業(yè)難度水平與課程QQ、微信等媒介60 分鐘，9點前、初中學生晚準，關注學科核心素養(yǎng)，充分尊重學生的身心發(fā)展特點、認知規(guī)律和個體差異， 促進學生學習品質(zhì)的養(yǎng)成和學習能力的提高。倡教師布置作業(yè)之前試做學生作業(yè)，標準要求一致且數(shù)量適當。 建設作業(yè)資源

20、庫， 杜絕作業(yè)布置的隨意性。不將各種練習冊、復習資料不加選擇地作為作業(yè)使用。三、創(chuàng)新作業(yè)形式。 教師要堅持“零起點”教學，按照學生實際和學習內(nèi)容布置系統(tǒng)性、多樣性、趣味性的書面作業(yè)、實踐性作業(yè)和探究性作業(yè)，積極探索布置跨學科綜合性作業(yè)。四、合理布置作業(yè)。 應采用“基礎作業(yè) +彈性（特色）作業(yè)”的模式，“彈性（特色）作業(yè)”要體現(xiàn)分層，靈活要求，供學生自主選擇。作業(yè)應當堂布置，不能只通過短信、布置作業(yè)，需書寫的家庭作業(yè)不得要求學生在電子設備上完成。不布置重復性和懲罰性作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。五、嚴控書面家庭作業(yè)總量。 加強各學科作業(yè)統(tǒng)籌， 總量控制。小學一、二年級可布置適合兒童年齡特點的作業(yè)，如課

21、外閱讀、口語交際、探究活動、手工制作等閱讀、實踐體驗類作業(yè)，不布置書面家庭作業(yè)。 三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過初中不超過 90 分鐘。三至六年級學生晚上上 10 點前確有困難，不能完成書面家庭作業(yè)的，第二天向教師90 分鐘，初中不超過使用指導性和激勵性評語， 引導對學有余力的學生給予指導，掌握科學學習方法。 要特為他們順利完成作業(yè)提供及同時調(diào)整教學設計90 分鐘，初中不超過使用指導性和激勵性評語， 引導對學有余力的學生給予指導，掌握科學學習方法。 要特為他們順利完成作業(yè)提供及同時調(diào)整教學設計。 要幫助學生采取針對性120 分鐘。幫助平均用時小學不超過六、規(guī)范作業(yè)批改。 教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的

22、特點和學生實際選擇合適的作業(yè)批改方式， 做到有布置必收、 有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。作業(yè)批改以教師批改為主，學生互批、小組批改為輔， 提倡教師進行面批。 倡導教師對學生作業(yè)中的錯誤不只用“ XXXXX”號做出標識，而要同時給予相應的指導。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)展與進步，學生增強信心和自我改進。 學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè)，不將家長的簽字作為評判學生完成作業(yè)的依據(jù)。七、強化作業(yè)分類指導。教師要利用自習課或延時服務時間，對學有困難的學生加強幫扶，學生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學習習慣，別關注不能正常完成基礎作業(yè)的學生，必要的幫助。八、及時進行作業(yè)反饋診斷。 教師要對學生作業(yè)中的問題

23、，時進行歸因分析并反饋給學生，定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。對于經(jīng)常不能按時完成作業(yè)的學生應認真分析原因，的措施加以教育管理和個別化輔導。學校要制定切實可行的作關注要引導家長切實履行家對于新嚴禁強制或暗九、加強對作業(yè)質(zhì)量的評價與監(jiān)控。學校要制定切實可行的作關注要引導家長切實履行家對于新嚴禁強制或暗業(yè)管理細則和評價標準，指導和規(guī)范教師的作業(yè)設計、布置、批改和反饋工作，加強對作業(yè)的過程性監(jiān)控。要明確年級、班級的作業(yè)協(xié)調(diào)責任人， 負責把關各學科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量，各學科作業(yè)量的均衡，對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進。十、引導家長切實履行家庭教育責任。庭教育職責，理解作業(yè)設計、布置和批

24、改等工作的專業(yè)性，支持和配合學校、 教師的作業(yè)管理要求。 鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業(yè)” , 積極完成“彈性（特色）作業(yè)”。引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。義務教育階段學生作業(yè)管理1. 學校必須“零起點”教學，嚴禁敷衍教學超綱超進度教學。嚴格依據(jù)國家課程標準， 按照教學計劃開展教學活動，的知識內(nèi)容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。對于非“零起點” 教學的學校和校長取消評先評優(yōu)資格。示學生訂閱教輔材料等行為。2. 學校必須合理確定考試難度，嚴禁公布學生考試排名。嚴格按照國家課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容，不出偏、怪考題，考試難度適當。嚴禁公布考生個人或集體的考試成績

25、、名次等信息，校內(nèi)不得開展各班級學生考試成績排名。3. 學校必須控制作業(yè)總量，嚴禁挪用擠占自習課時間。小學其他年級家庭作業(yè)60 分鐘。嚴禁教一律取消職務晉級、 評先評加強自我管理， 主動獨立完嚴最大限度少使用電子產(chǎn)品學校制定作業(yè)實施方案，小學其他年級家庭作業(yè)60 分鐘。嚴禁教一律取消職務晉級、 評先評加強自我管理， 主動獨立完嚴最大限度少使用電子產(chǎn)品調(diào)統(tǒng)籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量。學校要明確規(guī)定合理充足的學生自習課時間，嚴禁無故挪用、擠占。4. 教師必須精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)。小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，總量不超過 45 分鐘，

26、初中家庭作業(yè)總量不超過師在微信群、 QQ群等布置家庭作業(yè)。5. 教師必須親自批改作業(yè)，嚴禁家長、學生代勞。對于不按時親自批改作業(yè)的教師，優(yōu)資格，學校校長取消評先評優(yōu)資格。6. 學生要主動獨立完成作業(yè)。學生要充分利用校內(nèi)外學習時間，成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。7. 學生要做到每天堅持校外體育活動。學生要加強體育鍛煉， 校外體育活動要納入家庭作業(yè)任務。格控制好居家上網(wǎng)時間自覺保護視力，時間。8. 家長要做好學生家庭作業(yè)的督促落實。促進學生身心小學生每天睡眠時9 小時。家長要控制學生電, 不得要求,各級教育督導除認真查實， 嚴(精品促進學生身心小學生每天睡眠時9 小時。家長要控制學生電, 不得要求,各級

27、教育督導除認真查實， 嚴(精品 ) 省教育廳辦公室關于改進與加強中小學導意見、 XX市小學各學科教學常規(guī)、XX負擔。做好學生校外體育活動安全保護教育工作，健康。及時將學生家庭作業(yè)完成情況反饋給教師。9. 家長要做好學生睡眠保障。家長要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，間不少于 10 個小時，初中生不少于子產(chǎn)品使用時長，防止學生沉迷網(wǎng)絡。10. 各地要切實減輕教師負擔，嚴格控制各類社會事務“進校園”。不得安排教師到與教育教學無關場所開展專項工作教師重復填報同類表格數(shù)據(jù)等，保障教師批改作業(yè)時間。下一步，各地各校要結(jié)合本地實際， 對教師作業(yè)管理情況進行科學評價，將其納入教師工作量。強化督導檢查部門要將

28、此項工作作為對各地教育工作督導檢查的重要內(nèi)容。了省監(jiān)督舉報電話之外， 各地要設立監(jiān)督舉報電話， 對人民群眾反映強烈的中小學生作業(yè)負擔過重問題及時回應，肅處理。小學作業(yè)管理優(yōu)化實施細則為全面貫徹落實作業(yè)管理的指優(yōu)化實施辦法（試行）精神，進提升教育教學質(zhì)作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改有效性，促進學生健康成長。建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而系，助推我縣良好教育生態(tài)的布置 20 分鐘以內(nèi)的與學生學習、生活相聯(lián)系 1 優(yōu)化實施辦法（試行）精神，進提升教育教學質(zhì)作業(yè)管理能力，提高教師設計作業(yè)和運用作業(yè)改有效性，促進學生健康成長。建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機制，從而系，助推我縣良好

29、教育生態(tài)的布置 20 分鐘以內(nèi)的與學生學習、生活相聯(lián)系 1 書面課外作養(yǎng)和學科思維，體現(xiàn)學科性質(zhì)。要精選精編具一步規(guī)范辦學行為，促進學生全面健康發(fā)展，量，特制定本實施細則。一、指導思想全面貫徹“以生為本” 的教育理念， 準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學校進教學的能力，提高學生學習的二、工作目標通過對作業(yè)的科學規(guī)范管理， 明確作業(yè)規(guī)范要求， 形成得力高效的運行措施，形成一套完善有效的作業(yè)管理體構(gòu)建。三、規(guī)范要求1. 作業(yè)設計與布置（1 1 ）總量控制。一、二年級原則上不布置書面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學內(nèi)容的聽說型、活動型作業(yè)。三至六年 級書面課外作業(yè)控制在每天小時以內(nèi)。除語文、數(shù)學、英語當天可布置適

30、量的業(yè)外，其他學科原則上不布置書面課外作業(yè)。（2 2 ）精選精編。作業(yè)選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素性的習題，要有利于學生理死記硬背、層設計，由學生自主選擇相應的層級作業(yè)。書兩類，基礎一般的學生可只使各層次談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的科特點、學生學習水平、年又要有業(yè)，又要設置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方量適中、難度合理、科學有整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆有針對性、代表性、典型性和啟發(fā)性的習題，要有利于學生理死記硬背、層設計，由學生自主選擇相應的層級作業(yè)。書兩類，基礎一般的學生可只使各層次談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐

31、性的科特點、學生學習水平、年又要有業(yè)，又要設置課堂作業(yè)、課外作業(yè)。思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方量適中、難度合理、科學有整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆解和鞏固所學、激活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置機械重復的作業(yè)，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。（3 3 ）分層設計。作業(yè)的設置要尊重學生的差異，滿足學生的需求，實施分面作業(yè)層級一般分基礎層和提高層做基礎層作業(yè)，基礎較好的學生可只做提高層作業(yè)，學生都有收獲。2 （4 4 ）形式多樣。 除了書面作業(yè)外， 還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪“軟性”作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。既要有長作業(yè)，短作業(yè)；既要有個

32、性化作業(yè)，又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作（5 5 ）教師下水。設置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成及適宜的學生群體基礎上，做到數(shù)效、針對性強。（6 6 ）規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工或水筆書寫，四至六年級用現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。無漏批、法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。+評語”的評價方法，不的不足，幫助學生找到糾錯方法，使己前進的方向。書寫，三年級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級用現(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。無漏批、法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。+評語”的評價方法，不的不足，幫助學生找到糾錯方法，使己前進的方向

33、。圓珠筆或水筆書寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。要求學生認真完成階段性、探究性、實踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當?shù)男问匠?. 作業(yè)批改與評價（1 1 ）及時規(guī)范。按要求設置的作業(yè)要全批全某某，錯批現(xiàn)象；批改 一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；對后進生作業(yè)要盡量做到面批；訂正后的作 業(yè)要及時進行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當天完成。（2 2 ）記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨特的解題思路與方（3 3 ）定性評價 。各學科所有作業(yè)實行“等級僅要有 客觀公正的等級評價，還要有實事求是的鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在每個學生都能通過教師的作業(yè)評價語找到自（4 4 ）等級雙評。書

34、面作業(yè)要全面實行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率， 可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格) 、D(待合格 ) ”四個等級；習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)（1 1 ）全程輔導。輔導要貫穿整個教學要耐心細致，既要彌補知要重點指導培養(yǎng)。進行詳細分析， 提出改進意見與應對策略措施，講評設計寫入備課本。個別問習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)（1 1 ）全程輔導。輔導要貫穿整個教學要耐心細致，既要彌補知要重點指導培養(yǎng)。進行詳細分析， 提出改進意見與應對策略措施，講評設計寫入備課本。個別問別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，定較，發(fā)揮榜樣的激勵

35、引領作（1）鼓勵教師積極開發(fā)校本作業(yè)、設計可分為、三個等級，習慣。3. 作業(yè)輔導與反饋過程，包括課前、課中、課后。輔導識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。3 （2 2 ）個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后 20 %學 生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學生也（3 3 ）設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因突顯問題解決的過程，形成作業(yè)題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（4 4 ）作業(yè)展評。學生作業(yè)中獨創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享，對作業(yè)特期進行作業(yè)展評，通過相互欣賞比用。4. 作業(yè)改進與創(chuàng)新“軟性”作業(yè)。（

36、2）鼓勵學校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開展“軟性”作業(yè)研究。XX縣管理整體優(yōu)化實施辦法（試行）等文件，加能、意義的認識，促使教師（試工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理由專人負責協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一實施，確保每天課外作業(yè)學科由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查；備一次，教師在期初制訂實施四、運行措施 1. 專題學習宣傳，提高對作業(yè)意義的認識。XX縣管理整體優(yōu)化實施辦法（試行）等文件，加能、意義的認識，促使教師（試工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理由專人負責協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一實施，確保每天課外作業(yè)學科由教師報教研組長審核、匯總后報教務處備查；備一次，教師在期初制訂實施學校要組織教師學習研

37、讀 *_* 公室關于改進與加強中小學作業(yè) 管理的指導意見、 XX市小學各學科教學常規(guī)、中小學教學常規(guī)大學習宣傳力度，提高對作業(yè)的功更加關注作業(yè)的針對性、科學性和有效性。2. 制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。學校要根據(jù)XX縣中小學教學常規(guī)管理整體優(yōu)化實施辦法行），結(jié) 合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作順利實施。3. 建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。學校要建立如作業(yè)布置協(xié)商機制， 按班級做好課后作業(yè)量的學科平衡工作，周作業(yè)布置計劃，且按計劃認真平衡、總量合理。4. 建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。學校要建立如作業(yè)報備制度， 把握作業(yè)的量與質(zhì)。

38、書面作業(yè)一周報備一次，實踐性等“軟性”作業(yè)一學期報方案，報教研組長審核、匯總后報教務處備查。對作業(yè)實施情況進行定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)健全作業(yè)考核制度。 在對書化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)指導幫助教師掌握改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生究，特別是階段性、探究性、及時解決在一是與備課管置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯誤分析4 5. 對作業(yè)實施情況進行定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)健全作業(yè)考核制度。 在對書化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)指導幫助教師掌握改、分析、講評等技術，提高

39、運用作業(yè)促進學生究，特別是階段性、探究性、及時解決在一是與備課管置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯誤分析學校要建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，定期檢查與不的全程監(jiān)控。6. 健全考評制度，強化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。學校要對作業(yè)考評進行專題研究，面作業(yè)進行量等“軟性”作業(yè)的考評，做到定合。同時，將考評結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。7. 加強研究指導，解決作業(yè)實施過程問題。學校要開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，作業(yè)設計、批有效學習的能力。要加強作業(yè)研實踐性等“軟性”作業(yè)的設計、實施、評價研究，作業(yè)實施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè) 改革典型經(jīng)驗，著力引導教師從作業(yè)改革切入，改進教學方法，向作業(yè)要質(zhì)量。8. 做好整合文章，融于教學常規(guī)全程管理。學校要將作業(yè)管理納入教學常規(guī)整體進行管理，理相結(jié)合：設要與教學反思相結(jié)合；理相結(jié)合：將作業(yè)設計研究融入命題研修，要以實現(xiàn)作業(yè)研究成果資源作業(yè)常規(guī)實施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)直接因此，必須優(yōu)化作業(yè)設計，二是與上 課管理相結(jié)合：在課堂教學中，要切實保證課內(nèi)作業(yè)理相結(jié)合：將作業(yè)設計研究融入命題研修，要以實現(xiàn)作業(yè)研究成果資源作業(yè)常規(guī)實施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)直接因此，必須優(yōu)化作業(yè)