《司馬光》教學設(shè)計一

1、6 個字。一課時6 個字。一課時作者：白瑞劉英轉(zhuǎn)貼自：人教社點擊數(shù)： 87 作者：白瑞劉英出處：人教社學習目標【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】1. 認識“司、假”等 13 個生字，會寫“別、到”等2. 朗讀課文，背誦課文。3. 了解司馬光的沉著、機智。4. 想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維。課前準備教師：教學掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板。學生：讀課文，標注生字、 自然段；收集關(guān)于司馬光的資料。第談話引入，揭題激趣1. 今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司?！霸摇薄ｑR光）?！霸摇?。2. 認讀生字“司” 。齊讀課題。3. 簡介司馬光。整體感知，認識生字

2、1. 老師范讀，學生邊聽邊看插圖或多媒體，整體感知課文內(nèi)容。2. 學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。3. 小黑板出示帶有生字的詞語。學生自由讀，抽讀檢查。4. 出示生字卡片，認讀生字。 （指名讀，齊讀，開火車讀）圖文結(jié)合，朗讀感悟1. 學生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？2. 指導(dǎo)朗讀 2、3 自然段。a. 引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當時的情形）b. 自由朗讀，體會課文中小朋友的心情。c. 指名讀第 3 自然段，感受情況的緊急。3. 小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？（學生自讀課文，畫出有關(guān)句子）4. 大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”指導(dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“

3、司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會。老師引讀：有個小朋友掉進了大水缸。別的小伙伴司馬光又是怎么做的呢？最后。二（積累詞匯，鞏固識字）教師課時【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字課后思考，拓展思維二（積累詞匯，鞏固識字）教師課時【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字如果你遇到這種情況，會怎么辦？第搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】討論交流司馬光沉著機智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好。1. 學生自己想辦法。2. 分組交流，推選出好的辦法到全班交流。3. 全班交流。（引導(dǎo)學生適時評議辦法的優(yōu)點和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學生通過比較，了解在當時的情況下，什么辦法是最好的）4. 再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象。識記生字，積累詞匯1. 復(fù)習生字讀音。 （出示卡片，認讀生字）2. 鼓勵學生用生字組成詞語，給予肯定或指正。3. 采取小組競賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習。朗讀背誦，積累鞏固1. 自由朗讀課文，練習背誦。2. 根據(jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦?！靖兄x您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸指導(dǎo)生字書寫【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸1. 認讀“別”“到”等 6 個字。2. 引導(dǎo)觀察這六個字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀