學校2022年教學工作計劃

1、XXXX學校2022年教學工作計劃結合XX市教體局和教研中心新學期教學工作部署，XXXX 學校秉承以“辦好人民滿意教育”為目標，以落實“雙減”、 實現(xiàn)“雙增”的工作要求為準繩，以課堂為教學主陣地，以零 起點教學為底線，結合學?！靶腋＝逃碧厣⒆阈抡n標學 習，通過挖潛課堂教學，扎實做好“情境教育”、“大單元教 學”、“作業(yè)提質(zhì)增效”研究，規(guī)范習慣養(yǎng)成教育，全面落實 “五項管理”工作要求，提升師生綜合素養(yǎng)，為“精致校園” 開展助力。一、深入學習新課標，打造“情境教學”幸福課堂2022年，義務教育課程標準（2022年版）發(fā)布，本 學年，我們將在認真研讀、深入學習新課標的基礎上，通過日 常教育與工

2、程研究相結合的工作思路，繼續(xù)深入推進“情境教 學”“教學評一致性” “大單元教學”工程研究與落實，改進 教學理念，探究教學方法，打造特色化、高效化的課堂教學體 系。L厘清概念理論先行借助教學研討月的黃金時間，從問題入手，找思路，找根 源，找對策，通過校本培訓，帶著教師學習關于“雙減”、新 課程標準、幼小銜接、零起點教學等方面的相關理論和實施策 略，為指導教師開展工作做好理論武裝。.大雁領航骨干帶動借助教研中心幼小銜接教學研討契機，開展一年級零起點教學課堂教學研討活動，對全體一年級教師進行課堂教學培訓, 從習慣培養(yǎng)、課堂教學指導等方面進行培訓學習。.團隊打磨群雁齊飛聚焦高效課堂和學生習慣養(yǎng)成，將

3、教研組聽評課活動與威 海市優(yōu)質(zhì)課比賽相結合，在磨課中從新課標的落地和學生習慣 養(yǎng)成兩個層面聚焦亮點，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決策略，不斷修訂 完善，并及時在課堂中進行實踐，形成有效策略，打造精品課 堂、高效課堂。評課中要對照課標，對照教材，重點圍繞以下 幾個問題來探討，找出變化點，找出應對措施，用新課標指導 我們的教學針對本節(jié)課，新課標是怎么要求的？按照新課 標，本節(jié)課的變化點在哪里？怎么辦？每次聽課后各組組織 評課，評課要落到實處，到達經(jīng)驗共享、問題共研的目的，以 評促講，以評促教，提高教師的授課水平和評課水平。各組長 要組織好教師寫好聽課記錄和評課記錄，注重資料的保存。.交流研討，不斷完善借助教研

4、組研討的契機，碰撞各個學科組在聽評課過程中, 針對課堂教學理念、方法，學生習慣培養(yǎng)方面發(fā)現(xiàn)的好做法， 比照各自教學中存在的問題，進行深入的實踐研究，不斷完善 XXXX學校學生習慣養(yǎng)成細那么，使之更加完善，更有助于學生良 好習慣的養(yǎng)成。二、研訓結合提師能，為“幸福教師”成長助力。高效課堂需要高能教師，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平，是保證“雙減”政策，學生學校減量不減質(zhì)的重要保證。 我校有入職缺乏三年的新崗教師15人，其中今年入職教師4 人，為幫助他們盡快成為學校教學骨干，學校提出了分層培養(yǎng) 模式，以提升師生專業(yè)素養(yǎng)為目標，分層培養(yǎng)，促師能提升。新崗教師培訓。通過“藍青工程”培訓活動，采取師徒

5、 “一對一”結對子的方式進行傳、幫、帶，手把手地指導，學 習課程標準、做好教材疏通、課堂教學培訓和信息技術平臺使 用工作。在課堂教學方法，通過引領課、見面課、推門課、達標課 等形式，提升青年教師的課堂教學水平。學科青方藍方幫扶內(nèi)容形式時間驗收時間責任領導語文L課堂教學.技能訓練.班主任工 作.聽評課（隨機+匯 報）.見面課：開學2周 內(nèi).推門課：10月每周 一節(jié)；之后，每月一 下O.匯報課：每學期一 節(jié)，技能達標驗收： 每學”次學年2022 年5月一7月語文語文語文數(shù)學語文音樂英語語文語文數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學語文體育.新課標培訓，為“幸福課堂”奠基。書籍是教師深入理 解開展全科閱讀教學，落實“

6、教學評一致性”的重要參考。本 學年，學校訂閱了2022版課程標準要、開展分散+集中相 結合的讀書活動，增加教師的課堂教學知識儲藏，豐富文化內(nèi) 涵，并用于指導教師的課堂教學活動?；顒硬扇〗處熥宰x與集 體交流相結合的方式，教導處下發(fā)教師讀書活動配檔，規(guī)定讀 書數(shù)量及讀書內(nèi)容，組織讀書沙龍活動，書寫讀書心得，通過 交流讀書感悟與收獲等形式，促推教師學用相結合。.依托信息技術2.0培訓，提升教師信息化應用水平。截 止到2022年7月，我校教師信息技術2. 0達標率為98. 3%,所 有參訓教師，僅有1為體育老師未能如期達標。（1）信息技 術應用于日常教學相結合。本學年，結合研修學習成果，學校 將開展校

7、級信息化優(yōu)質(zhì)課堂展評活動，通過教研組集體備課、 教學研討等形式，突出信息技術在課堂教學中的應用，通過同 課異構課堂教學比照，突出信息技術在課堂教學中的直觀化、 可視化優(yōu)勢。（2）信息技術應用與精致課堂建設相結合。學 校將傳承以往的“一師一優(yōu)課”和“骨干樣板課”的課堂教學 活動，即先“典范引領”再到“人人達標”。同時將信息技術 應用列入重點考核工程，以促進教師學以致用，促推精致課堂 建設，提升教學質(zhì)量。（3）希沃黑板，讓教學更智慧。本學 年，上級為我校配備了 13個希沃黑板，并針對使用方法進行 了專題培訓。學校將依托威海市優(yōu)質(zhì)課比賽，進行希沃黑板使 用展評活動，讓全體教師都能熟練掌握使用方法，讓

8、我們的課 堂更加智慧。.加強教師基本功培訓學校通過以藍帶青的方式開展青年教師“12345”粉筆字培 訓活動，通過導師培訓自主練習跟蹤指導、評比展示 以賽促練等活動，提升教師的粉筆字書寫水平。學校給每 位青年教師配備一位導師跟蹤指導；為每位青年教師配備兩塊 黑板，一塊用于學校周展示，另一塊帶回家進行日練習；要求 教師根據(jù)學校每周公布的書寫內(nèi)容回家進行自主練習，講書寫 內(nèi)容拍照發(fā)給導師，導師進行線上點評；要求教師每四人組成 一個小組，對日常作品進行互評，在評價者發(fā)現(xiàn)自身缺乏；開 展五天一賽活動，教師周一至周四在家中的小黑板上自主練習, 每周五利用學校的黑板進行制定內(nèi)容的限時書寫比賽，由學校 指定評

9、委進行量化評價，依據(jù)成績排知名次。期末采取“日常+終評”成績相結合的形式，評選出5位幸福黃山“粉筆字書 寫之星”，頒發(fā)證書，成績列入教師考核。.培養(yǎng)骨干，加強教育科研隊伍建設。（1）繼續(xù)培育教 科研骨干。學校對教科研骨干將從培訓、考評等方面予以傾斜 和支持，著力提高他們的理論水平和科研能力，以保證教育科 研工作的正常運行；充分發(fā)揮教育科研骨干的引領、輻射、帶 動作用，帶頭主持或參與課題研究，以骨干帶動促全校教師教 育科研的開展，促進教師從“實踐型”向“科研型”轉變。（2） 營造做科研、寫科研的濃厚氣氛。鼓勵課題研究人員及其他一 線教師圍繞學校教科研研究課題積極撰寫科研論文、隨筆等, 積極執(zhí)講課

10、題研究課，不斷提升自己的科研與寫作能力，學校 對教科研論文撰寫及課題研究課的考評分值也將根據(jù)中心教 科室的考評細那么進行調(diào)整。三、習慣培養(yǎng)有方法，做實“零起點”教學。.幼小銜接“零起點”。本學年是一年級幼小銜接關鍵期， 學校將從環(huán)境氣氛、課程建設、心理準備、家校合作等方面做 好幼小銜接工作。學校會通過新學期入學禮、班級圖書設置、 墻壁幼小銜接文化打造消除新生入學的陌生感；通過語數(shù)幼小 銜接主題課程，吸引學生的課堂學習興趣；通過課堂課間游戲、 幼小銜接心理減壓主題活動，增加學生的校園幸福感；通過家 長會、幼小銜接一封信、幼小銜接微信推介等家校合作溝通方式，讓一年級家長和學生順利適應，在愉悅與充實

11、中完成幼小 銜接工作。.習慣養(yǎng)成重堅持好習慣益終生。學校將通過多種形式，強化標準學習堅持過程評價一一做實持久檢查，助力學生良好習慣的養(yǎng)成。（1）習慣養(yǎng)成有側重。根據(jù)學生特點和學校學生習慣現(xiàn) 狀，進行有效整合與分類，依托九月份的“習慣回歸月”，學 校制定并下方幸福黃山習慣養(yǎng)成標準，班主任和任課教師 攜手開展課堂三姿（舉手姿勢、聽課姿勢、發(fā)言姿勢）+規(guī)范書寫和演算本的使用+閱讀習慣養(yǎng)成活動。做到習慣落實每一 天每一節(jié)課，夯實習慣，引導學生將優(yōu)秀習慣外化于行。（2）（2）習慣評價有策略。通過日常評價、“金口才展示”活動、幸福黃山“五段十級”達標活動、語數(shù)英金銀銅牌小達 人評學活動，加強語文的讀、寫，

12、數(shù)學的思維訓練和計算提升、 英語的口語表達、音樂、美術、體育的技能培養(yǎng)及達標，教導 處將加大日常檢查、月末評選、期末考核力度，實現(xiàn)教師各科 聯(lián)動，齊抓共管，評價并規(guī)范學生習慣，促進能力提升。（3）習慣展示有平臺。借助班級好習慣成長星級評價臺， 為每位學生建立一套“幸福少年好習慣星級評價表”，實行“月 表彰”跟蹤激勵機制，并將評價與學生誠信等級相結合激勵學生不斷向前。U!、落實“雙減”有策略，抓實作業(yè)與睡眠管理U!、落實“雙減”有策略，抓實作業(yè)與睡眠管理L加強作業(yè)常規(guī)管理。制定XXXX學校作業(yè)批改制度， 建立日常管理工作機制，明確作業(yè)布置要求，落實作業(yè)審批制 度，落實教師寫“下水作業(yè)”制度，確保作業(yè)總量控制在合理 范圍內(nèi)，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天書 面作業(yè)時間不超過60分鐘。加強對作業(yè)來源、設計、布置、 批改、分析、反應等全過程管理，圍繞作業(yè)的目標、內(nèi)容、難 度、類型、數(shù)量等關鍵要素，綜合考慮作業(yè)的系統(tǒng)性、多樣性 和實踐性，建立和完善基于課程標準、立足學情的校本作業(yè)具 體要求。加強探究性、實踐性、綜合性、作業(yè)設計，創(chuàng)新作業(yè) 類型方式。教師做到全批全改，不得要求學生自批自改，不得 給家長布置作業(yè)或要求家長批改作業(yè)。幫助學生養(yǎng)成良好學習 習慣，掌握科學學習方法。2.落實睡眠管理措施。