初中物理教育科學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 流體的力現(xiàn)象節(jié)《在流體中運(yùn)動(dòng)》天府新區(qū)萬(wàn)安中學(xué)曾雙陽(yáng)

1、十、1在流體中運(yùn)動(dòng)天府新區(qū)萬(wàn)安中學(xué) 曾雙陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能（1）知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)流體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象；（2）通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)羽翼和機(jī)翼等的觀察和探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力；3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的探究分析與飛機(jī)機(jī)翼模型的觀察探究，感受自然界的奇妙和人類(lèi)的偉大?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)與組織學(xué)生認(rèn)識(shí)“升力”?！窘虒W(xué)資源】1學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：乒乓球、白紙、水槽、兩個(gè)瓶蓋、注射器、瓶子、紅墨水、吸管、漏斗、一次性紙杯，共八組實(shí)驗(yàn)（預(yù)備九組實(shí)驗(yàn)）。2教師演示器材：

2、多媒體課件、漏斗、乒乓球、碎紙屑、自制流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置、自制飛機(jī)機(jī)翼模型、電風(fēng)扇。3多媒體教學(xué)設(shè)備一套，可供實(shí)物投影、錄像、課件播放等?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)資源安排一、新課引入實(shí)驗(yàn)演示：用漏斗蓋在乒乓球上方，留一點(diǎn)空隙，往漏斗吹氣、吸氣。教師：往漏斗里吸氣，您能將乒乓球吸起來(lái)嗎？再往里吹氣呢？這個(gè)現(xiàn)象和龍卷風(fēng)有些類(lèi)似，我們來(lái)看一下在我國(guó)廣東形成的龍卷風(fēng)。播放視頻：新聞龍卷風(fēng)提出問(wèn)題：究竟是什么原因使龍卷風(fēng)有如此之大的威力，能夠使房屋、大樹(shù)拔地而起呢？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)就很容易解釋這個(gè)問(wèn)題了。學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)吸氣不能吸起來(lái)，吹氣將乒乓球吹起來(lái)。感受自然的神奇，提起學(xué)習(xí)興趣

3、，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生體會(huì)其過(guò)程，感受現(xiàn)象的神奇，以及觀看龍卷風(fēng)視頻播放激起學(xué)生探究的好奇心二、實(shí)驗(yàn)探究：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、介紹流體：具有流動(dòng)性的液體和氣體統(tǒng)稱(chēng)為流體。實(shí)驗(yàn)演示：請(qǐng)看，這U形管里裝有一些水，根據(jù)連通器原理，我們知道兩液面是相平的。而作用在兩液面的大氣壓強(qiáng)也是相等的。如果對(duì)U形管上方吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？發(fā)現(xiàn)：U形管兩液面不相平，出現(xiàn)高度差。分析：液面出現(xiàn)高度差，說(shuō)明液面上方氣體壓強(qiáng)不相等，發(fā)生了改變。而氣體壓強(qiáng)改變的原因是氣體的流速發(fā)生了改變。1提出問(wèn)題流體壓強(qiáng)與流速又怎樣的關(guān)系呢？實(shí)驗(yàn)探究：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2猜想假設(shè)學(xué)生猜想：流體流動(dòng)時(shí)，流速越大壓強(qiáng)

4、越大或 流體流速越大，壓強(qiáng)越小。3學(xué)生實(shí)驗(yàn)溫馨提示： 1、按照實(shí)驗(yàn)單上的要求操作； 2、注意觀察現(xiàn)象； 3、分析原因并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位自主式、合作式探究，相互交流分析得出結(jié)論。 4分析與論證組織幾組同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)小組做了什么實(shí)驗(yàn)，觀察到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和對(duì)現(xiàn)象原因的分析及得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在學(xué)生分析現(xiàn)象原因的時(shí)候要適時(shí)地認(rèn)可學(xué)生的亮點(diǎn)。 5總結(jié)評(píng)估教師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)我們可以得知：對(duì)于流動(dòng)的液體和氣體，在流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大?？茖W(xué)家們通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了這一結(jié)論，其實(shí)早在1738年，瑞士科學(xué)家伯努利就發(fā)現(xiàn)流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)，為此我們把這個(gè)結(jié)論成為伯努利原理，看來(lái)同

5、學(xué)們都能成為未來(lái)的科學(xué)家。學(xué)生認(rèn)知流體學(xué)生上臺(tái)演示：向U形管上方管道吹氣。其余學(xué)生觀察現(xiàn)象。學(xué)生思考出現(xiàn)高度差的原因。引導(dǎo)學(xué)生想到流體壓強(qiáng)與流速有關(guān)。學(xué)生分享自己的猜想與假設(shè)學(xué)生根據(jù)溫馨提示，分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的普遍性。小組內(nèi)部之間交流做實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。多次操作實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思。投影學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生上臺(tái)秀一秀：1、改變了什么位置的流速？2、觀察到了什么現(xiàn)象？3、此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么結(jié)論？學(xué)生通過(guò)以上提示上臺(tái)展示自己小組實(shí)驗(yàn)。自制流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生好奇心以及求知欲。準(zhǔn)備了八組實(shí)驗(yàn)，預(yù)備一組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組設(shè)計(jì)了6個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以相互合作探究、自主探究。

6、將一些小組做的好的實(shí)驗(yàn)通過(guò)平板電腦與電子白板交互技術(shù)上傳到投影幕上。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔涣骱秃献髂芰σ约罢撟C評(píng)估能力 。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中歸納并形成初步的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。從而實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 三、實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象解釋1U形管出現(xiàn)高度差的原因請(qǐng)同學(xué)們解釋一下：U形管里液面為什么一端高，一端低？教師引導(dǎo)：往U形管上方吹氣時(shí)，通過(guò)窄的管口流速大，壓強(qiáng)小，液面高。2.漏斗吹氣吸氣乒乓球、龍卷風(fēng)卷起房屋、大樹(shù)的原因。教師簡(jiǎn)單說(shuō)明：中間的流速大，壓強(qiáng)小；周?chē)牧魉傩?，壓?qiáng)大，將物體壓入其中。學(xué)生解答U形管出現(xiàn)高度差的原因：學(xué)生感知，認(rèn)識(shí)，其中的道理。利用交互技術(shù)學(xué)生可以搶答。龍卷風(fēng)為

7、什么能掀翻屋頂？（2）請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)诘然疖?chē)的時(shí)候，為什么人不能站在安全線里側(cè)。討論并解答龍卷風(fēng)掀翻屋頂?shù)脑?，火?chē)設(shè)置安全線的原理。播放龍卷風(fēng)和與火車(chē)安全線有關(guān)的圖片或視頻。四、升力的產(chǎn)生教師引導(dǎo)：千百年來(lái)，人類(lèi)就幻想著像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛翔。后來(lái)人們通過(guò)模仿鳥(niǎo)兒的飛翔設(shè)計(jì)、制造出了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了飛翔的夢(mèng)想。這是仿生學(xué)的典型例子。鳥(niǎo)和飛機(jī)能夠在空中飛翔主要靠什么結(jié)構(gòu)呢？比較：鳥(niǎo)翼和機(jī)翼有什么相似的地方？以機(jī)翼為例，當(dāng)飛機(jī)在空中飛行時(shí)，氣流會(huì)對(duì)機(jī)翼有什么作用呢？演示實(shí)驗(yàn)探究：機(jī)翼的升力教師出示機(jī)翼模型，用電風(fēng)扇對(duì)著模型吹風(fēng)。結(jié)論：水平的氣流，能使機(jī)翼獲得向上的升力。“升力”產(chǎn)生的原因是什么呢？探究

8、飛機(jī)“升力”形成的原因?qū)︼w機(jī)機(jī)翼模型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，根據(jù)伯努利原理加以解釋。教師引導(dǎo)：由于飛機(jī)機(jī)翼上凸下平的結(jié)構(gòu)，飛機(jī)飛翔時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)，氣流通過(guò)機(jī)翼上方的路程較長(zhǎng)，因而速度大，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較??；氣流通過(guò)機(jī)翼下方的路程較短，因而速度小，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較大；這樣在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了壓強(qiáng)差，這個(gè)壓強(qiáng)差就形成了機(jī)翼向上的升力。簡(jiǎn)單介紹：在海洋中，許多動(dòng)物是靠水翼在水中自由滑翔、升降的，如企鵝、海豚等?？茖W(xué)家成功設(shè)計(jì)出的“深水飛機(jī)”，能在海中像飛機(jī)一樣上升或下沉。（3）通過(guò)視頻簡(jiǎn)介什么叫“香蕉球”，并布置學(xué)生課后查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等資料，了解“香蕉球”形成的原因。學(xué)生回答：翅膀?qū)W生觀察鳥(niǎo)兒和飛機(jī)的鳥(niǎo)

9、翼、機(jī)翼，歸納出形狀特點(diǎn)。上凸下凹、上凸下平學(xué)生觀察氣流對(duì)機(jī)翼模型有什么作用。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：機(jī)翼模型升起來(lái)了。學(xué)生思考并回答：播放相關(guān)圖片展示飛機(jī)機(jī)翼模型及電風(fēng)扇動(dòng)畫(huà)演示升力的產(chǎn)生四、學(xué)以致用1、火車(chē)安全線播放視頻：學(xué)生擠地鐵，越過(guò)安全線。如果你是這位勸阻者，你能幫助他解釋其中的道理嗎？教師引導(dǎo)：靠近火車(chē)一方空氣流速大，壓強(qiáng)小，乘客背后一方空氣流速小，壓強(qiáng)大；這個(gè)壓強(qiáng)差可能會(huì)將乘客壓向火車(chē)，造成危險(xiǎn)。2、汽車(chē)氣流偏導(dǎo)器設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)知識(shí)不僅在于對(duì)于未知領(lǐng)域的探索，更在于新的發(fā)明創(chuàng)造。我們來(lái)看一下賽車(chē)在競(jìng)賽的情景。教師引導(dǎo)：汽車(chē)在高速行駛過(guò)程中，由于車(chē)型上凸下平會(huì)獲得向上的力，造成學(xué)生觀看視頻，并思考不能

10、越過(guò)安全線的原因。學(xué)生扮演角色，相互交流，解釋原因。學(xué)生觀看視頻播放視頻：學(xué)生擠地鐵，越過(guò)安全線。播放賽車(chē)比賽視頻五、課堂總結(jié)小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你在本節(jié)課都有哪些方面的收獲呢？ 學(xué)生可以暢所欲言，說(shuō)出自己知識(shí)技能、情感、學(xué)習(xí)方法等各方面的收獲?！窘虒W(xué)反思】1本節(jié)課通過(guò)一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生先猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有一些新的認(rèn)知是與以前的經(jīng)驗(yàn)相違背的，會(huì)發(fā)現(xiàn)以前有些錯(cuò)誤認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)。這里面隱藏的疑問(wèn)，會(huì)特別讓學(xué)生記憶深刻。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，科學(xué)探究的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。2教師提出的一些生活中的現(xiàn)象，無(wú)論是飛行動(dòng)物翅膀選擇、機(jī)翼升力產(chǎn)生原因，還是后面的課堂練習(xí)以及課外作業(yè)都貼近了學(xué)生生活，都面向了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活世界，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到物理學(xué)的實(shí)用性。讓學(xué)生應(yīng)用結(jié)論解釋原因，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，更能進(jìn)一步的理解結(jié)論。3讓學(xué)生體驗(yàn)教師自制的演示實(shí)驗(yàn)，思考成因，最終推出流速和壓強(qiáng)的關(guān)系。這樣直觀性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，使抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)