利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值教案_第1頁
利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值教案_第2頁
利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值教案_第3頁
利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值教案_第4頁
利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值教案_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、任課教師陳雪艷授課班級高二（4）班 授課日期2016413教學(xué)課題利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值教學(xué)目標(biāo)知識技能：（1）了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件;（2）能利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值及參數(shù)的值。過程與方法：通過實(shí)例探究事件獨(dú)立性的過程，學(xué)會判斷事件相互獨(dú)立性的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、概括的能力，數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、方程的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過在教學(xué)過程中讓學(xué)生多動手、多觀察、勤思考、善總結(jié)；2、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，滲透辯證唯物主義的方法論和認(rèn)識論教育。教學(xué)模式探究模式、課堂討論模式、合作學(xué)習(xí)模式重點(diǎn)利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值難點(diǎn)函數(shù)的極值正向或逆向問題的考察教具學(xué)案a教學(xué)過程

2、a教師活動一 知識回顧：（1）極值的定義（2）求極值的一般步驟二 隨堂小練：（1）觀察函數(shù)y= f(x)的圖像，指出該函數(shù)的極值點(diǎn)與極值（2）函數(shù)的定義域?yàn)殚_區(qū)間，導(dǎo)函數(shù)在內(nèi)的圖象如圖所示，指出函數(shù)y= f(x)的極值點(diǎn).三 課堂講授例1 已知函數(shù)，求函數(shù)的極值 例:已知 函數(shù)f(x)=x3+ax2+bx+a2在x=1處有極值為10,求 a、b的值四 課堂練習(xí) 已知函數(shù)在點(diǎn)處取得極大值，其導(dǎo)函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)，如圖所示.求：（）的值；（）的值.五 課堂小結(jié) 一 利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)的極值方法: (1)確定函數(shù)的定義域(2)求導(dǎo)數(shù)f(x)(3)求方程f(x) =0的全部解(4)檢查f(x)在f(x) =0的根左.右兩邊值的符號,如果左正右負(fù)(或左負(fù)右正),那么f(x)在這個(gè)根取得極大值或極小值二、通過本節(jié)課使我們學(xué)會了應(yīng)用數(shù)形結(jié)合法去求函數(shù)的極值，并能應(yīng)用函數(shù)的極值解決函數(shù)的一些問題六 課下作業(yè)1 已知（）在時(shí)取得極值,且.（1）試求常數(shù)的值；（2）試判斷是函數(shù)的極小值還是極大值,并說明理由.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論