七年級上冊Unit 2 This is my sisterUnit 2 學歷案（中文版）

1、Unit 2 This is my sister.Period 2 Section A 2a-2d永寧中學 張曉翠單元分析【主題與課時】Unit 2 This is my sister.：人教版初中英語七年級上冊（2023版），P7-P12（6課時）。本單元是人教版初中英語教材Go for it!第二單元的內容。話題取材于義務教育英語課程標準話題項目表第二項（家庭、朋友與周圍的人）中的第六條：家人。本單元以介紹家庭成員為話題，以簡單介紹人物關系為功能；以緊扣話題的5個對話和一個小語篇為載體，通過介紹照片中的人物，幫助學生學會This/ That is , These/ Those are 以及

2、詢問人物的特殊疑問句。整個單元都是圍繞照片來談論介紹人物的。本單元學習的重點包括熟練掌握各家庭成員的名稱，并會用這些詞匯進行交流。本單元難點包括能正確運用所學詞匯的單復數(shù)介紹他人。本單元教學主要采用任務型語言教學和交際法教學模式，在交際中完成學習任務，完成語言學習?！菊n標要求】1.能用簡單的英語交換個人和家庭的簡單信息。2.初步了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。3.能在教師的指導下進行簡單的角色表演。【單元目標】1.通過圖片觀察和聽讀練習，能夠辨認家庭成員，說出家庭成員間的稱謂，并在人際交往中，能夠簡單介紹家庭成員，從而了解中外家庭成員稱謂的差異。2.通過跟讀、練習及同伴交流，能夠正確使用

3、一般疑問句和who引導的特殊疑問句，指示代詞和人稱代詞以及相關重點詞匯和常用表達主動介紹和指認人物關系，增強對英語學習的自信心。3.通過短文閱讀和簡單寫作練習，能夠對人物描述進行圖文信息轉換并能運用正確的語法和句式對家庭成員進行簡單的書面介紹，逐步形成英語中主謂一致的語法意識。4.通過聽讀和模仿練習，能夠辨別3組元音在單詞中的發(fā)音和縮略形式的發(fā)音，并初步掌握簡單的連讀技巧。【評價任務】 1.完成Section A 1a，1c,Section B 1d。（DO1）2.完成Section A 2c, 3c。（DO2）3.完成Section A 2d。（DO1，DO4）4.完成Section B 2

4、c，3b。（DO3）【資源與建議】1.本單元以介紹家庭成員為主題，探討家庭成員人物關系，談論自己和他人的家庭成員，以此初步了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。2.本單元的重點是用正確的詞匯和句型說明人物關系、初步培養(yǎng)學生的語篇意識。主謂一致仍然是重難點?！緦W習過程】學習家庭成員間的稱謂口頭介紹家庭成員探究單元重點語法知識進一步在語境中運用目標語介紹家庭和朋友閱讀短文寫作練習二、第二課時【主題與課時】Unit 2 This is my sister. Section A 2a-2d 人教版初中英語七年級上冊（2023版），P8, 第二課時。本節(jié)課是一節(jié)聽說讀課。本課時在第一課時的基礎上，以聽力

5、的形式拓展鞏固單元重點句型，對單元重點句型做進一步的語言輸入，呈現(xiàn)介紹人物和辨別人物的語言結構，即“Are these your parents? Yes, they are. This is my mother, Jenny, and this is my father Tom.”等。內容貼近學生生活，因此課堂任務應側重培養(yǎng)學生的語言實踐能力?！緦W情分析】本單元是在第一單元中學習認識朋友之后，接著學習用英語認識人。而與學生最熟悉的人就是家人，由了解同學們的名字很自然地過渡到了解家庭成員的名字，以及對家庭成員的稱呼，對學生們來說比較容易接受?！菊n時目標】1.學會聽前預測的聽力策略，能在聽前根據(jù)

6、2a中所給單詞和2b中所給圖片預測聽力材料的內容。2. 能聽懂2a&2b的錄音，并按要求完成聽力練習。3. 能運用所學重點句型和同伴一起談論2b中的照片，學會詢問別人的家庭成員，并向別人介紹自己的家庭成員。4. 能理解2d中的對話并能和同伴進行角色扮演?！菊n時重難點】重點：學會說家庭成員的稱謂；學會詢問別人的家庭成員，向別人介紹自己的家庭成員。難點：介紹家庭成員時對名詞單復數(shù)的正確使用?！窘虒W方法】情景交際法；任務型教學法；自主學習與合作學習相結合?！驹u價任務】1. 根據(jù)2a方框中的詞匯和2b中所給圖片，預測聽力內容。（DO1）2. 完成Section A (2a and 2b)（DO2）。3

7、. 完成Section A (2c), 練習詢問別人的家庭成員，并向別人介紹自己的家庭成員。（DO3）4完成Section A (2d)，進行角色扮演。（DO4）【資源和建議】本課時通過聽力練習和對話練習，再一次鞏固了家庭成員的稱呼，指示代詞this, that, these, those及它們所構成的介紹他人的句型，進一步就詢問他人家庭成員和介紹自己家庭成員展開交流。【學習過程】一、課前準備課本、學歷案、多媒體課件、聽力音頻、圖片、全家福照片二、課中學習任務一：導入展示家有兒女全家福照片，談論劉星的家庭成員，理清人物關系，鞏固有關家庭成員的詞匯。利用課本圖片，運用所學句型談論圖片中Dave的

8、家庭成員。 任務二：聽前預測（指向目標一）觀察2b中的圖片，猜測圖中人物關系，預測聽力內容。朗讀2a方框中的單詞，進一步熟悉目標詞匯，預測聽力內容。任務三：聽力訓練（指向目標二）播放聽力2a &2b. 播放三遍，獨立完成練習。逐句跟讀聽力材料。任務四：聽后活動（指向目標三）2c 結對活動：和同伴一起談論2b中的照片。小組活動：學生在小組內分享自己所帶全家福照片，相互猜測同伴家庭成員，并介紹自己的家庭成員。一名同學向全班介紹自己的家庭成員。任務五：閱讀2d（指向目標四）結合圖片，閱讀2d對話并回答問題。Q1. Who are the girls?Q2. Whos Kate?Q3. Whos th

9、e boy?Q4. Are those Janes parents?進一步理解對話，處理關鍵生詞和短語，學習目標詞匯和句型。This is ./ parents/ Oh, I see/ well/ Have a good day (time/morning/weekend/holiday)!/ Have a nice day (weekend)!聽并逐句跟讀對話，注意模仿語音語調。分角色扮演對話。小組展示：小組內練習對話，之后請兩個組來表演對話?！緳z測與作業(yè)】一、單項選擇 1. Is that your sister Anna? No, _ isnt. A. itB. sheC. he2. M

10、y aunt Alice and my mother are _. A. sisters B. brother C. brothers3. Are these your grandparents? Yes, _ are. A. these B. they C. those4. _ that boy? Hes my friend Jack.A. IsB. Whats C. Whos5. Look! Thats my _. Those are my parents. A. familyB. brothers C. friends二、用括號中所給單詞的適當形式填空1. Lucy, Mary and

11、Linda are my good _ (friend).2. Look at the photo. Those are my _ (grandparent). 3. Is _ (these) your sister? 4. They _ (be) my father and mother. 5. Mr. Black has (有) three _ (brother).三、連詞成句1. my, is, Bill, This, friend, (.) _ 2. parents, these, your, Are, (?) _ 3. day, a, good, Have, (!) _ 4. are

12、, grandparents, Those, his, (.) _ 5. is, she, Who, (?) _ 【學后反思】1.我是否理解了聽力材料的大意。2.我能否流利地的和同伴一起談論他人的家庭成員并向他人介紹自己的家庭成員?！疚幕卣埂恐形鞣郊彝コ蓡T和親戚間稱呼詞的差異在中國文化中，家庭成員和親戚之間，根據(jù)父親方，母親方，男性，女性，年齡大小的不同，有明確的稱呼詞。比如，父親的爸爸叫爺爺，母親的爸爸叫外公或姥爺；父親的媽媽叫奶奶，母親的媽媽叫外婆或姥姥。父親的哥哥叫伯父，父親的弟弟叫叔叔；父親的姐妹叫姑姑；母親的哥哥和弟弟都叫舅舅，母親的姐妹叫姨媽。父親兄弟姐妹的孩子叫堂兄/弟/姐/妹; 母親兄弟姐妹的孩子叫表兄/弟/姐/妹。而在西方文化中，有一些稱呼詞不如漢語的稱號詞意思明確。比如brother（兄、弟），sister （姐、妹）， 所有和父母同輩的女性統(tǒng)稱aunt “姑（姨、伯、嬸、舅）母”，所有和父母同輩的男性統(tǒng)稱uncle“舅（叔、伯、姑）父；姨夫”，所有和自己同輩份的兄弟姐們統(tǒng)稱cousin “堂兄（弟、姊、妹）；表兄（弟、姊、妹）”等。【板書設計】Unit 2 This is my sisterSection A (2a-2d)Who is h