初中歷史人教七年級上冊秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 秦末農(nóng)民大起義 教學設計

1、部編版七年級上冊第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固秦末農(nóng)民大起義 教學設計課程標準知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義；知道秦的滅亡教材分析本課主要學習內(nèi)容有三部分，包括秦的暴政，陳勝、吳廣起義和楚漢之爭。其中，前兩部分內(nèi)容之間是因果關系，即秦的暴政是導致陳勝、吳廣起義的根本原因，第三部分內(nèi)容具有承上啟下的作用。學情分析 學生初步進入中國歷史的學習，對中國歷史還未有一個初步的整體認識。同時他們思維活躍，對于剛剛接觸的歷史學科充滿了好奇心和求知欲。對歷史知識有了一定的儲備，但在知識方面具有碎片化特征，對歷史脈絡缺乏系統(tǒng)把握。核心素養(yǎng) 通過對史料的解讀，正確認識歷史敘述，并對各種歷史解釋加以理

2、解；通過展示地圖及圖片，構建歷史事件、人物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，讓學生能夠將歷史事件置于具體的時空條件下進行考察；通過對重點知識分析和理解，讓學生能夠形成正確的價值判斷，從歷史中獲取有效信息。教學重點陳勝、吳廣起義教學難點理解得民心者得天下的道理，認識到人民才是歷史真正的主宰?！窘虒W任務】【教學流程】教學流程教師活動學生活動設計意圖情景引入：同學們上節(jié)課我們學習了秦的統(tǒng)一，嬴政霸業(yè)初定后宣稱：朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。這句話什么意思呢。就是說從我開始，我稱始皇帝，后面的皇帝以數(shù)字計算這樣無窮無盡的傳下去，他的愿望能夠實現(xiàn)嗎？生：不能師：的確不能，而且秦朝師:二世就滅亡了。

3、那么赫赫一時的秦王朝為什么會在頃刻之間土崩瓦解呢？帶著這樣的問題，請大家將書翻到第50頁，我們來共同學習第10課 秦末農(nóng)民大起義。聽并思考利用統(tǒng)治者自己說的話最后卻事與愿違來調動學生探索新知識的興趣。這里有一首詩，同學們齊讀一遍，哪位同學來告訴大家。這反映了什么現(xiàn)象？老百姓的生活在水生火熱中都是源自于秦朝的暴政。那么接下來我們就來具體看看秦的暴政有怎樣的表現(xiàn)？ 出示ppt。請大家用5分鐘時間利用老師剛才給大家的資料。結合課文學習第一版塊秦的暴政。綜合各小組的討論，對秦的暴政的表現(xiàn)進行總結。沉重的賦稅、繁重的徭役兵役、刑法嚴苛、焚書坑儒、二世更加殘暴。過渡：面對如此殘暴的統(tǒng)治，作為當時的老百姓，

4、你會怎么做呢？展示陳勝吳廣起義的相關基礎知識他們是在戍守邊疆的路上遇到大雨無法繼續(xù)前進，如果無法按時到達的話，按照律法是要被處斬的，因此被迫起義的。那假如沒有大澤鄉(xiāng)遇雨延期，秦末農(nóng)民起義還會爆發(fā)嗎？請說明理由。過渡：出示PPT 接下來我們一起來了解下陳勝、吳廣起義的大概情況。陳勝、吳廣 斬木為兵，揭竿為旗。喊出了了王侯將相，寧有種乎的震天一問。在大澤鄉(xiāng)發(fā)動了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義。很快他們攻占了陳縣，建立起張楚政權。并逐漸發(fā)展壯大，直逼咸陽。無奈他們實力尚弱，遭到秦軍的全力反撲后不久，陳勝和吳廣相繼被害。這次起義以失敗告終。過渡：陳勝、吳廣的起義雖然失敗，但是他們的革命首創(chuàng)精神和敢于反抗

5、追求平等的精神。值得人們學習。而且反秦的浪潮并沒有因此平息。還有許多人在反對暴秦的道路上繼續(xù)堅持。其中最主要的就是哪兩個人物呀？我們先來簡單的了解一下劉邦和項羽。點明劉邦自稱沛公。項羽稱西楚霸王劉邦和項羽他們在反秦的過程中分別有什么出彩的表現(xiàn)呢？過渡：秦朝滅亡以后天下并沒有迎來太平項羽和劉邦之間又進行了長達4年的楚漢戰(zhàn)爭。 在他們對峙的過程中還出了很多我們耳熟能詳?shù)某烧Z或者典故。請同學說出自己知道的一些典故。過渡：從這些成語和典故中我們就能看一些端倪。項羽兵敗被困，自知大勢已去，慷慨悲歌，“力拔山兮氣蓋世.虞兮虞兮奈若何”帶著一聲長嘆。自刎于烏江。結束了他短暫而又精彩的一生。無論從身世背景和個

6、人武力值來說的話，劉邦看上去都不是項羽的對手。那他為什么能取得勝利呢？咱們對三段材料進行分析。從中找出答案。課堂小結：現(xiàn)在我們在總結一下本科所學習的主要內(nèi)容。出示ppt，進行總結。課堂練習：做經(jīng)典題例。集體朗讀詩，并舉手回答體會。秦的暴利用資料和課文，小組討論挖掘信息與老師一同總結秦的暴政的表現(xiàn)思考百姓生活艱難順利過渡到陳勝、吳廣起義 學生舉手回答問題起義的時間、地點、領導者分別是誰回答問題。根本原因是秦的暴政。學生聆聽教師講述劉邦和項羽分析得出結論。項羽取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利。劉邦接受了子嬰的投降，直接滅亡了秦朝學生聆聽觀看舉手回答自己所知道的相關典故。生：討論得出答案。與老師共同總結本課的重難

7、點知識舉手回答問題通過詩句讓學生體會秦朝老百姓的生活困苦的景象。培養(yǎng)學生從材料和課本還有圖片里面提取有用的歷史信息理清楚事物之間的因果關系掌握基礎知識培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力讓學生了解陳勝吳廣起義的概況順利對課文進行過渡吸引學生，緊跟課堂節(jié)奏，提高學習效率。從典故或成語故事中學習歷史知識通過討論得出劉邦能夠取得勝利的原因通過總結再次鞏固本課的基礎知識學以致用板書設計第10課 秦末農(nóng)民大起義。 一、秦的暴政二、陳勝、吳廣起義三、楚漢之爭。習題演練1、李清照曾這樣贊美項羽：“生當作人杰，死亦為貴雄。至今思項羽，不肯過江東。”下列事件跟項羽有關的是（ B ） A.大澤鄉(xiāng)起義 B.巨鹿之戰(zhàn) C.城濮之戰(zhàn) D.建立張楚政權2、公元前209年，陳勝、吳廣領導了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。這次起義爆發(fā)的根本原因是（ D ） A.天下大雨，道路阻斷 B.陳勝想稱王 C.農(nóng)民不能按期到達，按律當斬 D.秦的暴政教學反思本課以分組的方式進行學習，旨在培養(yǎng)學生的團結寫作能力以及